5 курс / Психиатрия и наркология для детей и взрослых (доп.) / атрия Лекции
.pdf
КРУГ Г.Ю.Айзенка
16-факторный тест Р.Кэттела (1956)
A |
– замкнутый, отстраненный |
+ открытый, участвующий |
|
B |
– менее сообразительный |
+ более сообразительный |
|
C |
– подверженный эмоциям |
+ эмоционально зрелый |
|
E |
– послушный |
+ доминирующий |
|
F |
– серьезный |
+ беспечный |
|
G |
– пренебрегающий |
правилами |
|
+ совестливый |
|
H |
– застенчивый, робкий |
+ дерзкий |
|
I |
– твердый, реалистичный |
+ чувствительный, мягкий |
L
M
N
O
Q1
Q2
Q3
Q4
– доверчивый + подозрительный
– практичный + романтичный
– прямой, искренний + хитрый
– самоуверенный
+ боязливый, винит себя
– консервативный + авантюрный
– стадный + независимый
– импульсивный
+ контролирующий себя
– спокойный
+ напряженный, усталый
Шкалы Большой Пятерки (Голдберг, 1981)
Нервозный, эмоциональный, неустойчивый к стрессу, склонный к страстям и порывам
НЕВРОТИЗ |
Спокойный, |
М |
расслабленный, |
N |
выносливый, уверенный, |
довольный собой |
Общительный, разговорчивый, ориентированный на людей
Любопытный, ищущий, оригинальный, нетрадиционный
ЭКТРАВЕРСИ
Я
E
OTKРЫТОСТ Ь ОПЫТУ
O
Доброжелательный, ДОБРОЖЕЛ доверчивый, АТЕЛЬНОСТ великодушный, A сочувствующий, искренний Ь
Организованный, усердный, дисциплинированный, настойчивый
СОЗНАТЕЛЬНОСТЬ
C
Сдержанный, трезво мыслящий, тихий, незаметный в компании
Связанный традициями и условностями, приземленный
Циничный, подозрительный, недоверчивый, манипулирующий другими
Беспечный, небрежный, слабовольный, незаинтересованный
ЗДОРОВЫЕ И ПАТОЛОГИЧЕСКИЕ
ГармоничнаяЛИЧНОСТИ яркая личность, в которой индивидуальные личность черты поддерживают баланс и обеспечивают
хорошую адаптацию в обществе
Акцентуированная личность
Психопатия
яркая личность, в которой некоторые черты чрезмерно выражены, выделяются на общем фоне, но не мешают адаптации
патологическая личность, формировавшаяся с детства в неверном направлении, и стойко сохраняющаяся у взрослого, адаптация низкая.
Изменение
личности
вследствие
психического
заболевания
Патологичес-кое развитие личности
коренное и необратимое изменение ядерных свойств личности в результате тяжелого психического заболевания, стойкая негативная симптоматика, выражающаяся в серьезных утратах (эмоций, воли, интеллекта, памяти и пр.)
видоизменение личности взрослого человека под воздействием длительных обстоятельств (хроническая болезнь, уродство, тюремное заключение, пребывание в плену и пр.)
