Темы для самостоятельной работы

№	Наименование раздела дисциплины	Форма самостоятельной работы	Количество часов	Форма контроля выполнения самостоятельной работы
1	Введение в курс. История в системе социогуманитарного знания. Основы философии и методологии истории.	вопросы для самопроверки по теме (устно); Составить таблицу «Историки России», выделив в ней три графы: ФИО историка и даты жизни, направление в историографии, к которому он принадлежит, основные труды и их проблематика (см.: Историки России / Проект к.и.н. Щербакова В. Г. «Заметки на полях» ( «История России») /http://his95.narod.ru/ist.htm)	8	Коллоквиум, проверка таблицы
2	Древняя Русь. Русские земли в XIII – XV вв. Россия в XV – XVII вв.	вопросы для самопроверки по темам раздела (устно); подготовка к семинарским занятиям по темам раздела; конспект монографии (одна на выбор студента – см. список монографий, предложенных для конспектирования: п. 2, 3, 8, 9, 11, 12, 16, 17, 20, 21, 24, 30, 32, 34-41, 43, 44).	12	коллоквиум; проверка конспекта монографии
3	Россия в XVIII в.	вопросы для самопроверки по темам раздела (устно); подготовка к семинарским занятиям по темам раздела; контрольная работа по темам № 33 – 44 (одна из тем по выбору студента)	10	коллоквиум; проверка контрольной работы
4	Россия в XIX – начале ХХ вв.	вопросы для самопроверки по темам раздела (устно); подготовка к семинарским занятиям по темам раздела; подготовка презентации по одной из предложенных тем раздела (по согласованию с преподавателем – тематику презентаций см. в списке интерактивных занятий) и ее защита.	14	коллоквиум; защита презентаций
5	Россия в ХХ – начале XXI вв.	подготовка к семинарским занятиям по темам раздела; контрольная работа № 70 – 98 (одна из тем по выбору студента). подготовка презентации по одной из предложенных тем раздела (по согласованию с преподавателем – тематику презентаций см. в списке интерактивных занятий) и ее защита.	14	проверка контрольной работы защита презентаций

Методические рекомендации по самостоятельной работе

Общие положения

Целью самостоятельной работы студентов по курсу История/ История России является более глубокое и качественное усвоение материала изучаемого курса. Задачами организации самостоятельной работы являются:

• ознакомление студентов с корпусом источников и научной литературы по курсу;

• формирование навыков, необходимых для самостоятельного усвоения материала, оценки современной исторической литературы;

• расширение знаний студентов по основным разделам курса, получение дополнительных сведений по проблемным вопросам современной исторической науки.

Основными формами самостоятельной работы студентов являются:

• ответы на вопросы для самопроверки по темам/разделам для подготовки к коллоквиуму;

• подготовка к семинарскому занятию;

• конспектирование 1 монографии (на выбор из списка);

• выполнение контрольной работы (1 или 2 к/р по всему курсу по любому из разделов дисциплины);

• подготовка и защита презентации.

Коллоквиум

Коллоквиум (лат. colloquium – разговор, беседа) – одна из форм учебных занятий, которая предполагает беседу преподавателя со студентами для выяснения знаний по разделу дисциплины.

Подготовка к семинарскому занятию

(планы семинарских занятий см. в соответствующем разделе)

Семинар (от лат. seminarium – рассадник) – это вид групповых занятий по какой-либо научной или учебной проблеме. Семинарские занятия являются одной из важнейших форм аудиторной учебной работы студента вуза.

Главная цель семинара – подготовка и обсуждение студентами в группе определенной темы по заранее предложенному плану. Поэтому подготовка к семинару должна быть организована таким образом, чтобы обеспечить готовность студента к освещению любого из вопросов предложенного плана.

Этапы подготовки к семинарскому занятию:

1. Необходимо заранее ознакомиться с темой, планом очередного семинарского занятия, списком источников и литературы к нему.

2. Освоение темы, вынесенной на семинар, следует начинать с изучения соответствующих глав (или параграфов) в основной литературе, а также лекционного материала, соответствующего данной теме.

3. Следующим этапом подготовки к семинару является изучение указанных в списке источников по теме. Как правило, источники сгруппированы в практикумах, хрестоматиях, сборниках документов. Работа над источником – важнейшая задача студента при подготовке к семинару.

