kniga_Praktikum_molodogo_vokalista_Vypusk_1

европейскомтеатре:

A. Артистыдолжныбытьгармоничносвязаныколлегами,какгримерной,

такинасцене.

B. Вседолжныпониматьсвоиобязанностинатьрепертуар.

C. Все должточзнкнрабыотьквкотатьмандевовремясложных

репетиций.

D. Рутиннойназаключительномэтапе,являют:оркерепетициистровые,я

фортепианоепетиции(Schlußprobe),основныерепетицииSitzprobe,

(Hauptprobe)

Работаигармоничноотношениясколле

гамисотрудниками,вгримернойна

сцене

Четкаяорганизацвповседневнойрутрабочипроцессаявсегдаго

легкаязадача,особенновтеатре,которыйпривлекаетлюдсоченьй

художестве,эмоц, иильпорннепредсказуемойальнойнатурой.

Труднодосовершеннойтигнутьгармонии

сотрудничествалюбомделе,гдтакиелюди

собралисьвместе.

Уважение,прлюбятиезность

– три

сл,которыевамогутпомолодымочьартистам

приспоскрабогрколичествомтебитьсямным

людейизразныхслоевинаци

ональностейв

ежедневнойрутинеоперноготеатра.Если

концентрируешьсянаразвэт хтии

добр,ттыовсостояниидетелейвписаться

любуюкомпаниюбезбольшихтрудностей.

Доперымсостоитизмногихчастей

каждаячастьявляечасцелогот.Операьюсяэтн

етолькопевцы,оркестри

дирижеры.Всеначиспортьенавходеется,гардеробщицы,режиссера,

продюс,мастпореквизитуера,ответсзауборкудалееаквенных.

нихпровелисвою

трудовжизньслтеатружениию.Важнозн,какможноть

большееколичколлег,помнитьствоимениблаг,коонигдадаритьпомогают

Вам.

Например,когдавысобирвыйтинсценуа,етесьвспоминаете,что

забыличастьвашегокостюма,иуваснетвремени,

чтобымчатьсяобратнов

разд,режиссервалку

– всегдаможетвсткавитькой

- тодиалогвашапауза

будетзаполнена.Такиеслучаепроисходятвтеатрекаждыйдень.

Какработатьсозвучивающимперсоналом.

Самыйлучшийспоработысозвучивающимперсонало

м,этовсегда

бытьтщательноподготовлекрепе.Аэозиция,нчтоачаетВнотыначалам

идокознаетечтоцаикакнужноделать.

НужнобыоткрытьновымидеямБыть. готпопробоватьвымчто

– то

новое.ЕслиВыпони,чтонеможаесдте,чотелать

тохотвасчет

звукорежисер,Высообщаеемуэтом,ноучтиуважительнымивымтоном.

Цельрепе,комогутицийорыедлитьсядо3недель6

– созданиекульминации,

котдобытьраялжнавденьпремьеры.Ксожалению,этоневсегдапроисходит,

потомучтоведущиесолистыдругиеа

ртистычувствуюткэтомумоменту

усталостьистресс.

Несоветовколько:

• Приходинарепетициюсвыученролью,позитивнымнастроемой

отношениивсегомероприятия.

• Когдатынасцене,пойсвойакт,илиисполняйсв мер

-

полностьюотдаваяемуголои сомь

движением

• Когданаэтрепетицвсеточки«опоры»спектакляйуже

установлены,нужнопоказатьэтостальным,чтобывсеувиделичто

тыготов.

• Еслиартистнездор,лучшевовздержатьсяотрепетиции.

• Оченьважноотдыхатьвремярепетиционногопериода.Отд

ыхдля

голоса – необходим.Хорошийсонявляетсяучшимлекарствомдля

устагоилотел. саго

• Нуинаконец,здравыйсмыслисоветыдоверенныхнаставников

являютсяважнейшимифа,ккоторымтораминеобходимо

прислушиватьсяпевцу,есливозникпроблемы,ил

иеслион

заболел.

