- •Курсовая работа
- •Технологии социальной работы с выпускниками детских домов.
- •Глава I. Выпускники детского дома как клиент социальной работы
- •Общие выводы
- •Глава II. Этапы работы с выпускниками детских домов
- •Общие выводы
- •Глава III. Технологии социальной работы с выпускниками детских домов
- •Общие выводы
- •Заключение
- •Список литературы
- •Приложение I
- •2010 Год
- •Карта психолого-педагогической подготовки воспитанника
- •Оценки сформированности житейских умений и навыков воспитанника
- •План проведения работы в 20____- 20____ уч. Году (8,10 класс):
- •Карта создания или реконструкции социально-поддерживающей сети воспитанника
- •План проведения работы в 20____- 20____ уч. Году (9,11 класс):
- •Карта создания или реконструкции социально-поддерживающей сети воспитанника
- •План проведения работы в 20____- 20____ уч. Году (9,11 класс):
- •Карта изучения уровня профессионального самоопределения воспитанника
- •Итоги результата
- •Приложение II план взаимодействия детского дома и учреждения профессионального образования по программе постинтернатного сопровождения и социальной адаптации выпускника детского дома
- •Приложение IV
- •Предмет договора
- •Обязанности сторон
- •Ответственность сторон
- •Условия изменения, дополнения и расторжения договора
- •Заключительные положения
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования
«Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского»
Факультет социальных наук
Кафедра общей социологии и социальной работы
Курсовая работа
студентки 3 курса дневного отделения
направления «Социальная работа» − 040400
Лукановой Анны Николаевны
Технологии социальной работы с выпускниками детских домов.
Научный руководитель
к.с.н., доцент кафедры
общей социологии и
социальной работы
Мигунова А. В.
Нижний Новгород
2014
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 2
Глава I. Выпускники детского дома как клиент социальной работы 8
Общие выводы 22
Глава II. Этапы работы с выпускниками детских домов 24
Общие выводы 38
Глава III. Технологии социальной работы с выпускниками детских домов 39
Общие выводы 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
Приложение I 60
Приложение II 74
Приложение IV 76
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования:
Согласно данным Федеральной службы государственной статистики на 1 января 2014 года население РФ составило 143,6 млн.ч.1В Нижегородской области 3,3 млн.ч. Количество детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, выявленных в 2012 году 74.8 тыс.ч.2В Нижегородской области 1668 чел. При этом можно заметить динамику уменьшения количества детей-сирот за последние 5 лет: в 2007 году эта цифра составила 2842 человека.3Количество детских домов в РФ, по данным Российского детского фонда, увеличилось за последнее десятилетие (1999-2011 г.г.) с 900 до 2100.4И это отнюдь не говорит об успешном пути развития России. Наоборот, это говорит об изменении ценностных ориентаций, падении нравственного уровня граждан; люди не ориентированы на создание крепкой традиционной семьи, семья для людей теряет свое исконное значение. Социальная адаптация детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, уже вышедших из детских домов и домов-интернатов, их постинтернатная адаптация – одна из задач, необходимых к немедленному решению. Это залог успешного существования не только сирот, но и всего общества в целом. У огромного количества выпускников наблюдается девиантное поведение, ставшее образом жизни: они страдают нарко- и алкозависимостью, не способны самостоятельно существовать в социуме, становясь при этом агрессивными и враждебно настроенными, тем самым являясь клиентами пенитенциарной системы учреждений, а так же, что самое страшное, так и не приспособившись к жизни вне стен детского дома кончают жизнь самоубийством. Так же одной из важнейших проблем является недостаточное обеспечение сирот квартирами. По данным Санкт-Петербургского благотворительного фонда “Поможем друг другу” бездомными оказываются 4 из 10 выпускников детских домов, а 1 из 10 совершает самоубийство в течение года после выпуска.5Кроме того, возможность становления хорошими родителями или супругами так же маловероятна. Становление тренинговой системы социализации, а так же усовершенствование постинтернатной адаптации – залог успешного существования и достойной жизни выпускников детских домов.
Степень научной разработанности проблемы
Тема постинтернатной адаптации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей освещалась многими деятелями культуры, педагогами, социологами. В этой работе использованы труды Амонашвили Ш.А. 6, Газмана О.С.7, а так же Григорьевой В.А., Кузьмичевой М.Ю. и Савиной Ю.А..8Среди законодательных актов так же можно найти адресованные помощи и поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей и выпускником детских домов, в частности:ФЗ “О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей”;9
Декларации прав ребенка, провозглашенной резолюцией 1386 (XIV) Генеральной Ассамблеи от 20 ноября 1959 г.10Среди справочных пособий: в помощь детям сиротам. Краткий обзор законодательства субъектов РФ по мерам социальной поддержки детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей под редакцией С.В. Карпуненкова. Среди учебных пособий – Социальная работа как профессия под редакцией З.Х. Саралиевой.
Объект исследования – процесс социальной работы с выпускниками детских домов.
Предмет исследования – технологии социальной работы с выпускниками детских домов. ГригорьеваВ.А.,КузьмичеваМ.Ю., Савина Ю.А.
Цель исследования – изучить технологии социальной работы с выпускниками детских домов.
Задачи исследования:
- выявить основные проблемы выпускников детских домов;
- рассмотреть процесс социальной работы с выпускниками детских домов;
- рассмотреть особенности реализации технологий социальной работы с выпускниками детских домов.