4. После изучения источников следует обратиться к монографической литературе по вынесенной на семинар теме. В ходе знакомства с ней студент должен уяснить основные аспекты изучаемой темы, ее трактовку в научной литературе, степень изученности данной темы в исторической науке, дискуссионные вопросы и т.д.

В ходе подготовки к семинару рекомендуется составлять конспекты к каждому занятию. В них должны содержаться выписки из источников и специальной литературы, отражающие готовность студента к обсуждению вопросов предложенного плана. Поэтому целесообразно организовывать конспекты таким образом, чтобы материал в них размещался не сплошным текстом, но точно соответствовал бы вопросам плана.

Семинарские занятия проходят в форме обсуждения в группе вопросов плана заявленной темы. Как правило, по каждому из вопросов выступает основной докладчик, который должен осветить все основные аспекты данного вопроса (подпункта) плана; затем студенты в свободной форме дополняют или, по необходимости, исправляют основное сообщение. Иногда студентам предлагается заранее подготовить сообщения по тем или иным проблемным аспектам темы.

Сообщения студентов должны отражать их знакомство с источниками и основной литературой по теме. Выступления студентов по учебнику не допускаются. Обсуждение вопросов плана происходит в соответствии с правилами научной дискуссии и полемической этики.

Составление конспекта

Конспект – это вид вторичного текста, содержащий краткое, но емкое изложение содержания (ремы) первичного текста. Объем конспекта – не менее 20 страниц рукописного текста (или его печатный эквивалент – 10 страниц машинописного текста). Список для конспектирования:

1. Абалкин Л.И. Неиспользованный шанс. – М., 1991.

2. Алексеев Ю.Г. Государь всея Руси. – Новосибирск, 1992.

3. Алексеев Ю.Г. Под знаменем Москвы: борьба за единство Руси. – М., 1992.

4. Анисимов Е.В. Время петровских реформ. - Л.,1989.

5. Арбатов Г.А. Затянувшееся выздоровление (1953−1985). – М., 1991.

6. Буганов В.И. Крестьянские войны в России XVII – XVIII вв. – М., 1976.

7. Буганов В.И. Петр Великий и его время. – М., 1996.

8. Вернадский Г.В. Монголы и Русь. – Тверь, 1997.

9. Греков Б.Д. Киевская Русь – М., 1953.

10. Жуков Г.К. Реформы в России. 1985 – 1995. – М., 1997.

11. Зимин А.А. Реформы Ивана Грозного. – М., 1960.

12. Зимин А.А. Феодальная война в России XV в. – М., 1991.

13. Зырянов Н.И. Петр Столыпин: политический портрет. – М., 1992.

14. Ивницкий И.А. Коллективизация и раскулачивание (начало 30-х годов). – М., 1996.

15. Каменский А.Б. Под сенью Екатерины. – М., 1992.

16. Каргалов В.В. Конец ордынского ига. – М., 1984.

17. Каргер М.К. Новгород Великий. – М., 1961.

18. Катков Г.М. Февральская революция. – М., 1997.

19. Киняпина Н.С. Внешняя политика России первой половины ХIХ века. – М., 1963.

20. Кузьмин А.Г. Начало Руси. – М., 2003

21. Куликовская битва. – М., 1980.

22. Кучкин В.А. Русь под игом: как это было? – М., 1991.

23. Литвак Б.Г. Переворот 1861 года в России: почему не реализовалась реформаторская инициатива. – М., 1991.

24. Мавродин В.В. Происхождение русского народа. – Л., 1978.

25. Нечкина М.В. Декабристы. – М., 1990.

26. Павленко В.И. Петр Великий. – М., 1990.

27. Пайпс Р. Русская революция – М., 1994.

28. Погружение в трясину: анатомия застоя. – М., 1991.

29. Понасенков Е. Правда о войне 1812 г. – М., 2004

30. Потин В.М. Древняя Русь и европейские государства в Х – XIII вв. – Л., 1968.

31. Рабинович А. Революция 1917 года в Петрограде. – М., 2003

32. Рапов О.М. Русская церковь в IX – первой трети XII вв. – М., 1988.

33. Ростунов И.И. Отечественная война 1812 года. – М., 1987.

34. Рыбаков Б.А. Киевская Русь и русские княжества XII – XIII вв. – М., 1982.

35. Рыбаков Б.А. Язычество древних славян. – М., 1994.

36. Сахаров А.Н. Дипломатия Древней Руси. – М., 1980

37. Скрынников Р.Г. Россия накануне «Смутного времени». – Л., 1983.

