русский сдача

Санкт-Петербургский государственный университет телекоммуникаций им. проф. Бонч-Бруевича

Факультет вечернего и заочного обучения

Русский язык и культура речи

Тема: Основные понятия синтаксиса

2 курс АБ-19с

№ 119155 Горлышев Э.С.

План

1. Основные понятия синтаксиса.

2. Синтаксические нормы современного русского литературного языка.

2.1. Словосочетания. Трудные случаи их построения.

2.2. Простое предложение. Сложности их употребления в речи.

2.3. Сложные предложения. Трудности их использования в речи.

2.4. Прямая и косвенная речь. Сложности перевода прямой речи в косвенную.

3. Задания.

4. Литература.

Основные понятия синтаксиса

Си́нтаксис (от др.-греч. σύνταξις — «построение, порядок, составление») — раздел лингвистики, изучающий строение предложений и словосочетаний.

Синтаксис включает в себя:

1. связь слов в словосочетаниях и предложениях;

2. рассмотрение видов синтаксической связи;

3. определение типов словосочетаний и предложений;

4. определение значения словосочетаний и предложений;

5. соединение простых предложений в сложные.

Словосочета́ние — это соединение двух или нескольких знаменательных слов, связанных по смыслу и грамматически, служащее для расчленённого обозначения единого понятия (предмета, качества, действия и др.). Например: «Наступил вечер».

Словосочетание рассматривается как единица синтаксиса, которая выполняет коммуникативную функцию (входит в речь) только в составе предложения.

Общепризнанно, что к словосочетаниям относятся соединения слов на основе подчинительной связи (связи главного и зависимого членов). Некоторые исследователи признают также сочинительные словосочетания — сочетания однородных членов предложения.

Построение словосочетаний в речи нередко вызывает сложности, т.к. в русском языке есть слова, которые могут быть согласованы только с определенным предлогом и падежом, напр. бежать сломя голову, проявлять интерес к чему-либо, дерзкая на зык девочка, не получил ответА, не делает уступОК, получил вознаграждение – требует вознаграждения).

Предложение— это минимальная единица языка, которая представляет собой грамматически организованное соединение слов (или слово), обладающее смысловой и интонационной законченностью. С точки зрения пунктуации, предложение как законченная единица речи оформляется в конце точкой, восклицательным или вопросительным знаками — или многоточием.

Члены предложения — грамматически значимые части, на которые делится предложение при синтаксическом анализе. Они могут состоять как из отдельных слов, так и из словосочетаний. Выделяют два главных члена предложения: подлежащее и сказуемое, которые находятся в предикативном отношении, образуя предикативную единицу, и играют наиболее важную роль. Предикативность — соотнесенность содержания высказываемого к действительности. Предикативность проявляется в грамматических категориях модальности, времени, лица. К второстепенным членам предложения относятся дополнение, обстоятельство, определение.

Составом подлежащего называется подлежащее и все второстепенные члены предложения, которые относятся к подлежащему (распространённые и нераспространённые определения).

Аналогично, составом сказуемого называется сказуемое и все второстепенные члены предложения, которые относятся к сказуемому (обстоятельства и дополнения с зависимыми словами).

Например: «Справедливый преподаватель на экзамене поставил студенту заслуженный зачет.» Справедливый — определение, преподаватель — подлежащее, на экзамене — обстоятельство, поставил — сказуемое, зачет — дополнение, студенту — косвенное дополнение.

Простое предложение — это синтаксическая единица, образованная одной синтаксической связью между подлежащим и сказуемым или одним главным членом.

Двусоставное предложение —это простое предложение с подлежащим и сказуемым как необходимыми компонентами: «Она засмеялась. Он был умен.»

Односоставное предложение – это простое предложение, в котором есть только один главный член ( с зависимыми словами или без них).

Односоставные предложения бывают:

1. Неопределенно-личное

2. Обобщенно-личное

3. Безличное

4. Определенно-личное

5. Назывное

6. Неполное

Сложности в определении главного члена предложения может вызвать следующая ситуация: в состав сказуемого может входить фразеологический оборот или сам фразеологический оборот может выступать в роли сказуемого. Например, Сказав это, он задел ее за живое; Он изъявил согласие принять меня завтра.

Особое место в употреблении простых предложений в речи занимают неполные предложения. В неполных же предложениях некоторые члены опущены, но их можно восстановить из контекста или ситуации. Чаще всего в своей речи мы употребляем именно неполные предложения, т.к. ситуация, представленная в речи, понятна нам из контекста.

