Учебные пособия для студентов высших учебных заведений.

1. Вагин А.А. Методика преподавания истории в средней школе. – М.: Просвещение, 1968..

2. Вагин А.А. Методика обучения истории в средней школе. – М.: Просвещение, 1972.

3. Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Теория и методика преподавания истории. - М.: ВЛАДОС, 2003.

4. Короткова М.В. Методика обучения истории в схемах, таблицах, описаниях. - М.: ВЛАДОС,1999.

5. Крикун Е.Л. Актуальные вопросы методики обучения истории в опорных схемах и таблицах.- Мурманск, 2001.

6. Крикун Е.Л. Теория и методика обучения истории. Курс лекций. – Мурманск, МГГУ, 2011.

6. Крылова О.Н., Муштавинская И.В. Новая дидактика современного урока в условиях введения ФГОС ООО: Методическое пособие. – СПРб.: КАРО, 2013. (Серия «Петербургский вектор внедрения ФГОС ООО)

7. Муштавинская И.В. Технология развития критического мышления на уроке и в системе подготовки учителя: Учебно-методическое пособие. – СПб: КАРО, 2013. (Серия «Петербургский вектор внедрения ФГОС ООО)

8. Подласый И.П. Педагогика: учебник. / И.П.Подласый.-2-е изд. Доп. – М.: Издательство Юрайт; ИД, Юрайт, 2011.

9. Современные педагогические технологии основной школы в условиях ФГОС / О.Б. Даутова, Е.В. Иваньшина, О.А. Иващедкина, Т.Б. Казачкова, О.Н.Крылова, И.В.Муштавинская. – СПб: КАРО, 2013. (Серия «Петербургский вектор внедрения ФГОС ООО)

11. Степанищев А.Т. Методика преподавания и изучения истории: Учеб. Пособие для студ. Высш. Учеб. Заведений: В 2 ч. – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2002. Ч.I – 304 с., Ч.II – 208 с.

12. Студеникин М.Т Методика преподавания истории в школе. -М.: ВЛАДОС, 2002.

13. Хуторской А.В. Современная дидактика. Учебник для вузов. – Спб. Питер, 2001.

Научно-педагогическая и методическая литература.

1. Алексашкина Л.Н. Деятельностный подход в изучении истории в школе. // Преподавание истории и обществознания в школе, 2005, № 9, С.10-20.

2. Алексашкина Л.Н. Учебные лекции по истории в основной школе. // Преподавание истории и обществознания в школе, 2006, № 8, С.15.

3. Бардин К.В. Чтобы ребенок успешно учился. – М.: Педагогика, 1988.

4.Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. - М.:Педагогика,1989

5. Битюков К.О. Приемы преподавания истории в условиях индивидуализации обучения. // Преподавание истории и обществознания в школе, 2005, № 5, С. 51-53.

6. Борзова Л.П. Игры на уроке истории. – М.: ВЛАДОС, 2001.

7. Ворожейкина Н.И. Вариативное моделирование уроков истории в основной школе. // Преподавание истории и обществознания в школе, 2006, № 5, С.18-23.

8. Вяземский Е.Е. Система школьного исторического образования в современной России: становление, развитие, модернизация: Монография. – М: АПКиПРО, 2004.

9. Вяземский Е.Е. Государственный стандарт общего образования второго поколения: инновационный характер, функции, особенности. // Преподавание истории в школе, 2009, № 8.

10. Вяземский Е.Е. Тенденции развития методического аппарата школьных учебников истории в современной России.// Преподавание истории и обществознания в школе, 2011, № 4, С.40-42.

11. Граник Г.Г. и др. Когда книга учит. – М.: Педагогика, 1988.

12. Граник Г.Г., С.М. Бондаренко, Л.А. Концевая. Как учить работать с книгой. – М.: «Мой учебник», 2007.

13. Грицевский И.М. Работа учителя с учебником при подготовке к уроку истории. – М.: Просвещение, 1987.

14. Грицевский И.М., Грицевская С.Э. От учебника к творческому замыслу урока. – М.: Просвещние, 1990.

15. Дайри Н.Г. Как подготовить урок истории. – М.: Просвещение, 1969.

16. Дайри Н.Г. Основное усвоить на уроке. Книга для учителя.- М: Просвещение, 1989.

17. Дебаты. Учебно-методический комплект (мегапроект «Развитие образования в России»). – М., 2001

18. Дискуссия на современном уроке. Методические рекомендации. – М.: 1989.