38. Скрынников Р.Г. Царство террора. – СПб., 1992.

39. Скрынников Р.Г. Смута в России в начале XVII в. Иван Болотников. – Л., 1988.

40. Станиславский А.Л. Гражданская война в России XVII в. – М., 1990.

41. Фроянов И.Я. Киевская Русь. – М., 1988.

42. Троицкий Н.А. Великий год России. – М., 2007

43. Черепнин Л.В. Образование русского централизованного государства в XIV – XV вв. – М., 1960.

44. Шахмагонов Ф.Ф. «Смутное время» в Российском государстве в XVII в. – М., 1995.

45. Шацилло К.Ф. Первая революция в России 1905−1907 гг. – М., 1985.

Контрольная работа

(темы для контрольных работ см. в соответствующем разделе)

Контрольная работа является плановой формой аттестации студентов стационарной формы обучения. Контрольные работы предусмотрены учебными планами и, таким образом, являются обязательными для выполнения всеми студентами.

Главной целью контрольной работы является углубление, расширение и систематизация знаний по программным разделам курса. Основными задачами контрольной работы по всеобщей истории являются следующие:

• развитие у студентов умения ориентироваться в содержании дисциплины, соотносить его с теми или иными разделами курса, выделять наиболее значимые факты, положения;

• развитие навыков обобщения и интерпретации полученной информацию;

• развитие способностей самостоятельного анализа исторических источников.

• развитие умения излагать полученную информацию в логичной, последовательной и правильной форме, с использованием понятийного аппарата науки и в соответствии с научным стилем изложения.

Контрольная работа выполняется в форме небольшого самостоятельного исследования по одной из предложенных тем. Они с достаточной степенью детальности охватывают основные разделы дисциплин и входящие в них частные вопросы. Предлагаемый перечень тем является, тем не менее, ориентировочным: он может быть дополнен или частично изменен.

Студент может выбрать любой из предложенных вариантов заданий при условии их равномерного распределения в учебной группе и недопустимости дублирования тематики. В ряде случаев преподаватель устанавливает особый порядок распределения тем контрольных работ.

Содержание контрольной работы составляет письменное изложение избранной студентом темы и всех составляющих ее содержание вопросов.

Контрольная работа представляет собой результат самостоятельного анализа студентом одного или нескольких исторических источников. Как правило, источники сгруппированы в хрестоматиях, сборниках документов, практикумах. Вместе с тем, материал контрольной работы строится также на основе других источников информации – документальных материалов, научных монографий, статей и других профессиональных публикаций, относящихся к рассматриваемому вопросу. Положительным показателем самостоятельной работы студента является использование научных трудов последних лет издания. Т.о., контрольная работа является письменным изложением результатов самостоятельного исследования студентом источников и специальной литературы по избранной им теме. Не допускается пересказ в контрольной работе материала учебников или простое перечисление исторических фактов.

Студенту необходимо внимательно ознакомиться с полным перечнем тем для контрольных работ. При этом особое внимание следует обратить на то, какие вопросы подлежат изложению в данной теме и как расположить их в логической последовательности.

Выполнение работы необходимо начинать с четкого осмысления темы и составления чернового плана работы, в который следует включить наиболее значимые вопросы для исчерпывающего раскрытия темы. План контрольной работы рекомендуется согласовать с преподавателем.

Следующим этапом подготовки контрольной работы является анализ источников и литературы по избранной теме. В его ходе студент должен уяснить содержание основных вопросов темы, их соотношение с материалом источников и литературы.

Далее следует переходить к изучению специальной научной литературы по теме работы. В ходе знакомства с ней студент должен осмыслить основные аспекты темы контрольной работы, степень ее изученности и трактовки в исторической науке, дискуссионные вопросы и т.д. При этом следует делать соответствующие выписки: фиксировать необходимую информацию в виде цитат, текстовых выдержек, кратких конспектов, соотнося их с тем или иным вопросом – пунктом плана.

Завершающими этапами работы должны быть обобщение полученной информации по каждому из вопросов плана, расположение ее в логической последовательности и изложение в чистовом варианте. Особое внимание при написании работы необходимо обращать на корректность построения фраз и использование принятой научной терминологии.

По своему содержанию контрольная работа должна полностью раскрывать избранную тему, строится на основе использования значительного числа источников и научной литературы.

Объем работы должен составлять примерно 8 страниц машинописного текста формата А–4 или его эквивалент в рукописном варианте (приблизительно 14 страниц рукописного текста).

