Metodichka_po_SRS_OI

3

Содержание

Введение ……………………………………………………………………………. 4 1. Работа по лекционному курсу. …………………………………………………. 6 2 Работа на семинарских занятиях. ……………………………………………... 6 3. Подготовка тем дисциплины, вынесенных на самостоятельное изучение …………………………………………………………………………… 7

3.1.Древняя Русь и кочевники. Византийско-русские связи …………………… 7

3.2.Распространение ислама в России …………………………………………… 9

3.3.Россия и средневековые государства Европы и Азии. ……………………… 10

3.4.Русская культура XIX в. и ее вклад в мировую культуру. ………………….. 11

3.5.Политические партии России: генезис, классификации,

программы, тактика. …………………………………………………………………12

3.6.Российская эмиграция в ХХ веке. ……………………………………………14

4.Подготовка к контрольной работе ………………………………………………15

5.Подготовка к студенческой научной конференции ……………………………16

6.Подготовка к промежуточной аттестации ……………………………………...16

4

Введение

Дисциплина «Отечественная история» изучается в течение 1-го семестра первого курса, т.е. в период времени, когда происходит адаптация первокурсников - вчерашних школьников к университетской системе обучения. Занятия в университете представляют для них новую форму учебы, отличающуюся от школьного образования не только идейно-научным уровнем, познавательными и воспитательными задачами, но также методами обучения. Университетская система обучения в значительной мере требует от студента прилагать самостоятельные усилия по повышению своего образовательного и профессионального уровня. В этой ситуации вчерашним школьникам бывает достаточно непросто правильно организовать свою самостоятельную работу. Исходя из этого, для оказания помощи студентам-первокурсникам по организации самостоятельной работы при изучении курса «Отечественной истории» и были подготовлены учебно-методические указания.

Организация СРС по дисциплине «Отечественная история» осуществляется в соответствии с Положением об организации самостоятельной работы студентов в Уфимском государственном нефтяном техническом университете и направлена на достижение следующих целей:

-закрепление, углубление, расширение и систематизация полученных теоретических знаний и практических умений студентов;

-формирование у студентов навыков самостоятельного приобретения новых знаний, интереса к активной познавательной деятельности в течение учебного года;

-формирование у студентов умения работать со специальной литературой, справочниками, периодическими изданиями, Интернетом;

-развитие у студентов организованности, инициативы, дисциплинированности и ответственности.

Самостоятельная работа студентов по дисциплине «Отечественная история» осуществляется по целому ряду направлений. Одним из них является работа по лекционному курсу и семинарским занятиям. Следующее направление – это проработка тем дисциплины, которые рекомендованы студентам для самостоятельного изучения. К числу других направлений относятся самостоятельная подготовка к письменной контрольной работе, студенческой научной конференции, промежуточной аттестации-экзамену. Все эти направления самостоятельной работы студентов организуются, контролируются и оцениваются преподавателем. СРС считается успешно выполненной, если соблюдаются все следующие критерии:

-на каждом семинарском занятии у студента имеется конспект или другой информационный материал с освещением не менее одного вопроса, рассматриваемого на семинаре;

-студент активно работает на семинарах, опираясь на подготовленные конспекты (информационные материалы);

-конспекты учебной и научной литературы по всем указанным в рабочей программе дополнительным темам для самостоятельного изучения в течение

5

семестра регулярно представляются студентом для защиты на консультациях, проводимых преподавателем;

- студент успешно осуществляет защиту тем для самостоятельного изучения до окончания семестра.

При несоблюдении двух и более перечисленных критериев СРС считается невыполненной. Результаты выполнения СРС выражаются через «зачтено».

6

1. Работа по лекционному курсу.

Лекционные занятия относятся к числу важнейших форм организации учебного процесса по дисциплине «Отечественная история». Подготовленные историками-специалистами с учетом требований Госстандарта, лекции содержат анализ основных исторических фактов, событий и действующих лиц на основе новых подходов, а также отражают специфику исторического развития российского общества. Поэтому лекционный материал является важным подспорьем для студентов в деле освоения курса «Отечественной истории». Ниже приводятся некоторые рекомендации студентам по самостоятельной работе по лекционному курсу. Последняя предусматривает, прежде всего, подготовку к лекции. В этой связи рекомендуем студентам завести общую тетрадь для записи лекций. Наряду с этим желательно также запастись различными цветными чернилами, для того чтобы подчеркивать те или иные важные моменты в лекции.