Сложности употребления в речи составляют случаи употребления при подлежащем, в составе которого собирательное существительное с количественным значением (большинство, меньшинство, ряд, часть и др.) или числительное, сказуемое может иметь форму и единственного, и множественного числа (Большинство было против, меньшиство — за; Подавляющее большинство интеллигенции живёт мечтой об ином уровне жизни; Часть строителей направлена на объект; Пять учеников отсутствует; Пара бегунов вырвалась вперёд; Масса проблем захватила его).

Особую сложность вызывает употребление в речи деепричастий и деепричастных оборотов. Они придают высказыванию книжный характер, отличаются сжатостью. При необходимости их можно заменить синонимичными конструкциями — придаточными, падежными формами имён существительных, глаголами: Глубоко задумавшись, она бродила по саду — В глубокой задумчивости она бродила по саду — Она глубоко задумалась и бродила по саду и т. д. Нельзя употреблять деепричастие (деепричастный оборот) в безличном предложении, главный член которого не имеет в своём составе формы инфинитива, например: Прочитав эту книгу, мне стало грустно.

Сложное предложение - это предложение с двумя или несколькими предикативными основами, причем простые предложения в составе сложного образуют смысловое и интонационное целое.

По способу соединения простых предложений сложные предложения делятся на союзные и бессоюзные. Союзные предложения делятся на сложносочинённые (предложения связаны сочинительными союзами, и сочинительной связью) и сложноподчинённые (предложения связаны подчинительными союзами или относительными словами и подчинительной связью). Связь в бессоюзных сложных предложениях называется бессоюзной, она не связана ни с подчинением, ни с сочинением).

Я пришёл домой, мама уже спала, (бессоюзное сложное предложение)

Я пришел домой, а мама уже спала, (сложносочиненное предложение)

Когда я пришел домой, мама уже спала, (сложноподчиненное предложение)

Сложное предложение позволяет описать несколько событий, выразить отношения между ними. Использование определенных средств связи (союзов и союзных слов) между простыми предложениями в составе сложного позволяет точно определить смысловые отношения (причинные, временные, целевые и т. д.), которые устанавливаются между отдельными частями развернутого высказывания. Сложные предложения широко используются в книжной письменной речи.

Однако нередко конструирование таких предложений вызывает большие трудности, а неправильное построение сложного предложения ведет к нарушению синтаксических норм современного русского языка и вызывает грубые речевые ошибки. К наиболее частотным ошибкам, допускаемым при построении сложного предложения, относятся следующие.

1. Неправильное или неточное использование союзов и союзных слов.

Напр.: Новые методы организации производства получат широкое распространение лишь тогда, если результаты экономической деятельности предприятия будут достаточно высокими. - Новые методы организации производства получат широкое распространение лишь тогда, когда результаты экономической деятельности предприятия будут достаточно высокими. Или: Новые методы организации производства получат широкое распространение лишь в том случае, если результаты экономической деятельности предприятия будут достаточно высокими.

2. Использование одинаковых союзов и союзных слов между частями одного сложного предложения, нанизывание частей сложного предложения.

Напр.: Дискуссия приняла такой оборот, что можно смело утверждать, что ее участники не смогут прийти к компромиссу. - Развернувшаяся дискуссия позволяет утверждать, что ее участники не смогут прийти к компромиссу.

3. Постановка рядом однозначных союзов.

Напр.: Учитель несколько раз делал замечания ученикам, но однако его слова не возымели действия. - Учитель несколько раз делал замечания ученикам, но его слова не возымели действия. Или: Учитель несколько раз делал замечания ученикам, однако его слова не возымели действия.

4. Неправильный порядок слов в предложении с придаточным определительным.

Между союзным словом который и существительным, к которому оно относится, не должно находиться другое существительное в том же числе.

Напр.: Вчера журналист взял интервью у представительницы делегации, которая специально пришла на встречу. - Вчера журналист взял интервью у специально пришедшей на встречу представительницы делегации.

5. Смешение прямой речи и косвенной.

Напр.: Ученик сказал, что я еще не подготовился к ответу. - Ученик сказал, что он еще не подготовился к ответу.

6. Разнотипность частей сложного предложения.

Напр.: На родительском собрании обсуждались следующие вопросы: а) помощь школе в ремонте классной мебели; б) как организовать вечер встречи выпускников школы. - На родительском собрании обсуждались следующие вопросы: а) помощь школе в ремонте классной мебели; б) организация вечера встречи выпускников школы. Или: На родительском собрании обсуждались следующие вопросы: а) как помочь школе в ремонте классной мебели; б) как организовать вечер встречи выпускников школы.

Сложные предложения делятся на:

Сложносочиненные предложения состоят из частей (простых предложений), самостоятельных в грамматическом отношении, связанных по смыслу и при помощи сочинительных союзов и, а, но, да, или, либо, однако, зато, а также сочинительных союзов ни.. ни.., то..то.., то..ли.., то ли.., не то..не то… и др. «Дождь кончился, и взошло солнце. То зазвонит телефон, то позвонят в дверь».