ИЗМЕНЕНИЯ ЛИЧНОСТИ ВСЛЕДСТВИЕ:
Шизофрении
Эпилепсии
Церебрального
атеросклероза
Алкоголизма
Нарастание эмоциональной холодности, равнодушия, лени, пассивности, утрата выдержки, патологическая склонность к рассуждательству, теологии, философствованию, амбивалентность
Нарастание вязкости, медлительности и торпидности в сочетании со взрывчатостью, гневливостью и эгоцентризмом. Педантичность и пунктуальность, злопамятность и льстивость. Ухудшение понимания и памяти
Заострение черт личности характерных для индивида, шаржирование. Забывчивость, утомляемость, ранимость, сентиментальность, плаксивость, слабодушие
Нарастание безответственности, утрата морального контроля, открытость общению (регрессионная синтонность), ухудшение памяти и способности к пониманию. Влечение к алкоголю затмевает все другие потребности
ГАРМОНИЧНАЯ, ПСИХОПАТИЧЕСКАЯ И АКЦЕНТУИРОВАННАЯ ЛИЧНОСТИ
ОСНОВНЫЕ АКЦЕНТУАЦИИ ХАРАКТЕРА (по
М |
|
|
Леонгарду) |
|
Ш |
||
ТОСКА |
Д |
|
И |
|
|||
Д |
И |
|
АУТИЗМ |
|
И |
||
|
|
|
Н |
|
З |
||
П |
|
|
С |
|
Т |
|
|
|
|
|
|
БРЕД О |
|||
РАДОСТЬТ |
|
Р |
|
||||
|
|
|
И |
|
О |
|
Ф |
|
ГИПЕРТИМН |
|
В |
|
Р |
||
|
ЫЙ |
|
М |
|
|
||
|
|
И |
? |
Е |
|
Е |
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
ЗАСТРЕВАЮЩР |
|
|||
|
|
|
Ч |
|
ИЙВ |
|
Н |
|
ИСТЕРИЯ П |
|
|
||||
|
ДЕМОНСТРАТИВН |
|
|
|
Э |
||
|
|
Т |
ТОРПИДН |
||||
Н |
ЫЙ |
|
Н |
|
|
|
|
Е |
|
О |
|
И |
|||
|
|
|
Ы |
|
|
|
|
Е |
|
|
|
З |
|
П |
|
|
Д |
|
|
Я |
|||
|
НАВЯЗЧИВОСТИБ |
|
И |
||||
В |
|
|
Й |
|
|
|
|
|
А |
|
У |
|
Л |
||
Р |
|
Н |
|
|
|||
|
|
ВЗРЫВЧАТОСТЬЕ |
|||||
О |
|
Т |
|
Д |
|
|
|
|
|
И |
|
|
|||
|
И |
|
|
П |
|||
|
|
|
М |
|
|||
ВИДЕО
Лекция № 5
ПОТРЕБНОСТИ, ФРУСТРАЦИЯ, СТРЕСС, КОНФЛИКТ.
доцент
ТЮЛЬПИН Юрий Геннадьевич
6
ЧТО ЗАСТАВЛЯЕТ ЧЕЛОВЕКА
ДЕЙСТВОВАТЬ?
«Фрейд ошибся, не придав должного ПОТРЕБНОСТЬГенри А. МюррейВ АКТИВНОСТИ(1893 — 1988) выделялКАК : Симоновзначения позитивным.В. выделяетСОХРАНИТЬаспектам: жизни.
ТАКОВОЙ
ГОМЕОСТАЗ• эффектные потребности — делать, Он ошибался, считая главным
— делать что-нибудь, чтобы не оставаться в
• чтобыпотребностиполуч тьнуждывознаграждение— избавл ние от
феноменом жизни бесконечный процесс
бездействии
Нанеприятныхмер: эмоций (голода, страха,
приспособления• процессуальнуюк средеактивность, он видел— делатьтолько,
ГИПОГЛИКЕМИЯодиночества) → ГОЛОД → ПОИСКИ Например: бегствочтобы неиоставатьсястремлениев бездействиик снижению ПИЩИ ОПЕРАНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ
•напряжения•потребностимодальные. Онпростатребностизнал— толькопоиск—новыхжделанность,
(Б.Ф.Скиннер)
возможностей в будущем через преодоление
Ооблегчениячтобысуществующейнасладиться, но непотребнсвоимзнал удовольствиявершенстсти человомекуоти
неприятныхПОИСКОВАЯэмоцийАКТИВНОСТЬв настоящем (с помощью
сигнализируютловкостью чувства (эмоции)
напряжения…»
сильной воли)
(В.С.Ротенберг)
См. теорию функциональныхК. Гольдштейнсистем П.К.Анохина, 1938.