1.Тематичний план лекцій

№ з/п	Тема лекції	Кіль-ть годин
1.	Педагогічна майстерність і творчість педагога	2
2.	Методологія і методи науково-педагогічних досліджень	2
3.	Педагогічна діяльність і особистість педагога	2
4.	Педагогічна техніка як складова педагогічної майстерності	2
5.	Форми організації навчально-виховного процесу в сучасних закладах освіти	2
6.	Інноваційна спрямованість у формуванні майстерності педагога сучасних закладів освіти	2
7.	Навчально-виховний процес у сучасних закладах освіти для обдарованих дітей	2
8.	Майстерність педагогічного спілкування	2
9.	Навчально-методична робота як складова педагогічної майстерності педагога в сучасних закладах освіти	2

2. Лекція 1.

Тема 1. Педагогічна майстерність і творчість педагога

Мета – ознайомлення із загальними засадами педагогічної майстерності і творчості, складовими педагогічної майстерності та шляхами формування педагога-майстра, а також з працями класиків педагогіки про педагогічну майстерність у професійній діяльності.

План

1. Поняття: «педагогічна майстерність», «педагогічна творчість».

2. Структура педагогічної майстерності.

3. З історії розвитку педагогічної майстерності і творчості вчителя.

4. Шляхи формування педагога-майстра.

Основні поняття: педагогічна майстерність, педагогічна творчість, педагог, педагог-майстер, творчість, професіоналізм, педагогічна ідея, педагогічна діяльність.

Тези лекції

1. Поняття: «педагогічна майстерність», «педагогічна творчість»

У Концепції виховання дітей та молоді у національній системі освіти від 13.05.2009 р про сутність виховання на Україні, про особистість педагога і завдання його творчості наголошується, що педагогічна майстерність – це комплекс властивостей особистості вчителя, що забезпечує самоорганізацію високого рівня професійної діяльності на рефлексивній основі [3].

Педагогічна майстерність — вияв високого рівня педагогічної діяльності. Як наукова проблема, вона постала у XIX ст. Дослідники педагогіки тлумачать її як найвищий рівень педагогічної діяльності, який виявляється в тому, що у відведений час педагог досягає оптимальних наслідків, «синтез наукових знань, умінь і навичок методичного мистецтва і особистих якостей учителя», комплекс властивостей особистості педагога, що забезпечує високий рівень самоорганізації педагогічної діяльності.

Ґрунтується на високому фаховому рівні педагога, його загальній культурі та педагогічному досвіді. Розглядається як вияв власного «Я» у професії, як самореалізація особистості вчителя в педагогічній діяльності, тому визначається як вища, творча його активність, що передбачає доцільне використання методів і засобів педагогічного взаємовпливу в кожній ситуації навчання та виховання. Така доцільність є результатом засвоєння системи знань і уявлень про закони навчання, технології розвитку дитини, а також індивідуальні особливості педагога, його спрямованість, здібності та психофізичні дані.

Властивості педагогічної майстерності: гуманістична спрямованість діяльності вчителя, професійні знання, вміння та навички, педагогічні здібності (забезпечують швидкість самовдосконалення), педагогічна техніка (гармонізує структуру педагогічної діяльності). Педагогічна діяльність – це творчий процес.

Творчість – це процес створення чогось нового на основі перетворення пізнаного: нового результату або оригінальних шляхів і мета дій його одержання.

Характеристики творчості: новизна і перетворення. Педагогічна творчість – процес створення і перетворення особистості вихованця. Педагогічна творчість виявляється в науковій діяльності педагога і в творчій педагогічній роботі (оригінальне вирішення педагогічних завдань, розробка нових педагогічних методів, прийомів, застосування педагогічного досвіду в нових умовах, удосконалення системи роботи з учнями, імпровізація в педагогічному процесі). Під час роботи з учнями педагог передбачає педагогічні ефекти, впливає на уяву, увагу, пізнавальну діяльність учнів, а також звертається до педагогічного перевтілення, що робить його діяльність творчим процесом.

У праці «Розмова з молодим директором школи» В.О. Сухомлинський зазначив: «Досвід багатьох років переконує, що суттю педагогічної творчості є думка, ідея, яка пов’язана з тисячами повсякденних явищ. Педагогічна ідея – це, образно мислячи, повітря, на якому пливуть крила педагогічної майстерності» [Сухомлинський В.О. Вибрані твори. — Т. 2. — С. 426).

Форми виявлення творчих сил педагога: творче самопочуття, творче натхнення, творчий пошук чи експеримент, творча педагогічна діяльність, науково – дослідна діяльність.

Особливості педагогічної творчості: обмеженість часу; необхідність завжди давати позитивні результати; публічність обставин творчості; співтворчість усіх учасників процесу тощо. Приклади творчої діяльності Ф. Прокоповича, Г. Сковороди, О. Духновича, М. Корфа, С. Русової, А. Макаренка, В. Сухомлинського, педагогів сучасності.