2. Понятие о тестах. Возможности и ограничения.

Тесты – методики психодиагностики, позволяющие получить сопоставимые количественные и качественные показатели степени развитости изучаемых свойств.

делятся на четыре класса: 1)тесты интеллекта, 2)способностей, 3)достижений 4)личности.

1) Предназначены для исследования и измерения уровня интеллектуального развития человека.( мышление, память, внимание, восприятие). По форме тесты интеллекта могут быть групповыми и индивидуальными, устными и письменными, бланковыми, предметными и компьютерными.

2) предназначенных для оценки возможностей индивида в овладении знаниями, навыками, умениями, необходимыми для одной или нескольких деятельностей. Бывают общие и специальные. По форме такие же как 1)

3) предназначены для оценки степени продвинутости способностей, знаний, навыков, умений после прохождения человеком обучения, профессиональной и другой подготовки.

4) направленные на оценку эмоционально-волевых компонентов психической деятельности — мотивации, интересов, эмоций, отношений (в том числе и межличностных), а также способностей поведения индивида в определенных ситуациях.

Возможности. Это короткие тесты, Это «острые» тесты

Ограничения. Расплывчатые предметные области, не нуждаются в сравнении с другими тестами, не проверяются на надежность

3. Характеристики высшей нервной деятельности

Введён в науку И. П. Павловым. (ВНД)— деятельность главных отделов центральной нервной системы, обеспечивающая приспособление животных и человека к окружающей среде. Основа - рефлексы (безусловные и условные) Элементы рассудочной деятельности у животных. Наибольшее развитие рассудочной деятельности у человека, ее проявление в виде мышления. Раздражители для условных рефлексов у человека: не только факторы внешней среды (тепло, холод, свет, запасе), но и слова, обозначающие тот или иной предмет, явление. Исключительная способность человека (в отличие от животных) воспринимать смысл слова, свойства предметов, явления, человеческие переживания, обобщенно мыслить, общаться друг с другом с помощью речи. Вне общества человек не может научиться говорить, воспринимать письменную и устную речь, изучать опыт, накопленный за долгие годы существования человечества, и передавать его потомкам.

4. Типы темперамента

1) Сангвиники - сильный, уравновешенный, подвижный

2) Халерики - сильный, неуравновешенный подвижный

3) Меланхолики- чувствителен

4) Флегматики - сильный, уравновешенный, инертный

Впервые учение о темпераменте появилось в 5 веке до н.э.. Термин ввел др. гр врач Гиппократ. Под Т-ом он понимал анатомо-физиологические(задатки), и индивидуальные психологические особенности человека. Гиппократ объяснял темперамент, как особенности поведения, преобладание в организме одного из «жизненных соков» (четырёх элементов):

• Преобладание лимфы (флегма, «мокрота») делает человека спокойным и медлительным (элемент «земля») — флегматиком.

• Преобладание жёлтой жёлчи делает человека импульсивным, «горячим»— холериком.

• Преобладание крови делает человека подвижным сангвиником.

• Преобладание чёрной жёлчи делает человека грустным и боязливым— меланхоликом.

Также большой вклад в изучение темперамента внес филолог Павлов.

Павлов провел опыт с собаками.

Был сделан вывод:

Если НС сильная то она м. выдер-ть огромные нагрузки. Так были показаны 3 показателя: сила, уравновешенность, активность. (когда один вид деятельности быстро сменяет другой) На самом деле существует около 120 типов. Теоретически предсказано что должно быть до 600 типов темперамента.Тип темперамент это показатель поведения.