Рабочая программа Меж эконом отношения

4. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Основные виды образовательных технологий, используемые при реализации рабочей программы дисциплины «Экономика»:

—информационные технологии — обучение в электронной образовательной среде с целью расширения доступа к образовательным ресурсам (теоретически к неограниченному объему и скорости доступа), подготовка презентаций учебного материала для совместного обсуждения, увеличения контактного взаимодействия с преподавателем и объективного контроля

имониторинга знаний студентов;

—работа в команде (малой группе) — совместная деятельность студентов в группе под руководством лидера, направленная на решение общей задачи путем творческого сложения результатов индивидуальной работы членов команды с делением полномочий и ответственности. Может использоваться при работе в аудитории, проведении исследования на заданную темы вне аудитории;

—творческие задания — учебные задания, которые требуют от студентов не простого воспроизводства информации, а сообразительности и творчества, поскольку задания содержат больший или меньший элемент неизвестности и имеют, как правило, несколько подходов к решению;

—разрешение проблем — учебные задания, которые требуют от студентов умения мыслить, творчески усваивать знания и развивать навыки их практического применения. Предполагает совместное последовательное движение студенческой аудитории к выстраиванию пути или путей разрешения возникшей проблемы («Дерево решений», «Мозговой штурм» и др.);

—дискуссия — обсуждение какого-либо спорного вопроса в рамках изучаемого контекста учебного материала. Формирует у студентов навы-

41

ки аргументированного и организованного ведения спора, так как каждая сторона, оппонируя мнению собеседника, должна аргументировать свою позицию;

—сase-study — анализ реальных проблемных ситуаций, имевших место в соответствующей области профессиональной деятельности, и поиск вариантов лучших решений;

—обучающая игра — ролевая имитация студентами реальной профессиональной деятельности с выполнением функций специалистов на различных рабочих местах;

—проблемное обучение — стимулирование студентов к самостоятельному приобретению знаний, необходимых для решения конкретной проблемы;

—контекстное обучение — мотивация студентов к усвоению знаний путем выявления связей между конкретным знанием и его применением;

—обучение на основе опыта — активизация познавательной деятельности студента за счет ассоциации и собственного опыта с предметом изучения;

—интеллектуальная разминка — активизация учебной деятельности студентов (как правило, в начале практического занятия) с выяснения степени усвоения учебного материала на уровне знания;

—изучение и закрепление нового материала — «ученик в роли учителя», подготовка вопросов для обсуждения и т.п.;

—индивидуальное обучение — выстраивание студентом собственной образовательной траектории на основе формирования индивидуальной образовательной программы с учетом интересов студента1;

—междисциплинарное обучение — использование знаний, умений и способностей в практической деятельности из разных областей, их группировка и концентрация в контексте решаемой задачи.

1 Может рассматриваться как перспективное направление обучения или использоваться в случаях, предусмотренных Положением об организации учебного процесса.

42

5. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

5.1. Контрольные вопросы для проведения текущего контроля (как модельные) указаны в разделе 3.4 «Практические занятия».

5.2.Контрольные вопросы для подготовки

кпромежуточной аттестации:

1.Каковы характерные черты и тенденции развития мирового хозяйства в начале ХХI в.?

2.Какие государственно-территориальные образования существуют

всовременном мире и каковы различия между ними?

3.Каковы основные формы МЭО?

4.Объяснить юридическое и экономическое понятия мирового хозяй-

ства.

5.Как информационная революция повлияла на развитие мирового хозяйства?

6.Через систему каких механизмов проявляется взаимосвязь между национальными хозяйствами как элементами единого мирового хозяйства?

7.Какой важнейший сдвиг происходит в мировом хозяйстве с точки зрения производства, источника и получения прибыли?

8.К каким изменениям в мировом хозяйстве приводит глобализация?

9.Каковы основные факторы, влияющие на степень открытости экономики?

10.Почему существуют различия в экономическом развитии стран?

11.Как определить наиболее эффективную модель экономического развития?

43

12.Чем различаются роли и экономическая политика каждого хозяйствующего субъекта в мировом хозяйстве?

13.В чем принципиальное отличие закрытой экономики от открытой?

14.Что общего и чем различаются международные интеграционные экономические группировки?

15.Что общего в понятиях: «глобализация», «интернационализация», «интеграция», «транснационализация» и чем они различаются?

16.Положительные и отрицательные стороны глобализации.

17.Каковы экономические условия решения и последствия глобальных проблем?

18.Сравнительный анализ и прогноз национальных валютных систем: США, ЕС, России.

19.Что представляют собой мировые финансовые центры и чем они различаются?

20.Каковы состояние и тенденции, влияющие на научно-технический потенциал той или иной страны?

