10.2. Историческая справка об использовании физических

упражнений для подготовки к труду

Ранняя стадия развития человеческого общества.

На ранней стадии развития общества использовалось копирование трудовых действий, приемов в ритуальных играх и состязаниях. Осознав позитивное влияние таких действий на результаты трудовой деятельности, люди начинают использовать их в качестве упражнений. Происходит совершенствование таких упражнений и способов их применения.

Рабовладельческий и феодальный строй.

Широкое развитие получает военно-прикладная физическая подготовка, основными средствами которой являются упражнения, имитирующие различные приемы и движения из арсенала боевой практики.

Позднее средневековье.

Разрабатываются системы воспитания молодежи с элементами ППФП. Это системы Ф. Рабле, Д. Локка, И. Песталоцци.

19век – начало 20века.

В США получила развитие система организации труда - «Тейлоризм», в основе которой были внедрены достижения науки и техники с целью извлечь максимум прибыли за счет использования функциональных возможностей работников.

20век.

В нашей стране разработаны основы ППФП, проведено большое количество научных исследований и опубликована учебно-методическая литература.

10.3. Необходимость специальной психофизической подготовки

к труду

Личная и социально-экономическая необходимость подготовки человека к труду в современных условиях обуславливают следующие причины:

• Влияние современной технизации труда и быта на жизнедеятельность человека.

• Изменение места и функциональной роли человека в производственном процессе.

• Обеспечение высокого уровня интенсивности и индивидуальной производительности труда.

• Обеспечение психофизической надежности специалистов в избранном виде профессионального труда.

4. Основы профессионально - прикладной подготовки студента

Цель ППФП– обеспечение психофизической готовности к успешной профессиональной деятельности.

В свою очередь ее предпосылками является подготовленность к:

• ускоренному профессиональному обучению;

• достижению высокопроизводительного труда;

• обеспечению профессионального долголетия;

• использования активного отдыха для восстановления работоспособности.

Задачи ППФПсостоят в формировании:

• прикладных знаний;

• прикладных умений и навыков;

• прикладных физических качеств;

• прикладных психических качеств;

• прикладных специальных качеств.

Место ППФПв физическом воспитании студентов.

ППФП осуществляется на базе ОФП, которая является основой дисциплины «Физическая культура» в ВУЗе. Соотношение объема ОФП и ППФП может меняться в зависимости от специальностей. Для студентов, гуманитарных специальностей доля ППФП - очень незначительная или вообще отсутствует. Необходимый и достаточный уровень их физической подготовленности вполне обеспечивает программа ОФП. Для студентов ряда технических и других специальностей необходим значительный объем ППФП для обеспечения необходимых профессионально-прикладных качеств и навыков.

Уровеньпрофессионально-прикладной подготовленности студентовконтролируется специальными нормативами, которые могут отличаться у студентов разных курсов и факультетов. Оценка уровня ППФП входит в комплексную оценку по дисциплине «Физическая культура», наряду с оценкой за теоретические знания и ОФП.

Факторы, определяющие содержание ППФП.

Для определения содержания ППФП составляется профессиограмма специалиста, содержащая тот объем и перечень необходимых знаний, умений, навыков, психофизических и специальных качеств, которые обеспечивают надежность и успешность профессиональной деятельности. При составлении профессиограммы фиксируются формы, условия, характер труда, режим труда и отдыха, данные динамики работоспособности работника.

Средства ППФПстудента:

• Прикладные физические и спортивные упражнения.

• Прикладные виды спорта.

• Оздоровительные природные факторы (закаливание, загорание).

• Гигиенические факторы (личная гигиена, сон, питание).