6. Анализ состояния современной системы образования Республики Беларусь

Белорусская модель социально–экономического развития предполагает внедрение государственных социальных стандартов, определяющих виды и качество обслуживания населения во всех жизненно важных сферах, в том числе и в образовании.

Цель национальной системы образования – формирование свободной, творческой, нравственно, интеллектуально и физически развитой личности. Эта цель может быть достигнута только последовательным и непрерывным совершенствованием всех учебно–воспитательных структур: от детского сада и школы до университета.

Стратегия образовательной политики Беларуси определяется необходимостью совершенствования всей системы образования – от дошкольного до высшего профессионального:

– совершенствование образовательных программ и стандартов;

– большей ориентации на потребности научно–технического прогресса и рынка труда;

– четкого определения границ обязательств государства в области образования на разных уровнях.

Белорусская образовательная реформа учитывает те положительные достижения, которые достались ей в наследство от прошлых лет. Важнейшие из них – принцип равного доступа к образованию и социальная справедливость. Право на образование имеют все граждане Беларуси вне зависимости от социального положения и места жительства. Обеспечение социальной справедливости при получении образования – непременное условие построения государства с социально-ориентированной рыночной экономикой.

Определяющими особенностями развития сферы образования являются:

– массовый характер обучения на всех образовательных уровнях;

– развитие системы образования взрослых;

– развитие дистанционного типа обучения;

– реализация коллективного и индивидуального методов обучения в их единстве, а также на основе информационно–коммуникационных технологий.

Важное значение в системе образования имеют использование инновационных принципов и подходов в обучении, углубление научного и учебно-методического обеспечения образования, обновление и расширение материально–технической базы, рациональное сочетание бесплатной и платной форм получения образования населением, обеспечение широкого выбора образовательных программ и услуг, информатизация образования.

7. Структура национальной системы образования и характеристика ее уровней

Содержание и структура системы образования в Республике Беларусь определяется Кодексом об образовании в Республике Беларусь.

Согласно Кодексу структура системы образования в Республике Беларусь включает в себя

- основное образование (уровни дошкольного, общего среднего, профессионально-технического, среднего специального, высшего и послевузовского образования),

- дополнительное образование (дополнительное образование детей и молодежи, дополнительное образование взрослых),

- специальное образование.

Согласно Кодексу национальная система образования включает в себя следующие элементы:

– участники образовательного процесса;

– образовательные стандарты, разработанные на их основе учебные планы и учебные программы;

– учреждения образования и другие организации, обеспечивающие эффективное функционирование системы образования;

– государственные органы управления образованием (Министерство образования РБ, управления и отделы образования местных исполнительных и распорядительных органов).

Принцип, на который в своем функционировании опирается система образования в современной Республике Беларусь – «Образование через всю жизнь».

Многообразие форм получения образования в Беларуси предусматривает существование разноуровневого и разнопрофильного образования, многообразие типов учебных заведений.

В настоящее время каждый четвертый из 9,5 миллионного населения страны получает образование. Функционируют почти 10 тысяч учреждений образования, представляющих все его уровни. Их количество постоянно оптимизируется с учетом складывающейся демографической ситуации, личных интересов граждан и рынка труда. В обучении и воспитании учащейся молодежи принимают участие более 220 тысяч квалифицированных педагогических работников.