Сложноподчиненные предложения состоят из частей (простых предложений), одна из которых несамостоятельна в грамматическом и смысловом отношении; части связаны при помощи соединительных союзов и союзных слов: что, куда, чтобы, где, когда, почему, если(ежели), как, пока, хотя, поэтому и др. А также сложных подчинительных союзов: благодаря тому что, ввиду того что, вместо того чтобы, и т.д.

Бессоюзные предложения. Части бессоюзного предложения (простые предложения) почти всегда самостоятельны в грамматическом отношении, но иногда равноправны по смыслу; союзы и союзные слова отсутствуют: «Слышу: стучат в дверь»

Сложные синтаксические конструкции представляют собой объединения частей с разнотипной синтаксической связью. Такие конструкции очень широко распространены в речи, причем одинаково часто употребляются в произведениях разных функциональных стилей. Это комбинированные типы предложений, они разнообразны по возможным объединениям частей в них, однако при всем своем разнообразии поддаются довольно четкой и определенной классификации.

В зависимости от различных комбинаций типов связи между частями возможны следующие разновидности сложных синтаксических конструкций:

1) с сочинением и подчинением: Лопатина стало клонить ко сну, и он обрадовался, когда в дверях появился шофер и доложил, что машина готова (Сим.);

2) с сочинением и бессоюзной связью: Направление у меня в другую часть, да я от поезда отстал: дай, думаю, погляжу на свой взвод и на своего лейтенанта (Казак.);

3) с подчинением и бессоюзной связью: В лесу на прогулке иногда в раздумье о своей работе меня охватывает философский восторг: кажется, будто решаешь мыслимую судьбу всего человечества (Пришв.);

4) с сочинением, подчинением и бессоюзной связью: Но река величаво несет свою воду, и какое ей дело до этих вьюнков: крутясь, плывут они вместе с водой, как недавно плыли льдины (Пришв.).

Предложения с разнотипной синтаксической связью обычно состоят из двух (минимум) логически и структурно выделяемых компонентов или нескольких, среди которых могут быть, в свою очередь, сложные предложения. Однако, как правило, основные компоненты имеют однотипную связь - сочинительную или бессоюзную. Например, в предложении: «Мечик не оглядывался и не слышал погони, но он знал, что гонятся за ним, и, когда один за другим прозвучали три выстрела и грянул залп, ему показалось, что это стреляют в него, и он припустил еще быстрее (Фад.)» четыре компонента: 1) Мечик не оглядывался и не слышал погони; 2) но он знал, что гонятся за ним; 3) и, когда один за другим прозвучали три выстрела и грянул залп, ему показалось, что это стреляют в него; 4) и он припустил еще быстрее. Все эти части связаны сочинительными отношениями, но внутри частей имеется подчинение (см. вторую и третью части).

Чаще же в таких комбинированных предложениях наблюдается деление на два компонента, причем один из них или оба могут быть сложными предложениями. Связь между компонентами может быть только двух типов - сочинительная или бессоюзная. Подчинительная связь всегда внутренняя.

Примеры:

1) Величайшая живописная сила заключена в солнечном свете, и вся серость русской природы хороша лишь потому, что является тем же солнечным светом, но приглушенным, прошедшим через слои влажного воздуха и тонкую пелену облаков (Пауст.);

2) В деле Ставраки было одно странное обстоятельство: никто не мог понять, почему он жил до самого ареста под своей настоящей фамилией, почему он не переменил ее тотчас после революции (Пауст.);

3) Меня всегда удивляет одно обстоятельство: мы ходим по жизни и совершенно не знаем и даже не можем себе представить, сколько величайших трагедий, прекрасных человеческих поступков, сколько горя, героизма, подлости и отчаяния происходило и происходит на любом клочке земли, где мы живем (Пауст.).

Прямая речь — высказывание, дословно введённое в авторскую речь (говорящего или пишущего). В отличие от косвенной речи, сохраняет индивидуальные и стилистические особенности речи того, чьё высказывание воспроизводится: диалектные черты, повторы, паузы, вводные слова и т. п. Прямая речь вводится без союзов, личных местоимений, глагольные формы обозначают отношение к лицу говорящего, например: «Ты сказал: „Вернусь поздно“». Для сравнения в косвенной речи: «Ты сказал, что вернёшься поздно». Обычно прямая речь выделяется в тексте кавычками либо дается отдельным абзацем, в начале которого ставится тире. К прямой речи в качестве её разновидности относятся цитаты.

Прямая речь не является членом предложения.