Составной частью СРС по лекционному курсу является также непосредственная работа на лекции. При этом хотелось обратить внимание на то, что необходимо в самом начале лекционного занятия записывать дату, номер, название и план лекции. Крайне важно также указать рекомендуемую литературу и источники, поскольку это помогает быстрее сориентироваться при изучении курса. Что касается ведения записи лекционного материала, то необходимо записывать четко, разборчиво, допуская понятное для себя сокращение слов, а также выделяя главные мысли, факты и выводы.

В течение всего периода изучения курса «Отечественной истории» студенту необходимо вести работу над конспектами лекций, предусматривающую чтение записей и осмысление темы лекционного занятия.

2. Работа на семинарских занятиях.

Семинарские занятия наряду с лекциями также относятся к числу важнейших форм организации учебного процесса по курсу «Отечественная история». На семинары выносятся узловые, наиболее важные и сложные вопросы, без знания которых ориентироваться в предмете невозможно. Поэтому одним из главных условий усвоения курса является тщательная подготовка студента к каждому семинару.

Подготовка к семинару предусматривает, в первую очередь, знакомство с темой и планом семинарского занятия, списком рекомендуемой литературы, методическими рекомендациями и контрольными вопросами. Далее целесообразно, на наш взгляд, обратиться к конспекту лекций с целью изучения соответствующего материала, необходимого для усвоения вынесенных на обсуждение семинарского занятия вопросов.

Следующим шагом при подготовке к семинару должно явиться изучение рекомендованной по каждой теме литературы. При работе над рекомендованными источниками и литературой недостаточно ограничиваться лишь беглым ознакомлением или просмотром текста. Постарайтесь проанализировать его, пытаясь выделить основные положения, идеи автора, его аргументацию.

7

В процессе изучения источников и литературы необходимо в тезисной или конспективной форме внести соответствующие записи в тетради. Что касается тезисов, то в них в краткое форме раскрывается основное содержание изученных материалов. Более трудоемкой формой подготовки к семинару является конспектирование. В конспекте не только фиксируются наиболее важные положения источников и литературы, но также приводятся необходимые рассуждения, аргументация, доказательства.

Опираясь на составленные записи, необходимо подготовить устное выступление или доклад. Подготовка к ним включает составление плана и подбор соответствующего для выбранной темы материала.

Работа непосредственно на семинаре предусматривает активное участие студента в обсуждении вопросов семинара, которое может проявляться в форме устного выступления или доклада, а также замечаний и дополнений с места. Это, в свою очередь, предполагает также внимательное прослушивание выступлений своих товарищей по группе.

3. Подготовка тем дисциплины, вынесенных на самостоятельное изучение

В соответствии с рабочей программой, на самостоятельное изучение вынесено шесть тем. Подготовку по каждой из них следует начинать с знакомства со списком литературы. Далее целесообразно обращение к методическим рекомендациям. Их внимательное прочтение позволяет студенту составить общее представление о теме, представить круг проблем, рассматриваемых в рамках последней, а также сориентироваться в литературе. При работе над материалом необходимо обратить внимание на контрольные вопросы, прилагаемые к каждой теме. Студент должен быть готов при необходимости ответить на любой из этих вопросов. Ответы по всем шести темам следует подготовить в письменной форме. Объем выполненной работы по каждой теме не должен превышать 2-4 страниц ученической тетради. Защита тем для самостоятельного изучения и просмотр конспектов студентов осуществляется преподавателем на консультациях.

Темы для самостоятельного изучения

3.1. Древняя Русь и кочевники. Византийско-русские связи

Литература

1.Бушуев С.В., Миронов Г.Е. История государства Российского: Историкобиблиогр. очерки. Кн. первая. IX-XVI вв. - М., 1991. С. 63-80.

2.Гумилев Л.Н. Древняя Русь и Великая степь. – СПб., 2001. – С. 153-156, 160-213.

