2.4 Средство коммуникации в компьютерных сетях и их дидактические свойства.

В "Международной стандартной классификации образования" под образованием понимается организованный и устойчивый процесс коммуникации, порождающий обучение. Там же даны определения используемых понятий.

Процесс коммуникации - взаимодействие между двумя или более лицами, включая передачу информации.

Обучение - любая перемена в поведении, информации, знаниях, взаимопонимании, мировоззрении, в системе ценностей или навыках.

Организованный процесс - планируемый в соответствии с определенной последовательностью с четко обозначенными или подразумеваемыми целями.

Устойчивый процесс - имеющий элементы продолжительности и непрерывности.

В данном определении образования выделено, что оно представляет собой процесс коммуникации. Это основной критерий, по которому могут быть сгруппированы все технологии, применяемые в целях обучения. В понятие дистанционное образование заложен группировочный признак, дистанционные технологии должны обеспечивать коммуникацию на значимом расстоянии. Используемые для этого организационные и технические решения определяют вариант дистанционной технологии. Наибольшие возможности для опосредованного техническими устройствами взаимодействия дают компьютерные сети и "сеть сетей" - Интернет.

Перейдем к рассмотрению принципов функционирования и дидактических возможностей средств коммуникации в компьютерных сетях.

1. Электронная почта позволяет пользователям обмениваться сообщениями, причем вместе с собственно текстовым сообщением могут быть переданы графические или любые другие файлы данных. Для пользования электронной почтой достаточно базовой компьютерной подготовки и наличия на компьютере, подключенном к сети, почтовой программы. В стандартом пакете программ MS Office такой программой является MS Outlook. Эта программа позволяет отправлять и получать сообщения и предоставляет достаточно развитые возможности для обслуживания и хранения сообщений. Электронная почта наименее требовательна к качеству соединения с сетью, она может работать при небольших скоростях передачи данных при соединении с сетью с помощью модема.

Электронная почта обеспечивает асинхронный режим работы и не требует одновременного подключения к сети отправителя и получателя сообщения (режим off-line). Время доставки сообщения состоит из времени пересылки сообщения с компьютера отправителя на почтовый сервер получателя и времени, через которое получатель установит соединение с почтовым сервером и получит сообщение на свой компьютер. Это создает удобства в организации работы, особенно при разнице во времени между часовыми поясами, в которых находятся отправитель и получатель.

Дидактические возможности электронной почты:

- передача сообщений, подготавливаемых непосредственно с помощью клавиатуры компьютера или заранее;

- хранение в памяти компьютера полученных сообщений и присоединенных файлов;

- распечатка сообщений на принтере;

- редактирование текстовых сообщений как отправляемых, так и полученных;

- передача для обработки присоединенных файлов соответствующим программам;

- пересылка полученных сообщений другим адресатам;

- использование списков рассылки.

2. Обсуждение в режиме реального времени (чат).

Чат работает в режиме on-line и служит средством для ввода сообщений с помощью клавиатуры и отображения их на экранах подключенных компьютеров. Программное обеспечение для Internet Relay Chat устанавливается на сервере учебного заведения, а пользователю достаточно иметь стандартный браузер.

Дидактические возможности чата:

- передача текстовых сообщений, подготавливаемых непосредственно с помощью клавиатуры компьютера;

- отображение сообщений всех участников на экранах их компьютеров в реальном времени;

- получение протокола ("стенограммы") обсуждения, позволяющей наглядно оценить деятельность каждого участника обсуждения;

- возможность доступа всех зарегистрированных участников.

Обсуждение в режиме реального времени можно применять, если требуется непосредственная реакция на заданный вопрос или полученную реплику. Оно используется для консультаций преподавателя и обсуждений в заранее определенные периоды времени, а также для проведения контроля знаний по вопросам, допускающим ответ без специальной подготовки.

3. Поисковые машины.

При изучении дистанционного курса невозможно ограничиться только информацией из предоставленного учебным заведением электронного ресурса или учебника. Для поиска дополнительной информации в Интернет широко используются поисковые машины, например, Яндекс или Google. Они имеют встроенные языки логического поиска по заданным словам.

Дидактические возможности поисковых машин:

- обнаружение дополнительных информационных источников в Интернет;

- обдумывание запроса и стратегии поиска.

Поиск в Интернет может быть полезным практическим или

контрольным заданием при изучении дистанционного курса, он позволяет значительно расширить информационную базу обучения и обнаружить не замеченные связи изучаемых понятий и методов и задачи, решаемые с их помощью.

Заключение.