Семінарське заняття № 1

Предмет, завдання, методологічні основи курсу “Історія педагогіки”. Виникнення виховання у первісному суспільстві

Мета: Ознайомлення студентів з організаційними формами роботи в курсі “Історія педагогіки” та основними категоріями і структурою дисципліни, а також особливостями виховання у первісному суспільстві.

Завдання

1. Поясніть філософські закони крізь призму історико-педагогічних явищ.

2. Підберіть газетну статтю різних років, яка б підтвердила важливість та актуальність вивчення історії педагогіки.

3. Випишіть особливості виховання у країнах давнього Сходу.

Питання для обговорення

1. Предмет та завдання. Методологічні основи. Джерела історико-педагогічного знання.

2. Виникнення виховання, його становлення як цілеспрямованого процесу.

3. Виховання та навчання у давніх цивілізаціях Сходу.

Література

1. История педагогики. /Под ред. А.И.Пискунова. – М., 1998. – Ч. 1.

2. Конспект.

Методичні вказівки

Для того, щоб розпочати вивчення історії педагогіки як наукової дисципліни педагогічного циклу необхідно ознайомитися з основними категоріями та структурою курсу. Важливо усвідомити традиції і концепції виникнення виховання у різних підходах авторів [1,с.4-5]. Суттєве значення для сприйняття матеріалу мають практичні завдання, які вирішуються в курсі історії педагогіки [1,с.6-7]. Творчий характер у завданні носить перше питання. Як відомо, філософія є методологічною основою курсу, тому необхідно навчитися доводити та пояснювати філософські закони (зв’язок виховання, освіти, навчання з життям; взаємопроникнення наук як закон діалектики та інші) крізь призму історичних явищ.

Важливим є ознайомлення з особливостями виникнення виховання як цілеспрямованого процесу у первісному суспільстві [1, с.13-27].

Зверніть увагу на динаміку прийомів виховної практичної діяльності у дородовому та родовому суспільстві.

Семінарське заняття № 2 Виховання та освіта в античному світі

Мета: Ознайомити студентів з особливостями систем виховання античного світу, з першими науковими розробками філософів V віку до н.е., проаналізувати просвіту в епоху еллінізму і Давньому Римі.

Завдання:

1. Складіть словник педагогічних термінів стосовно епохи Античності:

2. Випишіть та проаналізуйте “Фрагменти про виховання” Демокрита.

3. Складіть план роботи Аристотеля “Політика” [1, с. 39-47].

4. Випишіть методичні особливості книги М.Ф. Квінтіліана “Виховання оратора” [1, с. 52-61].

5. Прочитайте “про спартанське виховання” Плутарха [1, с. 9-11].

6. Зробіть висновки, прочитавши уривок із “Спогадів про Сократа” [1, с.13-16].

Питання для опрацювання:

1. Школа і виховання в Стародавній Греції. Спартанська та Афінська системи виховання. Спільні та відмінні риси цих систем.

2. Просвіта в Епоху еллінізму ІІІ–І ст. до нашої ери.

3. Елементи педагогіки у філософських системах стародавнього світу. Педагогічні ідеї Сократа, Аристотеля, Демокрита. Платон про суспільне і сімейне виховання дітей до школи.

4. Сімейне і суспільне виховання в Стародавньому Римі.

5. Зародження християнської традиції виховання (Августин Аврелій - Блаженний, Флавій Кассіодор).