Алгоритм решения педагогической задачи:

1. Уясните в деталях педагогическую ситуацию, описанную в задаче (что произошло, кто участвовал в событии, где оно произошло и т.д.).

2. Вычлените проблему: реально существующий или назревающий конфликт, к которому ведет ситуация, описанная в задаче. Выясните или предположите истоки этого конфликта.

3. Определите педагогическую цель, которую необходимо достичь в процессе решения описанной в задаче ситуации.

4. Определите несколько вариантов решения конфликта.

5. Выберите и обоснуйте оптимальный вариант решения задачи.

6. Определите критерии, по которым возможно судить о достигнутых результатах.

Обязательная литература

1. Кон­д­ра­шо­ва Л.В. Сбор­ник пе­да­го­ги­че­ских за­дач. М.: Просвещение, 1987.— 144 с.

2. Ку­ри­лен­ко Т.М. За­да­чи и уп­раж­не­ния по пе­да­го­ги­ке.

3. По­таш­ник Пе­да­го­ги­че­ские си­туа­ции. М.,1983

Дополнительная рекомендуемая литература

1. Ме­то­ды сис­тем­но­го пе­да­го­ги­че­ско­го ис­сле­до­ва­ния / Под ред. Н. В. Кузь­ми­ной.— Л.: Изд-во ЛГУ, 1980

2. Основы педагогического мастерства: Учеб. пособие для пед. спец. высш. учеб. заведений / И. А. Зязюн, И. Ф. Кривонос, Н. Н. Тарасевич и др.; Под ред. И.А.Зязюна.— М.: Просвещение, 1990.- 399 с.

План проведения занятия

1. Обсуждение понятий: “педагогическая ситуация” и “педагогическая задача”, их значения в педагогической деятельности, алгоритма решения педагогической задачи, выполнения заданий для СРС.

2. Фронтальное решение педагогической задачи, предложенной преподавателем.

3. Группа разбивается на четыре подгруппы, каждой из которых предлагается для решения одна и та же педагогическая задача. Дается время на выработку коллективного решения каждой группой. Затем все они поочередно выслушиваются и выбирается наиболее логичный и интересный вариант решения.

4. Следующая задача решается каждым студентом самостоятельно в качестве письменной работы и сдается преподавателю на проверку.

Задания для срс

1. Подготовиться к обсуждению вопросов:

а) что такое “педагогическая ситуация” и “педагогическая задача”, в чем состоит педагогический смысл какой-либо ситуации?

б) какие сведения необходимо получить, чтобы успешно действовать в педагогической ситуации?

в) какую проблему можно назвать педагогической? в чём может заключаться педагогический аспект какой-либо проблемы?

г) что называют целью? какая цель может быть названа педагогической?

в) чем объясняется необходимость предусматривать несколько вариантов деятельности в педагогической ситуации? что является основанием для каждого нового варианта?

г) какими критериями следует руководствоваться при выборе оптимального варианта решения педагогической задачи?

д) что может служить критериями для оценки достижения педагогической цели? какими методами можно оценить достижение педагогического результата?

2. Познакомьтесь со следующей педагогической ситуацией.

Разговор с отцом

Идет разговор в учительской с родителем трудного ученика. Мальчик часто приходит в школу с невыученными уроками, дерзит, игнорирует школьную дисциплину. Во время урока может, например, встать и без разрешения выйти из класса. Отец его, доктор наук, руководитель одной из крупнейших проблемных лабораторий, говорит в ответ на советы педагога:

Поймите, у меня ответственная работа, она имеет государственное значение. У меня нет времени заниматься сыном. Я его отправляю в школу, воспитывайте его вы! Это же ваша обязанность!

Когда педагог заметил, что воспитывать можно только совместными усилиями школы и семьи, в том числе и самого папы, он опять возразил:

— Я делаю все, что от меня зависит. У сына большая библиотека, он имеет прекрасную коллекцию пластинок, сколько раз его возили в Москву... водили по музеям...

Отец долго перечислял элементы своего участия в воспитании. Считал это главным, и на беспокойство школы по поводу поведения сына взирал с усмешкой.

Попробуйте самостоятельно вычленить и решить по предложенному выше алгоритму педагогическую задачу. Не торопитесь и не перескакивайте через очередные этапы. Зафиксируйте свои затруднения в процессе решения задачи. Сообщите о них на занятии.

3. Вспомните проблемную ситуацию из своей школьной жизни. Запишите её в тетрадь и предложите на занятии.