Заключение

Цельэтойстатьивтом,чтобыоказатьпомолодомупевцущьначале

карьеры.

Надеюсь,чтомоимыслипредложения,содержвэтойстащиесятье

– позволят

молодымпевцамразвитьсебепозитивноеконструктивноеотношение

х

карьере.

OPERA-MANIA.RU

33

ЛораКлейкомб

Практикаделает

нас

совершенным!

Несколькопрактическихсоветов

молодымисполнителям

о

ежедневныхвокальных

тренировках

Сустатьиэтойнетолько

том,

чтоб льшинствомузыкантов,

к

томувремени

когданачинаютсчитатьсяэли“ ными

исполнителями”

,

как

правило,имеют

заспиной от7 300до10

000часосознпрактикивили( нной10

лет, смотря чтоприходитраньше)

, автом,

чтоважнынепросточасы, ктики

то, КАКпроисходитпрактика

, этоиотличаетвыдающихся

музыкантов отпросто

“х ороших”музыкантов(

ожетбыпоэтомупевцьнужаноквременичтого

быразви,потомучпевцыься,какправило,непрактикуютсятакмногочасв в

день) .

Начнустого,что…

Большинствооченьхорошихисполнителейспятначас

дольше,чемдругие.Носмы

слневтом,чточем“бо

льшевыспите,темлучше

поете”Смысл. втом,чтоэ итные

музытаустаютк,анты

концентрируясьвовремя

тренировок,

чтоимнужендоп

олнительныйчассна,что

бывоссилытановить.Сон

являетсяпобочнымпродуктомихтренировок.Ох,ВОТ

почемуясплювсевремя;

-

)

Критериивыдающейсяпроизводител

ьностивыходятзарамкивысокогоуровня

владениядоступнавыкамизнаниямитребу

ютважногоинновационного

подхкэтоемейда

.Новсе

жевсе

начинаетсямастерскоговладения

инструментомвтвоихруках

,тоестьголосом

. Тынеможешьвыразитьто,что

хочешьвыразить,поканеимтехническихешьСРЕДСТВдляэтого.

Несколькоинтересныхфактовпрактическихзанятиях

профессиональных

музыкантов:

менеетрёхчасовдень

;

•

длянихважновысыпаться

;

• онипотрзначительныеусилия

дляпоисканаилучших

учителей,в

процессесвоегомузыкальногоразвития

;

34

OPERA-MANIA.RU

• большинство исполнителейтратятчасов8 день

навещи,

такилииначе

связанныемузыкой

;

Всеони

ПРАКТИКУЮТСЯОСОЗНАННО:осознпрактиканная

должнабыть

хорошоструктурированаце

льюповышенияэффективности

.Специфические

задачипридуманыдляпреодоленияслабостей,

иэффективностьзанятий

тщательноконтролиру,длянахожденияспособовеется

дальнейшего

улучшения.

Осознаннаяпрактикатребуетвыходаиз

комфортнойзоныирасширения“

”

своихрамок:

этоневсегдасамоевесзанятие.Музыклое,одн,делаютнтыко

это,п чтотому

этоп вышаетэффекзанятийивность

.

УМНАЯпрактикаознача

етнахождениепутей

медленного,

методичногоа(

• получениемгновенотвр тнотакции(себяой,

от записи,

от учителя,

илихорошихслушателей

),

дв,итолькоженийпосле

ого,каквсеос,возвращениееномузыки

в

контекст.

одногоумения

илиаспект а пения,медленно

уверенно,покрохотным

частям.

Тренировкасвоеймускульнойпамяти

–

вотчтоОЧЕНЬВАЖНО.

