Перечень вопросов дисциплин психологического цикла, выносимый для проверки на государственном экзамене

1. Методы психологии.

2. Основные принципы отечественной психологии.

3. Проблема изучения человека в психологии: индивид–личность–индивидуальность.

4. Происхождение и развитие сознания. Сознательное и бессознательное.

5. Сенсорно-перцептивные процессы: ощущение и восприятие, их сходство и различие.

6. Структура, функции и виды внимания.

7. Память. Мнемические процессы и их закономерности.

8. Виды, механизмы и функции воображения.

9. Мышление и речь. Социальная природа мышления.

10. Мышление и интеллект.

11. Язык и речь.

12. Темперамент и характер как индивидуально-типологические свойства личности.

13. Направленность личности.

14. Способности как индивидуально-типологические свойства личности

15. Эмоции и чувства.

16. Понятие о воле.

17. Деятельность и ее роль в становлении человека.

18. Предмет, задачи и методы профессиональной психологии.

19. Концептуальные положения профессионального становления личности.

20. Модель профессионального становления личности (Л.М.Митина, Т.В.Кудрявцев, Е.А.Климов, К.Маркова).

21. Стадии профессионального становления личности. Ведущий вид деятельности на стадиях аморфной оптации, оптации, профессиональной подготовки, профессиональной адаптации, первичной и вторичной профессионализации, профессионального мастерства.

22. Профессионально обусловленная структура личности. Охарактеризуйте компоненты направленность, профессиональная компетентность, профессионально-важные качества, профессионально значимые психофизиологические свойства.

23. Модель профессионального самоопределения личности Н.С.Пряжникова.

24. Характеристика кризисов профессионального роста, профессиональной карьеры, социально-профессиональной самоактуализации.

25. Понятие кризис профессионального становления личности, его понимание отечественными исследователями. Основные фазы кризиса профессионального развития личности.

26. Нормативные и ненормативные кризисы личности, их характеристика.

27. Характеристика кризисов учебно-профессиональной ориентации, профессионального выбора, экспектации.

28. Характеристика кризисов утраты профессиональной деятельности, социально-психологической адекватности.

29. Понятие профессиональные деформации личности. Основные причины ведущие к профессиональной деструкции по А.К.Марковой.

30. Профессиональные деформации работников сферы образования (воспитатели, учителя, преподаватели).

Практические задания для выполнения на государственном экзамене

1. Проведите анализ характеристики специальности на основе требований ФГОС СПО.

2. Проведите анализ рабочей программы по дисциплине.

3. Составьте аннотацию и план изучения темы урока (тема на выбор студента).

4. Проведите анализ содержания учебного материала, выделив опорные и новые понятия и уровень их усвоения (тема на выбор студента).

5. Проанализируйте содержание темы и составьте спецификацию учебных элементов (тема на выбор студента).

6. Составьте граф учебной информации и определите количество порядков в графе (тема на выбор студента).

7. Разработайте опорный конспект учебного материала (тема на выбор студента).

8. Постройте структуру изложения учебного материала на основе структурно-логических схем (тема на выбор студента).

9. Разработайте листы рабочей тетради по теме (тема на выбор студента).

10. Составьте профессиограмму преподавателя профессионального обучения.

11. Представьте программу индивидуальной работы с учащимися, направленную на их профессиональное самоопределение.

12. Разработайте систему психологического сопровождения учащихся в учреждении среднего профессионального образования.

13. Разработайте методические рекомендации по составлению развернутого конспекта лекции в колледже.

14. Составьте тестовые задания различного вида и формы (дисциплина по выбору студента).

15. Составьте тематику научно-исследовательской работы студентов (специальность на выбор студента).

16. Разработайте задание (не менее пяти) для самостоятельной работы студентов с использованием ИКТ (специальность на выбор студентов).

17. Используя данные пробного тестирования определить качество теста, вычислив характеристики теста в целом и отдельных тестовых заданий.

18. Разработайте дескрипторные модели общекультурных и профессиональных компетенций (компетенции на выбор студента)

19. Разработайте инструкционную карту самостоятельной деятельности учащихся по изучению темы (дисциплину и тему выбирает студент).

20. Проведите экспертную оценку педагогического программного средства.

21. Проведите критический анализ дизайна электронного продукта.

22. Составьте презентационный модуль по теме «Профориентационный пакет образовательного учреждения».

23. Составьте технологическую карту решения педагогической задачи.

24. Напишите рецензию на статью А.И. Лоскутниковой «К вопросу формирования готовности будущих педагогов профессионального обучения к разработке и применению учебных электронно-методических комплексов».

25. Разработайте и представьте графически структуру сайта вуза.

26. Представьте графически структуру современного электронного учебно-методического комплекса.

27. Разработайте рекомендации для педагога по профилактике профессионального сгорания.

28. Определить тип темперамента преподавателя по описанному стилю профессиональной деятельности.

29. Установить, какая серия эксперимента по изучения памяти будет более успешной. Перечислить мнемические приемы для продуктивного запоминания учебного материала.

30. Ознакомившись с фотоматериалами, дайте характеристику внутреннего состояния человека на основе анализа невербальных средств коммуникации.