Контрольная работа должна включать в себя следующие составные части:

1) титульный лист;

2) план;

3) краткое введение;

4) содержание;

5) краткое заключение;

6) список источников и литературы.

План контрольной работы должен максимально полно охватывать содержание ее темы; вопросы плана являются, таким образом, ее тематическими разделами. При необходимости допускается составление сложного плана, в котором большие вопросы подразделяются на подпункты. Вместе с тем, не следует перегружать план работы большим количеством пунктов.

Введение к контрольной работе должно содержать цели и задачи работы, постановку темы и обоснование плана работы (каково научное значение данной темы, ее место в дисциплине, какие аспекты составляют содержание данной проблемы и т.д.), а также характеристику источников (тип источника, авторство, биографическая справка об авторе (если он есть), в чем ценность документа для рассматриваемой темы, насколько достоверны содержащиеся в нем сведения, если источников несколько – их сравнительная характеристика). Объем Введения не должен превышать двух страниц.

Основная часть работы выполняется в строгом соответствии с заявленным планом и отражает ход исследования автором данной темы на основе изучения источников и литературы. Следует избегать изложения в основной части общих вопросов учебного курса либо искусственно расширять объем рассматриваемого материала. В тексте работы обязательно указывают названия пунктов плана. Изложение материала должно сопровождаться ссылками на источники и научную литературу.

Заключение контрольной работы должно включать в себя четко сформулированные выводы, полученные автором в ходе исследования темы. Заключение не должно содержать принципиально новую информацию, которая отсутствует в основной части, либо заново повторять содержащийся там материал. Цель Заключения – экономичная и емкая формулировка основных результатов исследования. Рекомендуемый объем Заключения – не более двух страниц.

Список источников и литературы размещается на последней странице.

Контрольная работа должна содержать легко читаемый текст. Он размеща­ется в простой тетради на обеих сторонах страниц с соблюдением полей (не более 2 см) и сквозной нумерацией в правом верхнем углу страницы, либо на стандартных листах формата А-4 в скрепленном виде, исключающем потерю листов. На первой странице размещается титульный лист, содержащий фамилию, имя и отчество студента, его учебную идентификацию (факультет, специальность, группа), название дисциплины и темы работы.

Каждый раздел контрольной работы должен начинаться на отдельной странице, название раздела (пункта) следует выделить, его формулировка должна строго соответствовать той, которая указана в плане работы.

На последней странице основной части контрольной работы выставляются дата ее выполнения и подпись автора.

Ссылки на источники и литературу, а также список использованных в контрольной работе источников и литературы должны быть организованы в соответствии с установленными правилами.

Подготовка презентации

Презентация выполняется по одной из предложенных преподавателей тем (темы см. в разделе об интерактивных занятиях) студентов) с использованием компьютерной программы Power Point, представляется за неделю до защиты в электронном варианте на CD диске для проверки. Презентация должна содержать от 12 до 25 слайдов. В презентации должны быть отображены следующие элементы: титульный слайд с указанием темы презентации, ФИО ее автора, план изложения (раскрытия) темы, иллюстративный и содержательный материал, список использованных источников и литературы.

Образовательные технологии

Интерактивные формы занятий:

№ Раздела (темы)	Формы
2.	И Просмотр и обсуждение видеофильмов «Ярослав Мудрый», «Иван III», «Иван Грозный», «Алексей Михайлович» //Иллюстрированная история государства Российского в 30 сериях (по заказу правительства г. Москвы. – М., 2005 (4 ч)
3.	П Просмотр и обсуждение видеофильмов «Петр Первый», «Елизавета Петровна», «Екатерина II», «Павел I» //Иллюстрированная история государства Российского в 30 сериях (по заказу правительства г. Москвы. – М., 2005 (4 ч)
4.	П Просмотр и обсуждение видеофильма «Благословенный 1913 год. Экономический рост России» // История России XX века. Сериал документальных фильмов. – М., 2005 (1 ч)
4.	Подготовка и защита презентации (см. темы ниже) – 3 ч.
5.	П Просмотр и обсуждение видеофильма «Временное правительство» // История России XX века. Сериал документальных фильмов. – М., 2005 (1 ч)
5.	Подготовка и защита презентации (см. темы ниже) – 3 ч.

Тематика презентаций. Раздел IV.

1. Либерально-реформистская альтернатива развития России в начале XIX в.