Процедурнаяпамятьсоздачерезпроцедурное“ тсяобу

чение”иличерез

повторение сложногодейстсноиснова,покаиявсеч нервнойсти

системыненачнутработатьслаж

енно,чтбывыполнятьдействие

автоматич.Скрытоепроцедуобуческиваждлярноазвитияиелюбого

двигательнавыкаилипоз деятельностиаватеого. ьной

Один известныйпедагог

обнаружил,чтомногиеспособныестудентыбыли

очень ленивыми,когделоохоа

дилодопрактики.Онверит,чтопричиной

недостаточно

этомуявляется,чтоони

всилусвоеготаланта,

старзанималисьтельно

вшколе

и,естественно,

жидали,чтоизучение

вокала будетдлянихс жеольпростым.

Когдапонялини

,чтоосво

итакойь

инструменткакголос

невероятно

тяжелоитребуетзнаний,им

нехватилорешимоститерпен я

для

преодоленияэтихпрепятствийвовремяобычн

ыхпрактическихзанятий.

Но еслидать

такому

студочузконентуь аправленныед ния

использовангамм,арпеджиое

иэтюдов,тоонстанамногоовился

более

умелымдовольнобыстр

.Всвою

очередь,этосущественнопомогает

имв

возможностиизучитьпрактическилюбуючасть

предметаи

делаетпроцесс

обученияпроще.

Чтоделаетмолодогоисполнителя

- “вундеркиндом”:

• обычнов

первыйразтакиедетизнакомятсяискусствомпения

ввозрасте

отдо3лет8,изатемначинаютобучение

;

• последлитпериодапрактическихльногозанятий

,ониадаптируютсвои

телаижизни,медленнопостепенноувеличивая

качественный уровень

практики;

определеннойобласти.Вераэ

тогочеловекабезмерна

, хотячастоеньи

необнаруживается

доказательствтого,чтонаранних

адиях,уребенка

есть какие-либопризнакисобых

способностей.

Людиве,чторятаз

профессиоисполнениеальное

качественноотличается

обычнисполнения,т го

профессиоисполнительальный

долженбытьнаделен

хара,ктеристикамиачественно

отличающимиего

отобычных

людей…

Ясогласна,

что

профессиоисполнениеальное

качественноотличается

обычногоисполндажения

, что

профессиоисполнителиальные

облхардактеристикамиютспособностями

,

которыекачественно

отличаютсяили,покрайнмер,находятсяей

зарамкавозможностейи

обычныхлюдей.

Темменее,

яотрицаю,чтоэтиразличявляютсянеизменными,..

врожденными.

Лишьнемногиеисключения,впервуюочередьрост,заложен

ы

генетически.Ясчитаю

,чторазличиямеждупрофессиональными

исполнителями обычнылюдьотражаютдолгиймипер,ввремязниод

котороговсеусилия

профессионала былинаправленыцеленаправленное

улучшениеспособностейвопределсфере. нной

ЧтопрофессионмузыкантыНЕдел: ютльные

• ониНЕидутчерез

своюмузыкубезконцентрации

;

•

ониНЕзанимаются

простымповторением

навыков,которыеуже

изучили;

• ониНЕпозволяютсебеповторятьилидопускать“ ”

исполнение

ошибками,потчтоэтомутразитьсянаихмышечнойпамяти

;

•

ониНЕидутчерезсвоюмузыкуазубр

ивая;

•

ониНЕповторяют

ошибкипрочеепростотак,иНЕ

исполняютмузыку

бессмысленносноваи …

Понятно,чтопрофессиональныемузыканты

иногдамогутиспытыватьочень

приятныесост(“о”,кактокяния

описалэтостояниеМихайЧикс нт

)во

времявыступл

ения.Этисостояния,однако,несовместимыОсознанной

пра,приктикойоторомлюдизанимаютс

якакправило( ,распланировано

)

учебнойдеятельн,напраоствленнойуровняьюижениемастерства,

вышетого,нак челторнаходитсямвек

.

Этод стигаетсяпутем

включенияпроцесс:

1.

полконцентрацииая;

2.

анализа мненийокружающих

;

3.