3.Данилевский И.Н. Русские земли глазами современников и потомков (XII-XIV

вв.). Курс лекций. – М., 2000. – С. 40-65.

4.Истории России с древнейших времен до наших дней. Учебник. / Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. – М., 2001. – С.24-30.

5.Мунчаев Ш.М. Политическая история Российского государства. – М.,1998. -

С.50-52.

8

6.Отечественная история (до 1917 г.). Учебное пособие / Дворниченко А.Ю., Кащенко С.Г., Флоринский М.Ф.; Под ред. Проф. И.Я. Фроянова. – М.,2002. - С.

20-41.

7.Пашуто В.Т. Внешняя политика Древней Руси. – М., 1968.

8.Пушкарев С.Г. Обзор русской истории.- М., 1991. – С.21-40, 43-44.

9.Рыбаков Б.А. Киевская Русь и русские княжества XII-XIV вв. – М., 1982. –

С.372-382.

10.Сахаров А.Н. Дипломатия Древней Руси: IX-X вв . - М., 1980.

Методические рекомендации

Приступая к изучению вопроса о внешней политике Киевской Руси прежде всего обратите внимание на важнейшие направления внешней политики Киевской Руси: южное – отношения с Византией; восточное – отношения с Хазарским каганатом и кочевниками; западное – отношения со странами Западной Европы. После этого следует приступить к последовательному раскрытию содержания каждого из направлений.

Во внешней политике Руси русско-византийские отношения на протяжении ряда веков оставались приоритетными. Опираясь на рекомендованную литературу, выясните, на каких условиях были заключены русско-византийские договора 907 – 945 гг., какие этапы отношений Руси с Византией можно выделить. Опираясь на работы А.Н.Сахарова, С.В.Бушуева, Г.Е.Миронова и др. охарактеризуйте цели и результаты внешнеполитической деятельности князя Святослава.

Другим направлением во внешней политике были отношения со Степью. При этом периоды мирного сосуществования Руси со степняками чередовались с периодами противостояния. Рассмотрите характер взаимоотношений Руси с Хазарским каганатом, затем с печенегами и половцами. Более подробно историю взаимоотношений Руси и Степи вы можете рассмотреть в работах Л.Н. Гумилева, И.Н.Данилевского.

После крещения Руси, в конце X-XI вв. стали активно развиваться отношения со странами Европы. Став христианской, Русь включалась в единую семью европейских государств. По рекомендованной литературе рассмотрите, какие династические браки заключались в рассматриваемый период.

Контрольные вопросы:

1.Каковы цели походов князя Святослава?

2.В чем состояли важнейшие внешнеполитические задачи киевской княжеской власти?

3.Почему главным внешнеполитическим партнером Руси в X в. была Византия?

4.Дайте общую характеристику русско-византийских договоров 907 г., 911 г. и 945 г.

5.Как складывались отношения Киевской Руси со Степью?

6.В чем состояла двойственность отношений Киевской Руси с Византийской империей?

9

3.2. Распространение ислама в России

Литература

1.Аширов Н. Ислам и нации. – М., 1975.

2.Балтанова Г.Р. Ислам в СССР: анализ зарубежных концепций. – Казань, 1991.

3.Иванов В.А. Откуда ты, мой предок? Взгляд археолога на древнюю историю Южного Урала. – СПб., 1994. – С.99-100.

4.Ислам: энциклопедический словарь. – М., 1991.

5.Ковалевский А.П. Книга Ахмета Ибн-Фадлана о его путешествии на Волгу. – Харьков, 1956.

6.Ланда Р.Г. Ислам в истории России. – М., 1995.

7.Мажитов Н., Султанова А. История Башкортостана с древнейших времен до XVI

в. – Уфа, 1994.

8.Очерки истории распространения исламской цивилизации. В 2-х томах. Т.2:Эпоха великих мусульманских империй и Каирского Аббасидского Халифата

( Середина XIIIсередина XVI в.). – М., 2002. - С. 6-11, 140-144, 58-59.

9.История и культурология. Учебное пособие для студентов вузов / Шишова Н.В., Акулич Т.В., Бойко М.И. и др.; Под ред. Н.В. Шишовой. – М., 1999. – С. 138-149.