2. Реформы 1809 – 1811 гг. и их значение.

3. Внутренняя политика Александра I в послевоенный период: от реформ к реакции.

4. Общественное (освободительное) движение в России начала XIX в.

5. Основные направления внешней политики России в первой четверти XIX в.

6. Основные направления внутренней политики Николая I.

7. Российские государственные деятели и полководцы эпохи Николая I.

8. Общественное движение в России середины XIX в. и его основные направления: консервативное, либеральное и радикальное.

9. Внешняя политика России во второй четверти XIX в.

10. Крымская война 1853-1856 гг. и ее последствия.

11. Социально-экономическое развитие России в первой половине XIX в.

12. Культура России в первой половине XIX в.

13. Подготовка крестьянской реформы: основные проекты отмены крепостного права.

14. Судебная система пореформенной России.

15. Роль земств в истории России.

16. Военная реформа в России. Д. Милютин.

17. Теория «общинного социализма» А.И. Герцена.

18. Общая характеристика народнического движения.

19. Общая характеристика либерального движения и либеральной мысли в пореформенной России: лидеры, цели и формы.

20. Внешняя политика России при Александре II: цели, основные направления, итоги.

21. Консервативная мысль в России конца XIX в.

22. Судебная, земская и городская контрреформы конца XIX в.

23. Социально-экономическое развитие России к началу ХХ в.

24. Аграрный и рабочий вопросы в России начала ХХ в.

25. Основные направления внешней политики России на рубеже XIX – XX вв.

26. Культура России второй половины XIX в.

27. П.А. Столыпин как государственный деятель.

28. Международные отношения в начале ХХ в.

29. Результаты, последствия и историческое значение Первой революции в России.

30. Российская империя в годы I Мировой войны.

31. Российские политические партии в годы I Мировой войны.

32. Культура России эпохи «серебряного века».

Тематика презентаций. Раздел V.

1. Двоевластие в России 1917 г.

2. Революция 1917 г. в отечественной и зарубежной историографии.

3. Виднейшие лидеры большевиков в 1917 г.

4. Формирование новой государственной и административной системы (1917-1918 гг.).

5. Учредительное собрание в России: идея, состав, решения и роспуск.

6. Хронология и периодизация Гражданской войны.

7. Идеология и крупнейшие лидеры «белого» движения.

8. Политика «военного коммунизма»: цели, мероприятия, позитивные и негативные последствия.

9. Социально-экономический кризис 1920 – 1921 гг.: его причины, масштабы и проявления.

10. Х съезд РКП (б) и его решения.

11. Образование СССР.

12. Внешняя политика Советской России в 1920-е гг.: общая характеристика.

13. Советская культура в 1920-е гг.

14. Форсированная индустриализация в СССР: масштабы, средства, ресурсы и направления. Коллективизация в СССР: цели, методы, итоги.

15. Борьба в партийном руководстве во второй половине 1920-х гг.: ее цели, содержание и результаты.

16. Политические репрессии в 1930-е гг. как способ функционирования советской государственной системы: цели, этапы, объекты и результаты.

17. Советско-финляндская война 1939 – 1940 гг. и ее итоги.

18. Советская культура в 1930-е гг.

19. Красная Армия накануне Великой Отечественной войны.

20. Периодизация Великой Отечественной войны (характеристика основных этапов).

21. Выдающиеся полководцы Красной (Советской) Армии Великой Отечественной войны.

22. Ленд-лиз: объемы, направления и роль союзнической помощи в Великой Отечественной войне.

23. Советский тыл в годы войны.

24. Основные проблемы социально-экономического развития СССР в послевоенное десятилетие.

25. Советское общество после войны.

26. ХХ съезд КПСС и его решения.

27. Советская культура эпохи «оттепели».

28. Экономическая реформа 1965 г.: разработка, сущность, формы внедрения.

29. Политическая система СССР в 1960 – 1980-е гг. и ее особенности. Конституция 1977 г.

30. Советская культура в 1960 – 1980-е гг. официальное и неофициальное искусство.

31. Движение диссидентов и его реальное значение.

32. Советская наука и ее достижения в 1960 – 1980-е гг.

33. Феномен «холодной войны» как системы международных отношений.

34. Перестройка в СССР и «новое мышление» во внешней политике.

35. Политическое развитие России в начале 1990-х гг.

36. Основные направления внутренней политики РФ в начале 2000-х гг.

Методические рекомендации по организации изучения дисциплины (модуля)