21.Почему проблема устойчивости мирового развития становится все более актуальной?

22.В чем выгода от повышения продуктивности ресурсов для мирового сообщества?

23.Какие показатели используются для определения положения страны в мировом хозяйстве?

24.Каковы содержание и сферы применения прямых и косвенных методов государственного регулирования экономики с позиции мирового хозяйства?

25.Покажите различия в понятиях «внутренний рынок», «национальный рынок», «международный рынок», «мировой рынок».

26.В чем принципиальное отличие спотовой и контрактной систем торговли нефтью и нефтепродуктами?

27.Назовите и прокомментируйте основные положения ГАТС.

28.Что такое технология, информация и интеллектуальная собственность, что общего и в чем различия?

29.Каковы глубинные причины информационной отсталости развивающихся стран?

30.Что относится к интеллектуальной собственности в международном праве?

44

31.Что такое транснационализация мировой экономики?

32.Что такое индекс транснационализации компании и что он показывает?

33.В чем состоит сущность второй экономики?

34.Нужны ли России национальные международные корпорации?

35.Каковы основные факторы международной экономической интеграции?

36.Сравнить и выяснить наиболее эффективные направления международной экономической интеграции.

37.Охарактеризовать формы международной экономической интеграции.

38.Какие препятствия лежат на пути международной экономической интеграции?

39.Назовите основные факторы, которые повлияли на международную инвестиционную деятельность.

40.Определить и объяснить причины и цели международной миграции капиталов.

41.В чем заключаются преимущества прямых иностранных инвестиций для принимающей стороны по сравнению с другими формами вывоза капитала?

42.Проанализируйте географическую направленность и отраслевую структуру прямых иностранных инвестиций.

43.Каков механизм регулирования иностранных инвестиций?

44.Каково влияние глобализации мирового хозяйства на мировой рынок инвестиций?

45.Объяснить факторы, определяющие доминирование портфельных инвестиций.

46.Каковы причины бегства капитала и последствия для принимающих стран и стран, из которых он убегает?

47.Прокомментируйте следующее положение: развивающиеся страны никогда не достигнут уровня развитых стран.

48.Существует ли объективная потребность в создании международных экономических организаций?

49.Место России в современном мировом хозяйстве.

50.В какой степени Б20 отражает экономические интересы всех стран?

45

6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Электронная версия статей из периодической печати, статистических и информационных материалов для подготовки к лекционным и практическим занятиям; методические указания к выполнению домашних заданий и выполнению самостоятельных исследовательских работ и др.

Основная литература

1.Гладков И.С. Мировая экономика и международные экономические отношения: учебное пособие / И.С.Гладков. — 4-е изд., переработанное и дополненное. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. — 341 с.

2.Международные экономические отношения: учебник / под ред. Б.М. Смитиенко. — М.: ИНФРА-М, 2007. — 512 с.

Дополнительная литература

1.Данильцев А. В. Международная торговля: инструменты регулирования: учебно-практическое пособие. — 2-е изд., перераб. — М.:Издательский дом «Деловая литература», издательство «Палеотип», 2004. — 320 с.

2.Суэтин А.А. Мировая экономика. Международные экономические отношения. Глобалистика: учебник Изд. КНОРУС, 2008 — 320 с. Всемирная торговая организация. Экономика, политика, право. — М.: ВАВТ, 2008. — 347 с.

3.Мировая экономика. Практикум: учеб.пособие. — М.: Проспект, 2009. — 200 с.

4.Шимко П.Д., Михайлушкин А.И. Международная экономика: теория и практика: учебник для вузов. — М.: Высшая школа, 2008. — 464 с.

5.Шкваря Л.В. Мировая экономика в схемах и таблицах. — Эксмо, 2006. — 352 с.

46

Электронные ресурсы

bank.org — Мировой банк

http:// www.ita.doc.gov — Департамент торговли США http://www.bis.org — Банк международных расчетов http://www.ilo.org — Международная организация труда http://www.wto.org — Всемирная торговая организация http://www.unicc.org/unctad — Конференция ООН по торговле и раз-

витию

http://www.iccwbo.org — Международная торговая палата http://europa.eu.int — Европейский Союз

http://www. oecd.org — Организация экономического сотрудничества и развития

http://www.imf.org — Международный валютный фонд http://www.iie.com/ — Институт международной экономики, Вашингтон http://consultant.ru/ — Справочная правовая система «КонсультантПлюс». http:// www.expert.ru — Журнал «Эксперт Online 2.0».