репетиций соттачиваниемнавыков

.

Этотаклегкодлявас!

Довольночастояслышу

“О,этлегкоакдлявас,выпросто

встаете ипоете!”

Высмеетесь?Ха

-ха-ха.Э

-энет ,эталегкость“ ”

пришлакомнепослетогокакя

всепроработал

аиподготовилась, эВЫГЛмутаклегко.ЯДИТ

сознатпрошлачерезмножествольнодорог

,старательноиэто(можетбыть

утомительным

скучным,томуже,ноястараласьоставаться

сконцентрированной),преж дечемя

довелаавтоматизмаОДИНаспект

того,чтояпою.

Затяперехожукследующему,стараясьбед,чтонеисптьсячто, рчу

ужедовел

а досовершенства“ ”Я.пытаюсьсконц

ентрироватьсятолькона

одномнавыке

одновременно,чтобыизолироватьто,на

дчемяработаю,ине

датьс

ебеповторятьошибки

,такчто

бы моимышцы

мышечнаяпамять

привыкали делатьэто.

Спос,приомощикоторыхбыяпрактикуюсьосознанно

- это,как

я

изучаюпеснюилидругпроизведение

.

Выдолжныпостоянноосредотачиватьсяна

своихслабостях,искать

способы,путиихустранения.И

сполнениевещей,котоужрдляыеостывас,

принесетникакойпользы.

ПолезновыполнятьнижеслединструкцииВТОМПОРЯДКЕющ,в е

которомяихуказал

а. Этокропотливработа,ко ребуеторая

OPERA-MANIA.RU

37

Ивремявашихзанятий

будетпролетатьнезаметно,поскольку

выбудете

сконцентрированы.

1.

Спланируйте,чеговых достичьтите,надпоработатьмвовр

емя

занятия.

2.

Ведитедневникзанятий

создайтевашпл“ н падения”.

3.

Послетого,какзакончите,потратьтеещем5 запишитенут,чеговы

достигли,какогопрогрессадобились,

запишитеросто

ваши

наблюденияилипрорывы“ ”илиидеи,

озникшиеувасво

времязан.

тия

4.

Поделитеэтимсвашуч настелемледующемьзанятии.

думаем,

чтознаемзначение,потомучтопрочиталичей

-либо

перевод,новыудивитесь,какчастовыбудетенаходитьнемного

другойпереводсл,которыйвапридфрбольшеасзамтмысла.

Переводямнраз,открываюгодлясебяновыевещи,позволяю

щие

понятьпереводис

мыслпроизведения

.

• Многоразянаходил

а,что

-либонеимеетсмысла,но

нужнонайти

другслдляопвое

еревода,илиизменитьсмыслпонятьего

.Иногда

ядаженаходил

а ошибкивиностранныхтекс,почтоприахому

перевонипрнеоимстодесмысла!Втли

акомслучаея

возвращаюськоригинальномупро проверяюзведению

правильностьтекста.Недавно,

внемпеянашснецкой

ла

слово

“Lüfte”,апослепр ригинальноговеркитекста,обн ружил

а,чтоэто

слово“Lüste”,к придавалотороенамног

большесмысла

переводу,

просто

музыкальныеиздателибылиневнимательны.

• есличто

-либопрнеимеетстосмыдлявас, лапртогсите

о,кто

говоритнаданномязыке,

обэтойфразе.Этомбытьжетопечатка.

Новыполняйтедомзаданиешнпоикаждогоскулова

самостоятельно.Пропомощисословаите,которыевынемиожете

найти – онимогутбытьформамиглаголов,которыхвынезнаете.

2. Япрактикуюсьритмом.Яделаюпо“ ”,моихветкизаписях,еслиритм

слож,указываянудаипйроизносявслухта“ ”ри,отмечая

время,гдемненужнобудетглубвдоко

хнуть,когдаябудупеть.Я

повторяю определенныесл трывкижнмедленно,еслионвызывают

проблемы.Когдаязаканчиваюсэтим,

яначиработнапрдюавильнымть

темпом.Потом

ядобанекотороевремяляю

петредун

ымотрывком,пока

ещемедленно

,раб( ско)изнцатпостепеннотемяускоряюсь.

