13. Понятия психики и высших психических функций. Виды основных психических функций.

Психика – форма отражения мозгом среды, определяющая целенаправленное приспособит. поведение.

Высшие псих. функции – наиболее сложно организованные псих. процессы. Считается, что они возникают на основе натуральных псих. функций, за счёт опосредствования их психологическими орудиями, нпр., знаками.

К ВПФ относят: восприятие, воображение, память, мышление и речь.

1) Память – способность организма приобретать, сохранять и формировать в сознании инфо. и навыки.

2) Мышление –это оперирование закодированной в головном мозге информацией и процесс приобретения новой информации.

3) Речь – способ символической передачи информации, базирующийся на комплексе усл. рефлексов высшего порядка, с помощью которых человек может передать представления об окр. мире другим субъектам в абстрактно-обобщённой форме.

4) Восприятие – формирование в сознании образа или явления, встретившихся впервые организму и действующих на органы чувств.

Др. виды псих. функций: 1) Ощущение - процесс отражения в ЦНС отдельных св-в предметов и явлений объективной реальности, непосредственно воздействующих на органы чувств. Ощущение имеет качество, силу, длительность.

2) Внимание - сосредоточенность псих. деятельности на опр. объекте. Это состояние активного бодрствования, характеризующееся готовностью к деятельности и сопровождающее саму деятельность.

3) Представление - процесс и результат мысленного воссоздания образов предметов и явлений, которые в данный момент не воздействуют на анализаторы.

4) Эмоция - ярко выраженные переживания организма в виде удовольствия или неудовольствия.

5) Мотивация - побуждение организма к действию с целью удовлетворения существующей потребности.

14. Память, ее виды, структурная организация памяти.

Память – способность организма приобретать, сохранять и формировать в сознании инфо. и навыки.

Классификация:

1) Врождённая (генетическая) - не развивается, а реализуется в процессе онтогенеза, даёт возможность для сохранения вида.

Приобретённая (иммунная и нейронная) - необходимо отдельному индивидууму для адекватной коррекции отражения адаптац. возможностей в окр. среде.

2) По формам восприятия информации: слуховая, моторная, звуковая, вкусовая, болевая.

3) По уровням усвоения: воспроизводящая и облегчающая.

4) По уровню усвоения навыков и др. сигналов:

• Процедурная (имплицитная) - связана с усвоением навыков.

• Декларативная (эксплицитная) - хранение любой инфо., кроме навыков: формул, символов, содержание.

5) По содержанию: образная, эмоциональная, топографическая.

6) По организации запоминания: эпизодическая, семантическая (таблица умножения), процедурная.

7) По наличию цели: произвольная (требует волевого усилия) и непроизвольная.

8) По уровню развития: моторная, эмоц., образная, словесно-логическая.

9) По наличию средств: опосредованная (исп. спец. ср-ва для запоминания), неопосредованная.

10) Главная классификация по механизму (при этом идея длительности хранения инфо. сохраняется):

• Электрофиз. (первичная, иконическая, кратковр., оперативная), циркуляция возбуждения - от нескольких секунд до нескольких минут. (Вторичная): циркуляция возбуждения - 10-15 ч.

• Нейрохим. (промеж. по длительности): биохим. процессы, консолидация памяти, ...мин - ... ч

• Нейроструктурная (долговр.) - синтез белка. Ультраструктурная (средняя, изменения в нейронах, ...ч - 1 месяц). Макромолекулярная (недели - месяцы - года).

Нейроанатомия памяти. В процессе обучения запоминание осуществляется с помощью различных структур мозга, включающих два уровня.

1) Сенсорно-специф. (регионарный) уровень заключается в том, что различ. отделы новой КБМ, за исключением лобной коры, способствуют запоминанию определенной сенсорной информации. При локальных поражениях ассоциативных корковых зон наблюдаются частичные двигательные, зрительные, слуховые и другие амнезии, в основе которых лежит распад ранее упроченных условно-рефлекторных связей.

• Височная кора участвует в запечатлении и хранения образной информации.

• Гиппокамп (аммонов рог) играет важную роль в консолидации памяти, участвует также в извлечении информации из энграмм памяти. После двустороннего удаления гиппокампа, произведенного по мед. показаниям (эпилепсия), больной потерял способность к запоминанию новой информации. При этом у пациента не было обнаружено нарушений личности и интеллекта, расстройств памяти, касающейся событий минувших дней.

• Амигдала. Разрушение у обезьян само по себе не нарушает процессов запоминания, однако если это разрушение добавляется к имеющемуся повреждению гиппокампа, то наблюдаются расстройства кратковременной памяти, более выраже­ные, чем при разрушении только гиппокампа.

• Мозжечок играет важную роль в хранении автоматизированных двигательных навыков. С помощью мозжечка условные рефлексы формируются параллельно неокортексу.

• В лобную кору основная информация поступает от сенсорных проекционных зон и через ассоциативные ядра таламуса. Оба потока импульсов в лобных долях обрабатываются и служат основой для формирования программы поведения и команды для ближайшей подкорки. При нарушении лобных долей отмечаются затруднения в организации действий, легкая отвлекаемость, склонность к повторным стереотипным реакциям на раздражители.

• Роль глиальных клеток в долговременной памяти заключается в синтезе специальных веществ, облегчающих синаптическую передачу.

2) Неспецифический (обшемозговой) уровень формирования энграмм памяти — стволовая РФ, гипотатамус, ассоциативный таламус, лобная кора.

• РФ оказывает активирующее влияние на структуры, участвующие в фиксации и воспроизведении инфо. из энграмм памяти, а также непосредственно включается в процессы формирования энграмм. Блокада РФ нейрофармакологическими средствами со­провождается нарушением процесса консолидации памяти.

• Кольцевая система: гиппокамп-гипоталамус-РФ. Эта филогенетически древняя система объединена прямыми и обратными связями, через которые новая кора осуществляет саморегуляцию и регуляцию других мозговых систем.