Международные статистические сборники

•UNCTAD. World Investment Report (ежегодно) // www. unctad.org

•World Bank. World Development Report (ежегодно) // www.worldbank.org

•World Trade Organization. International Trade Statistics (ежегодно) // www.wto.org

•World Trade Organization. World Trade Report (ежегодно) // www.wto.org Самостоятельный поиск дополнительной литературы студентам реко-

мендуется вести в следующих изданиях: «Мировая экономика и международные отношения», «Торгпредство», «Инвестиции в России», «Современная Европа», «Россия в глобальной политике», «Бюллетень иностранной коммерческой информации», «Международная жизнь», «Вопросы экономики», «Российский экономический журнал», базы данных EBSCO.

•Галерея экономистов — работы, биографии, портреты известных экономистов, начиная с глубокой древности и до сегодняшнего дня.

•Навигатор — профессиональный каталог экономических ресурсов Интернета.

47

•Экономическая конференция — место, где общаются, делятся опытом

ипомогают друг другу экономисты, преподаватели, студенты и школьники. —> Инфотека — учебно-методические материалы для преподающих и изучающих экономику. Совместный проект с «ОРТ-Gunzburg» (Петербург).

•Словари — подборка словарей, энциклопедий, справочников по самым разнообразным областям экономики и смежным дисциплинам.

http: //ecsocman.edu.ru — Федеральный образовательный портал ЭСМ (экономика). Содержит большой объем материалов учебного, общеобразовательного и профессионального аспектов, теоретического и прикладного характера.

www.nber.org — Национальное бюро экономических исследований США.

Данные о количестве, продолжительности и амплитуде колебаний экономических циклов с 1834 г. по настоящее время, объем и динамика ВВП, потребительских расходов, инвестиций, индексы цен. Даты «поворотных точек» последних экономических циклов. Динамика безработицы и ее естественного уровня. Статьи по теории экономических циклов.

www.oecd.org — Организация экономического сотрудничества и развития (ОЭСР). Статистика платежного баланса, процентные ставки, темпы инфляции, уровень занятости, цены акций и др. по странам ОЭСР.

www.worldbank.org — Всемирный банк. Данные о различных макроэкономических показателях стран мира — объеме ВВП и ВНД, промышленном производстве, торговле, распределении доходов.

www.imf.org — Международный валютный фонд. Система национальных счетов (СНС-93), ее использование по странам мира; обзор экономического развития по странам мира, ежегодные отчеты МВФ, международные рынки капитала, международная торговля, паритет покупательной способности, индекс биг-мака, «отмывание» денег, коррупция и др.

www.federalreserv.gov — Федеральная резервная система США. Данные о структуре кредитно-денежной системы, объеме и структуре денежной массы и денежной базы, различные виды процентных ставок.

www.iet.ru — Институт экономики переходного периода (Россия). Ежемесячные обзоры «Российская экономика — тенденции и перспективы»: денежно-кредитная и бюджетная сферы (инфляционные процессы, платежный баланс, номинальный и реальный обменный курс, денежное

48

предложение и спрос на деньги, государственный бюджет, межбюджетные отношения); реальный сектор экономики.

www.hse.ru — Государственный университет — Высшая школа экономики (Россия).

http://www.libertarium.ru — Коллекция текстов российских ученых по проблемам экономической теории и экономической политики, а также переводы статей и книг известных западных экономистов.

www.rbc.ru — Информационное агентство «Росбизнесконсалтинг» (РБК) (Россия).

www.akm.ru — Информационное агентство «АК&М» (Россия). www.k2kapital.ru — финансовые рынки, новости, аналитика, котиров-

ки (Россия).

www.rts.ru — фондовая биржа РТС.

www.fas.gov.ru — Федеральная антимонопольная служба РФ. www.cons-plus.ru — справочно-правовая система, состоящая из 9 ин-

формационных банков. Включает в себя более 4 300 000 документов из Федерального и регионального законодательства, комментарии экспертов, шаблонов документов, законопроектов и многое другое.

www.garant,ru — справочно-правовая система, включающая в себя более 4 000 000 документов из Федерального и регионального законодательства, комментарии экспертов, шаблонов документов, законопроектов и многое другое.

49

7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

7.1.Лекционные занятия

•комплект электронных презентаций/слайдов;

•аудитория, оснащенная презентационной техникой (проектор, экран, компьютер/ноутбук).

7.2.Практические занятия

•аудитория, оборудованная для работы с видео- и/или презентационной техникой;

•компьютерный класс;

•презентационная техника;

•пакеты ПО общего назначения;

•специализированное ПО.

7.3.Прочее

•рабочее место преподавателя, оснащенное компьютером/ноутбуком

сдоступом в Интернет;

•рабочие места студентов, оснащенные компьютерами/ноутбуками с доступом в Интернет, предназначенные для работы в электронной образовательной среде.

50