Методические рекомендации

Приступая к изучению вопроса о распространении ислама в России, целесообразно, обратить внимание на хронологические и территориальные рамки формирования исламской цивилизации, на основные положения Корана. Рассмотрите, каким образом ислам связан с другими мировыми религиями, какие сведения в Коране совпадают с Библией и с чем, на ваш взгляд, это связано. Ghb ответа на поставленные вопросы воспользуйтесь рекомендованной литературой.

Рассматривая проблему распространения ислама в России, необходимо обозначить факты, затрудняющие изучение данной темы. Начиная со времен покорения Казанского ханства письменные источники - свидетельства мусульманских хронистов - на территории России целенаправленно уничтожались. Поэтому практически не сохранились манускрипты Волжской Булгарии, Золотой Орды, Казанского, Астраханского, Касимовского и Сибирского ханств. Не избежали подобной участи и письменные памятники других мусульманских народов России. Выясните, какие источники в сложившейся ситуации являются основными при изучении рассматриваемой темы.

Используя рекомендованную литературу, определите, в какое время и на какой территории начинает распространяться ислам в России и по какому письменному источнику мы узнаем о принятии ислама булгарами. С территории Булгарского царства в X веке ислам проникает в Башкирию. Следующий этап исламизации Башкирии связан с вхождением ее в состав Золотой Орды. Более подробно процесс распространения ислама в Башкирии вы можете рассмотреть в работах Юнусовой А.Б., Иванова В.А., Мажитова Н.А. и др. При хане Узбеке (1312-1342 гг.) ислам становится официальной религией Золотоордынского ханства. Определите значение религиозной политики Узбек-хана. Этому событию

10

современные историки неоднократно давали различную оценку. Так, Р.Г. Фахрутдинов отмечал сближение Золотой орды с Булгарией.

Последовательное укрепление позиций ислама и мусульманского духовенства, начавшееся в Золотой Орде в середине XIV столетия, завершилось образованием содружества самостоятельных татарских ханств — Астраханского, Казанского, Касимовского, Крымского и др. Но во второй половине XVI в. российская экспансия на юг и на восток ликвидировала исламскую государственность в евразийском пространстве — Казанское (1552), Астраханское (1556) и Сибирское (1582) ханства.

Контрольные вопросы:

1.Назовите источники изучения распространения ислама в России

2.Какие этапы исламизации Башкирии можно выделить?

3.Когда и на какой территории начинает распространяться ислам в России?

4.Чем объясняется современный «исламский бум» - возрождение традиций ислама?

5.По какому письменному источнику мы узнаем о дате принятия ислама булгарами?

6.Назовите основные положения Корана.

3.3.Россия и средневековые государства Европы и Азии.

Литература

1.Вернадский Г.В. История России в средние века. – Тверь-М., 2000. – С.282305, 77-107.

2.История и культурология. Учебное пособие для студентов вузов / Шишова Н.В., Акулич Т.В., Бойко М.И. и др.; Под ред. Н.В. Шишовой. – М., 1999. – С.

102-115, 133-138, 172-192.

3.История России (Россия в мировой цивилизации). Учебное пособие для вузов. Сост. и отв. редактор Радугин А.А. – М., 1997. С.59-60, 66-72.

4.Мунчаев Ш.М. Политическая история Российского государства. – М.,1998. -

С.20-22, 60-75.

5.Пушкарев С.Г. Обзор русской истории.- М., 1991. – С.105-108, 115-136, 148150, 167-169.

Методические рекомендации

Рассмотрение данной темы необходимо начать со сравнительной характеристики периода феодальной раздробленности в Западной Европе и Киевской Руси. Развитие общественных отношений в Киевской Руси проходит, возможно, по тому же сценарию. Наступление периода феодальной раздробленности вписывается в рамки общеевропейского процесса. Как и в Западной Европе, тенденции к политической раздробленности на Руси проявились рано. Уже в X в. после смерти князя Владимира в 1015 году вспыхивает борьба за власть между его детьми. Однако единое древнерусское государство просуществовало до смерти князя Мстислава (1132 г.). Именно с этого времени историческая наука ведет отсчет феодальной