- •9 Класс
- •35 Часов (учебных недель) художественная культура средних веков
- •Учебно-тематическое планирование
- •9 Класс
- •Раздел 1 художественная культура древнего и средневекового востока Индия, Китай, Япония
- •Тема 1. Начало всех начал, или о том, как возникла цивилизация Древней Индии (2 ч)
- •Тема 2. Великие битвы, или о том, как древние индийцы рассказывали о своей истории (2 ч)
- •Тема 3. Колесо бытия, или о том, как учение царевича Гаутамы стало мировой религией (2 ч)
- •Тема 4. Поднебесная империя, или о том, как объясняли происхождение мира в Древнем Китае (2 ч)
- •Тема 5. Запретный город, или о том, как поддерживался всеобщий порядок в Поднебесной империи (2 ч)
- •Тема 6. Синто — путь богов, или о том, как возникла Страна восходящего солнца (2 ч)
- •Тема 7. Рукотворная вселенная, или о том, как, созерцая малое, можно увидеть вечное (2 ч)
- •Тема 8. Устоявшие в веках (1 ч)
- •Раздел 2 художественная культура средневековой западной европы и древней руси
- •Тема 9. Избранные Богом, или о том, как возникла вторая мировая религия (2 ч)
- •Тема 10. Взгляд сквозь небо, или о том, как воплощается картина мира в христианском храме (2 ч)
- •Тема 11. Выбор веры, или о том, как язычники Древней Руси стали христианами (2 ч)
- •Тема 12. Духовное делание, или о том, как человек Средневековья постигал смысл жизни (2 ч)
- •Тема 13. «Умозрение в красках», или о том, как и что рассказывает религиозная живопись (2 ч)
- •Тема 14. Божественное песнопение, или о том, как славили Бога в Средние века (2 ч)
- •Тема 15. Библия в мировой культуре (1 ч)
- •Раздел 3 художественная культура стран арабского халифата
- •Тема 16. Призвание Мухаммеда, или о том, как возникла третья мировая религия (2 ч)
- •Тема 17. «Книга книг», или о том, чему учил Аллах своего пророка (2 ч)
- •Тема 18. Слепок вечности, или о том, как воплотилась красота мира в искусстве ислама (2 ч)
- •Тема 19. Эхо ислама (1 ч)
Тема 7. Рукотворная вселенная, или о том, как, созерцая малое, можно увидеть вечное (2 ч)
Проблемы. Дипломатические и культурные связи Китая и Японии, общность их исторического развития. Усвоение Японией философско-религиозных взглядов Древнего и средневекового Китая. Быстрое вхождение Японии в общее социокультурное пространство. Императорские дворцы средневекового Китая и Японии как центры развития художественной светской культуры (науки, поэзии, каллиграфии).
Человек и природа в искусстве Китая и Японии. Способность человека через природу выразить интимные чувства и переживания. Взаимосвязь поэтического и художественного творчества в одном авторе. Сосредоточение всего многообразия природных явлений в обобщенных символах (гора — место обитания бессмертных, вода — космос, водный поток — всеобщее Дао, растительный мир — проявление древа жизни, рождение и увядание листвы — закон бесконечной повторяемости природных явлений, бамбук и сосна — символ древа бессмертия).
Философское осмысление жизни в творчестве китайских и японских поэтов. Формирование поэтической формы «танка». Эстетическая категория «моно-но аварэ», или «печальное очарование вещей», обозначающая эмоциональное отношение к вещам и явлениям. Осознание общественной значимости искусства в художественной культуре Китая и Японии. Понимание живописи как возвышенного искусства, способного к философскому и поэтическому осмыслению действительности.
Появление в художественной культуре Японии особого искусства — пейзажного сада, или сухого пейзажа. Два типа японского средневекового сада — «цукияма», или пейзажный сад с холмами, и «хиранива», или плоский сад. Главный «герой» сухого пейзажа (сад камней, сад воды, сад мхов). Понимание композиции сада как борьбы двух противоположных начал Ян — Инь в противопоставлении воды и камня. Песок и галька — символ воды в «сухом пейзаже».
Художественные памятники. Ван Вэй — поэт, художник, музыкант, каллиграф, основатель направления «пейзажная лирика». Влияние буддизма на его творчество. Богатство языка и тонкость в передаче еле уловимых красок и оттенков в описании природы («Красные бобы», «Тропинка среди акаций», «Берег в зарослях кизила»). Умение рассказать о частном явлении так, что оно приобретало общечеловеческую значимость («Провожаю Шэнь Цзы-фу в Цзяньдун»). Первый поэтический сборник «Маньесу», или «Собрание мириад лепестков». Живопись «фигур», «цветов и птиц» в творчестве Ян Ли-беня и Хуан Цюаня. Ван Вэй и зарождение пейзажа, его философское и теоретическое осмысление у Го Си. Значение пейзажа в средневековом искусстве Японии. Роль кисти и туши, разработка «иероглифов пейзажа» — условных приемов в передаче не только «портрета» местности, но и его состояния. Тема природы как потока бытия, божественности Вселенной, ее безграничности и изменчивости во времени в грандиозном свитке Сэссю «Длинный свиток пейзажей».
Пейзажный сад Дайсэн-ин в монастыре Дайтокудзи в Киото. Тема сада — дикая, необузданная стихия, обрывистые громады гор и шумные потоки. Задача художника — создать иллюзию бесконечного пространства и ощущение беспредельного мира. Сад Рёандзи в Киото. Отсутствие в нем прямой изобразительности, образная емкость и многозначность его художественного образа. Группировка камней, роль рисунка песка для обозначения воды. Мох как цветовое пятно и обрамление сада.
Итоговое занятие по разделу 1