Не всякую прямую речь легко обратить в косвенную. Прямая речь, насыщенная междометиями, вводными словами, обращениями и характерными для устной речи словами, не подлежит замене косвенной речью. Например: 1) С отчаяния Марья Васильевна только всплёскивала руками и говорила: «Ах, Семён, Семён! Какой же ты, право!..» (А. Чехов). 2) «Тьфу ты пропасть! — пробормотал он [Ермолай], плюнув в воду. — Какая оказия! А всё ты, старый чёрт!» — прибавил он с сердцем... (И. Тургенев).

Литература.

1) Грамматика русского языка. М., 1954,1960. - Т. 2, ч. 1 и 2.

2) Русская грамматика. М., 1980, т. 2.

Задания.

1. Выберите подходящий вариант согласования сказуемого с подлежащим.

А. К больному сыну пришел в больницу отец с матерью.

Б. Кошка с котятами спряталась под стол.

В. Растениям одинаково необходимы как влага, так и тепло солнечных лучей.

Г. С тех пор прошло уже не семь, а целых десять лет.

Д. Сын или дочь помогут вам донести вещи.

2. Допишите окончания.

А. Две (неравнЫЕ) части.

Б. Отремонтированы три (мастерскИХ).

В. Приобретены четыре (новЫХ) компьютера.

Г. Две (пятЫХ) луны.

3. Определите, правильно ли употреблены причастные обороты.

Напишите правильный вариант.

А. Только спустя год родители узнали об инциденте из письма своего сына, произошедшем еще осенью. (Только спустя год родители узнали об инциденте, произошедшем еще осенью, из письма своего сына )

Б. Проявленная инициатива студентами оказала помощь декану.

(Инициатива, проявленная студентами, оказала помощь декану)

В. Очередной детектив уже поступил в продажу, написанный

Марининой. (Очередной детектив, написанный Марининой, уже поступил в продажу)

Г. Позднее, только в третьей главе, мы узнаем о статье, в которой

Раскольников коснулся вопроса о преступлении, написанной за

полгода до происходящих событий.

(Позднее, только в третьей главе мы узнаем о статье, написанной за полгода до происходящих событий, в которой Раскольников коснулся вопроса о преступлении. )

4. Исправьте ошибки в употреблении причастий.

А. В газете сообщалось о театре, открывающем новый сезон пятого

октября.

Б. Чтобы ответить на вопрос, обратимся к двум историческим

личностям, изображенным в романе.

В. Одной из главных проблем, выдвигаемых в романе, - это

становление личности.

Г. На этот вопрос ответит конференция, которая состоится в январе.

Д. Вручите поездку гражданину Громову, проживающему по

указанному адресу.

Е. Дорога была покрыта проваливающимся снегом.

5. Исправьте ошибки в употреблении деепричастного оборота.

А. Не чувствуя усталости, мы продолжали путь к вершине

Б. Шефу никогда не приходило в голову, что обращаясь к подчиненному, перед ним был такой же человек.

В.Описывая красоту русской природы, писатель отмечал особенности средней полосы России.

Г. Меня охватывает чувство гордости за отечественную литературу, читая произведения русской классики.

Д. Неожиданно воцарилось молчание, поняв смысл которого, у

меня испортилось настроение.

6. Исправьте ошибки, укажите их причину.

А. Автор пытается вникнуть, осознав суть проблемы.

Б. Согласно распоряжению заведующего кафедры составлен

список дежурств.

В. Мы согласились о том, что это единственное правильное

решение.

Г. В газетах появились рецензии об этом фильме.

Д. В своей речи оратор указал на свои недостатки.

Е. Приведенные примеры указывают на возможность применения

нового метода.

Ж. С помощью местных органов власти мы

озеленим наш район.

5.(выберите один вариант ответа)

Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1. Знаменитый немецкий вычислитель Рюкле выучил наизусть число, состоявшее из пятисот четырех цифр, в течение тридцати пяти минут.

2. Главная бухгалтерия обслуживает тринадцать детских садов и двадцать две ясли. (!)

3. Свыше ста семидесяти народностей и двухсот шестидесяти миллионов человек, говорящих на семидесяти языках, населяют этот край.

4. На Венере день и ночь продолжаются по сто семнадцать земных суток, то есть более чем по восемьсот часов.

1. (выберите один вариант ответа)

Укажите предложение с ошибкой в употреблении деепричастного оборота.

1. Это упражнение делают, стоя на вытянутых носках.

2. Студенты, выполняя задание, обращались к справочной литературе.

3. Книги Донцовой я могу читать, открыв на любой странице.

4. Спускаясь из окна в светлую ночь, его могут увидеть часовые. (!)

11