медленноиметодично,усктолькоряясьпо

слетого,какосвоюслово.

Затямевозмдленноихвконтекстращаю

произведения,однослзаво

разн(

апример,

встрокенаписано: “

alles

Sieche ist betäubt von

ihrem

Wohlgeruch”Япостояннозабывумл“betäubt”.аПоэтомуутюямедленно.

проговариваю“betä

ubt”тразаиподряд.Затемговорю

: “istвритмbetäubt”

тр,азаизатем“ist betäubtтразаивритм,затем“istvonbetäubtihrem” von

ihremтрWohlgeruch”азаивритм,затем“Sieche ist betäubt von ihrem

Wohlgeruch”тразаивритм,затемяНАКОНЕЦп

роговастрокуюиваю

(заранеевдохнувпоглубже)ритм: "alles

Sieche ist betäubt

von ihrem

WohlgeruchВау!

."

Тепумнаконецрьня

получается.Моя

мышечнпамять

теперьзапомнитэто

,

поэтомоемозгуне

придепостосянно

вспоминатькаждыйзвук

которыйяпропел

а – я

смогусредоточиться

надругихвещах.

Возможно,вамхватит

повэтвещиорить

дважды,чтобы

запомни,можеть

OPERA-MANIA.RU

39

бытьпятьразилибольше

– это,чтовашесознаниеанализвашей

практикипокажетсов

ременем.Тогдавыузн,кВАМакрете

аботается

проще.

4. Затемячитаюиност

ранныесловасновалух,глядя

приэтомвперевод.

Проговариваюповторяю.Еслиувасепроблемытьсиностранным

языком,делайтепометЗаписывайте! ,какпроизноситсяслово,

подчте,тамкстркив,гденужноасставийтеакценты.д.Че коь

произноситетекстнаиностранномязыке,

мотрявперевод.

иихзначения.Вашетеломдумаютзгонебе“”ковыгдаоворите“

cielo”

потому чтовыЧИТАЕТЕсловонебо“”иуказываетепальцемнанебо,когда

говорите“

cielo”ЭтоОСОБЕННО. полезноеслиуваспр сблемы

запоминанием/иливынеговоритеязык, кот

орпо.Вконечномете

итоге,

какнистранно

,вы можетевключитьнекоизэ орые

хжестов

вашу

интерпретациюпроизведения

!

6. Затемяпоюмузыкунаоднойгласнойтой,которая( лучшевсего

получа)перехсоднойтсянадругуютыдя,незабываявращать“ ”звуки

соегодинятьсмоимдыханием,оставляяприэтг челюстирломв

одноми

томположедляразнот,уверыхиитом,чтояперехожуясь

соднойнотынадругую,делаяпортаментоотоднойнотыкдругой.Я

останавлиотделяючасти,которваюсьызтрудностиые,вают

концентрируясьнадавлендыхан,убосвраяолюбобождаясьт

го

напряженияэтихпроблемныхчастях,медленноповтих ряя

маленькусочкам,понеосвоюимих,затемсновапоюконтексте.

Такимобразом

,

ятренируюсвоетелолавирмеждуноитамивть

испколнятьнотыечные,такжехорошокатакующиеатакую(

щиеэтон

открытыеинегортанные)

.

7. Яизоликонстроки,еслцуюимеюпроблемысееисполнениемна

одномдыхании,такямогуисполня

тьконцэтстрокийвку

помоеймышечнойщьюпамяти.

Кактолькояполностьюосвоила

конец

фразы,ядобавляюодносл

оединовременноконецфразы,повторяя

толькоэтиизолировнесколькоыеслова,покаяз начнуова