19. Доблаев Л.П. Смысловая структура учебного текста и проблемы его понимания. – М.: Педагогика, 1982.

20. Донской Г.М. «Целый мир уложить на странице…». - М.: Просвещение, 1992.

21. Дьяченко В.К. Сотрудничество в обучении. – М.: Просвещение, 1991.

22. Дьяченко В.К. Организованная структура учебного процесса и ее развитие. – М.: Просвещение, 1989.

23. Жарова Л.В. Управление самостоятельной деятельностью учащихся. – Л., 1982.

24. Жарова Л.В. Учить самостоятельности. – М.: Просвещение, 1993.

25. Заир-Бек С.И.,. Муштавинская И.В. Развитие критического мышления на уроке. – М.: Просвещение, 2004.

26. Запорожец Н.И. Развитие умений и навыков учащихся в процессе преподавания истории (4-8 классы).- М.: Просвещение, 1978.

27. Иванов Д.А. О ключевых компетенциях и компетентностном подходе в образовании. // Школьные технологии, 2007, № 5, - С. 51-61.

28. Ивин А.А. Искусство правильно мыслить. Книга для учащихся. – М., 1990.

29. Кишенкова О.В., Короткова М.В. История для любознательных: Задачник. 6-11 кл. В 2-х кн. – М.: Дрофа, 1996.

30. Кириллов В.В., Чернова М.Н. История России. 1800-2002 гг.: Поурочные методические разработки и сценарии уроков. /Серия «Книга для учителя». – Ростов н/Д: Феникс, 2002..

31. Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе.-М.,1989.

32. Клокова Г.В. Основные методические условия формирования понятий. // Преподавание истории в школе, 1984, № 3, С. 37-44.

33. Колеченко А.К. Энциклопедия педагогических технологий: Пособие для преподавателей. – Спб: КАРО, 2006.

34. Коллективная учебно-познавательная деятельность школьников. / Под ред. И.Б.Первина, - М., 1985.

35. Король А.Д. Диалоговый подход к организации эвристического обучения. // Педагогика, 2007, № 9, С.18-25.

36. Короткова М.В. Формирование образных представлений учащихся в курсе истории древнего мира. // Преподавание истории в школе, 1990, № 5.

37. Короткова М.В. Методика проведения игр и дискуссий на уроках истории. – М., ВЛАДОС, 2001.

38. Кревер Г.А. Изучение теоретического содержания курсов истории в 5-9 классах .- М.,1989.

39. Кулько В.А., Цехмистрова Т.Д. Формирование у учащихся умений учиться. Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1983.

40. Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Современный урок. Ч.1. – М.: «Учитель», 2004.

41. Кузнецов А.А. Структура, назначение и функции нового стандарта.// Преподавание истории и обществознания в школе, 2009, № 4, С. 37-40.

42. Лазукова Н.Н. Формирование учебных умений на уроках истории. // Преподавание истории и обществознания в школе, 2002, № 1, С.34-40.

43. Левитес Д.Г. Практика обучения: современные образовательные технологии. – М.,1998.

44. Лейметс Х.И. Групповая работа на уроке. – М.. 1975.

45. Лернер И.Я. Качества знаний учащихся. Какими они должны быть? – М., 1978.

46. Лизинский В.М. Приемы и формы учебной деятельности. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2002.

47. Линко Г.М., Петрова Е.В. Работа с хронологией в школе.- Пособие для учителя. – Л., 1960

48. Липкина А.И. Самооценка школьников. – М., 1978.

49. Лупоядов. В.Н. Исторические термины и понятия на уроках и дома. Подготовка к единому государственному экзамену. – Брянск, 2004.

50. Львова Ю.Л. Творческая лаборатория учителя. – М.: Просвещение, 1992

51. Настольная книга учителя истории. Справочно-методическое пособие. / Сост. Т.И.Тюляева. – М.: ООО «Издательство АСТ»: ООО «Издательство Астрель», 2003.

52. Настольная книга учителя истории. 5-11 классы. /Авт.-сост. М.Н.Чернова. – М.: Эксмо, 2006.

53. Нестандартные уроки в школе. История. 8-11 классы. / Составитель Кочетов Н.С. – Волгоград, 2001.

54. Новиков М.В., Перфилова Т.Б. Новые учебники по истории: рекомендации международного сообщества профессионалов. // Преподавание истории в школе, 2001, № 5, С. 60-68.

