Индексологическая обработка социометрии 8 «А» класса

1. Структура эмоциональных отношений в группе.

Статус «звезда» имеют 1 учащихся – Работкевич Д.

Статус «предпочитаемые» имеют –15 учащихся.

Большинство учащихся имеют статус «принятые» - 9 человек.

Статус «изолированные» —2 учащихся - Елисеев Н., Багир

2.Отрицательные выборы.

Статус «звезда» не имеет никто.

Статус «предпочитаемые» имеют 11 учащихся.

Статус «принятые» имеют 12 учащихся.

Статус «изолированные» имеют 4 учащихся.

Интерпретируя результаты можно предположить, что Елисеев Н., Багир являются на фоне достаточно благоприятной эмоциональной структуры в группе неформальными отрицательными лидерами или возможен конфликт в классе либо являются в группе «козлами отпущения». Положительной «звездой» является Работкевич Д. можно предположить, что она обладает в данной группе психологическим влиянием.

2. Коэффициент взаимности К_В по формуле:

*100%

где В – число взаимных выборов в классе.

*100%=70%

Вывод: Коэффициент взаимности равен 70%, он свидетельствует о контактной сплоченности: чем больше взаимных выборов, тем больше сплоченность класса. В исследуемом классе значение коэффициента взаимности выше среднего.

3. Коэффициент оптимизации:

К_оп = ((П_пр + П_{не пр})/2)*100%,

где П_{не пр} - число не принятых.

К_оп=((12+4)/2) *100%=800%

Вывод: в данном классе выше среднего уровень оптимизации.

4. Коэффициент изолированности.

К_и=(П_и/п)*100%,

где П_и – число изолированных.

К_и = (2/27)*100%=7,4 %

Вывод: в данном классе низкий уровень изолированности.

5. Коэффициент звездности:

К_зв=(П_зв/п)*100%,

К_зв=(1/27)*100%=3,7%

Вывод: в данном классе низкий уровень звездности.

6. Коэффициент коммуникативности:

К_к=(П_к/п)*100%,

где П_к - число членов группы, вошедших в микрогруппы.

К_к=(24/27)*100% = 89%.

Вывод: Коэффициент коммуникативности составил 89%, что говорит о том, что в классе развиты на высоком уровне структуры межличностных отношений, осуществляется обмен идеями, интересами, настроениями, мыслями, чувствами.

7. Суммарный коэффициент благоприятности психологического климата.

К_6пк.= (К_в+К_к)/2

К_6пк = (0.70 + 0.89)/2=0,78

Вывод: В исследуемом классе преобладает атмосфера взаимного внимания, уважения, преобладает высокая внутренняя дисциплина, принципиальность и ответственность, требовательность к себе и другим, что подтверждается значением суммарного коэффициента благоприятности психологического климата, который равен 0,78.

Протокол социометрического исследования

Класс: 8 «А»

Классный руководитель: Бельмач Н.И.

Дата проведения:21.03.2012

Метод исследования: социометрическое исследование.

Анализ психометрических данных позволяет констатировать:

В психологическом исследовании межличностных отношений

в классном коллективе по поводу учебной деятельности приняли участие 27 учащихся 8 «А».

1. Результаты исследования показали:

КВ (коэффициент взаимности) – 70%

ИИ (индекс изолированности) – 7,4%

КЗВ (коэффициент звёздности) – 3,7%

КК (коэффициент коммуникативности) -89%

2. Анализ общей структуры отношений по поводу учебной деятельности показывает степень сплоченности классного коллектива. Значительный процент учащихся 8 «А» класса занимает лидирующее и устойчивое положение в классном коллективе.

3. Из сферы общения выпало 7,4 % учащихся 8 «А» класса, имеющих ограниченный круг общения, что указывает на резервы в повышении эффективности воспитательной работы в классном коллективе.

4. Рост числа учащихся в крайних статусных категориях свидетельствует о избирательности в сфере личных взаимоотношений.

Рекомендации по улучшению межличностного взаимодействия в детском коллективе

• Вовлечение изолированных учеников в интересную деятельность, способствующую повышению их социометрического статуса, используя разовые школьные поручения, игры

• Помощь в достижении успеха в той деятельности, от которой, прежде всего зависит положение учащегося (преодоление неуспеваемости)

• Проведение беседы с родителями, направленной на вовлечение изолированных детей в разнообразную внешкольную сеть образовательных учреждений (спортивные секции, кружки), где есть возможность завоёвывать более устойчивый статус в новой структуре межличностных отношений.

• Способствование развитию взаимной симпатии в межличностных отношениях между членами группы.

• Учить замечать достоинства каждого члена группы.

• Формирование нравственных отношений между учениками.

• Предложить авторитетным свертстникам поддерживать изолированного ученика

Педагог-психолог Дулинец О.В.