55. О пакетах-комплектах документальных материалов // Преподавание истории в школе, 1992, № 5-6, С. 39.;

56. Павлова Л.Г. Спор, дискуссия, полемика. – М., Просвещение, 1991

57. Пидкасистый П.И., Портнов М.Л. Искусство преподавания. (Первая книга учителя).- М., Просвещение, 1999.

58. Полторак Д.И. и др. Методика использования средств обучения в преподавании истории. М.: Просвещение, 1987.

59. Полторак Д.И. Пакеты-комплекты документальных материалов. // «История», 1996, № 19.

60. Полторак Д.И. Комплекты документов по истории России. // Преподавание истории и обществознания в школе, 2008, № 6., С. 68-69.

61. Пунский В.О. Азбука учебного труда. Кн. для учителя: Обобщение передового пед. опыта. – М.: Просвещение, 1988.

62. Развитие мышления учащихся средствами информационных технологий: Программа Intel «Обучение для будущего»: Учебно-методическое пособие. М. 2006 [Под ред. Е.Н.Ястребцева: пер. с англ. Ники Кожевниковой, Дмитрия Ханина, Татьяны Крышевой] – М: Интуит.ру, 2006.

63. Рыжаков М.В. Пакет новых документов к образовательному стандарту.// Преподавание истории и обществознания в школе, 2009, № 4, С. 41-42.

64. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – М.,1998.

65. Селевко Г.К. Педагогические технологии на основе активизации, интенсификации и эффективного управления УВП.- М.: НИИ школьных технологий, 2005.

66. Слуцкий А.Г. Какой учебник нам нужен? (из истории становления предмета).// Преподавание истории и обществознания в школе, 2010, № 2, С,53-57.

67. Соколова Т.Е. История - это интересно. Из опыта работы учителя. – Обнинск: Духовное возрождение, 1998.

68. Соколов В.Н. Педагогическая эвристика: Введение в теорию и методику эвристической деятельности.// Учебное пособие для студентов.- М., Аспект-Пресс, 2005.

69. Степанищев А.Т. История Отечества: преподавание в школе. – М., 2001.

70. Стрелова О.Ю. Историческое образование в условиях новых стандартов: от программы – конспекта содержания – к программе – плану деятельности. // Преподавание истории в школе, 2010, № 6, С. 5-8.

71. Современные формы урока истории. (Тема номера). // Преподавание истории и обществознания в школе, 2002, № 7, С.28-50.

72. Стрелова О.Ю. Современный урок истории. // Преподавание истории и обществознания в школе, 2009, № 1, С. 48-53.

73. Стрелова О.Ю., Вяземский Е.Е. Учебник истории: старт в новый век. М.: Просвещение, 2006.

74. Студеникин М.Т. Современные технологии преподавания истории в школе. – М.: ВЛАДОС, 2007. (Библиотека учителя истории).

75. Тихомирова Л.Ф., Басов А.В. Развитие логического мышления детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль, Гринго, Лайнер, 1995.

76. Тюляева Т.И. Об учебниках истории в общеобразовательных учреждениях российской Федерации. /Настольная книга учителя истории. – Сост. Т.И.Тюляева. – М.: ООО «Издательство АСТ»: ООО «Издательство Астрель», 2003.

77. Усова А.В., Бобров А.А. Формирование у учащихся учебных умений. – М., 1987.

78. Учебник: десять разных мнений.- Вильнюс,2000.

79. Хуторской А.В. Эвристическое обучение: теория, методология, практика. – М., 1998.

80. Хуторской А.В. Развитие одаренности школьников. Методика продуктивного обучения. – М.: ВЛАДОС, 2000.

81. Хуторской А.В. Дидактическая эвристика: Теория и технология креативного обучения. – М., Изд-во МГУ, 2003.

82. Чередов И.М. Формы учебной работы в средней школе: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1988.

83. Чошанов М.А. Гибкая технология проблемно-модульного обучения. Методическое пособие. - М., 1994.

84. Шевченко С.Д..- Школьный урок: как научить каждого.- М., Просвещение, 1991.

85. Шоган В.В. Новые технологии в историческом образовании.– Ростов н/Д.: Феникс, 2005.

86. Экспертиза учебной литературы: только факты. // Преподавание истории и обществознания в школе, 2001, № 6.,С.62.

87. Юдовская А.Ю. Выбираем учебник. // Преподавание истории и обществознания в школе, 2004, № 1, С.41-42.

88. Юдовская А.Я. Возможно ли личное отношение ученика к истории? // Преподавание истории и обществознания в школе», 2004, № 3, С. 64-67.