UMK ЭиУР

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

Казахский Национальный Технический Университет им. К.И.Сатпаева

Институт высоких технологий и устойчивого развития

Кафедра «Прикладная экология»

Ахмедова Г.Р.

«ЭКОЛОГИЯ И УСТОЙЧИВОЕ РАЗВИТИЕ»

Учебно – методический комплекс дисциплины для всех специальностей

Алматы 2012

1

СОСТАВИТЕЛЬ: Ахмедова Г. Р. «Экология и устойчивое развитие». Учебно-методический комплекс дисциплины (для всех специальностей). Алматы: КазНТУ имени К.И. Сатпаева, 2012, с.98

Аннотация

УМК ДС дисциплины «Экология и устойчивое развитие» разработан в соответствии с типовыми и рабочими учебными планами специальности и отражает основное содержание преподаваемой дисциплины. УМК ДС содержит учебную программу дисциплины (Syllabus), тематический план курса, список необходимой литературы, краткий конспект лекций, систему заданий для самостоятельной работы студентов, график выполнения отчётных работ по дисциплине и тестовые задания для самоконтроля, а также вопросы для устного экзамена.

Дисциплина дает представление об основных закономерностях устойчивого развития природы и общества; оценке нормирования качества окружающей среды; знаний, умений и навыков в управлении природоохранной деятельностью на промышленных предприятиях.

Итоговая строка (табл. 11, рис. 9)

Печатается по Типовой учебной программе, утвержденной Министерством образования и науки Республики Казахстан на 2006 год

© КазНТУ имени К.И. Сатпаева, 2012

2

РЕЦЕНЗИЯ

на программу курса (SYLLABUS) и учебно-методический комплекс (УМК) дисциплины «Экология и устойчивое развитие» (автор: Ахмедова Г.Р.)

Представленный материал содержит Программу курса (SYLLABUS) и учебно-методический комплекс по дисциплине «Экология и устойчивое развитие» в объеме 2 кредитов. Объем лекционных занятий - 15 часов, практических занятий - 15 часов, СРО - 30 часов, СРОП - 30 часов.

Программа курса (SYLLABUS) отражает цель и задачи изучения дисциплины, систему оценки знаний студентов, краткое содержание дисциплины и перечень рекомендуемых учебно-методических материалов.

Учебно-методический комплекс содержит программу курса (SYLLABUS), активный раздаточный материал, вопросы для самоконтроля, а также для подготовки к рубежному и итоговому контролю, глоссарий.

Рецензируемые методические документы составлены и оформлены в полном соответствии с общими требованиями к разработке и оформлению Учебно-методических комплексов дисциплин СТ РГП 38944979-08-2011 (Алматы, КазНТУ, 2011).

Учебный материал дисциплины представляет собой логически полный и завершенный комплекс, который систематизирован по 15 темам лекционных занятий с указанием рекомендуемой литературы и контрольными вопросами. Практические занятия и самостоятельная работа студентов под руководством преподавателя подкрепляются методическими рекомендациями по их выполнению.

Предложенная автором система оценки знаний студентов включает сдачу ими 7 практических работ, реферата, подготовку к самостоятельным работам, прохождение 2 рубежных контролей и сдачу экзамена.

Рецензируемые методические разработки выполнены на достаточно высоком преподавательском уровне и могут быть рекомендованы к опубликованию.

3

1 Учебно-методический комплекс дисциплины

1.1Данные о преподавателе:

Преподаватель, ведущий занятия – Ахмедова Гульжан Рамазановна Ст. преподаватель кафедры «Прикладная экология» Контактная информация: тел. 257-71-47, внутр. 72-96.

Время пребывания на кафедре: Согласно утверждённому расписанию.

1.2Данные о дисциплине:

Название: Экология и устойчивое развитие Количество кредитов – 2

Место проведения: Теплокорпус, ауд. – 425, МУК – ауд. 309

1.3Пререквизиты: История Казахстана, Высшая математика, информатика, физика (для студентов 2 курса).

1.4Постреквизиты: по рабочему учебному плану специальности.

1.5Краткое описание дисциплины:

Дисциплина «Экология и устойчивое развитие» дает представление об основных закономерностях устойчивого развития природы и общества; оценки нормирования качества окружающей среды; знаний, умений и навыков в управлении природоохранной деятельностью на промышленных предприятиях.

Цель преподавания дисциплины:

Целью преподавания дисциплины «Экология и устойчивое развитие» является теоретическая и практическая подготовка студентов по вопросам формирования экологического мышления и целостного представления об основных закономерностях устойчивого развития природы и общества, а также основополагающих инженерно-экологических знаний, необходимых для работы на промышленных предприятиях.

Задачи изучения дисциплины:

В результате изучения курса студент должен знать:

-основные закономерности, определяющие взаимодействия живых организмов со средой обитания;

-распространение и динамику численности организмов, структуру сообществ и их динамику;

-закономерности потока энергии через живые системы и круговорота веществ, функционирования экологических систем и биосферы в целом;

-основные принципы охраны природы и рационального природопользования;

-социально-экологические последствия антропогенной деятельности;

4

-концепцию, стратегии, проблемы устойчивого развития и практические подходы к их решению на глобальном, региональном и локальном уровнях.

Основные умения и навыки

В результате изучения курса студент должен уметь:

-Выявлять и анализировать естественные и антропогенные экологические процессы и возможные пути их регулирования;

-разбираться в современных концепциях и стратегиях устойчивого развития человечества, направленных на планомерное изменение традиционных форм хозяйствования и образа жизни людей с целью сохранения стабильности биосферы и развития социума без катастрофических кризисов;

-использовать полученные знания о закономерностях взаимодействия живых организмов и окружающей среды в практической деятельности для сохранения устойчивого развития.

приобрести практические навыки:

-анализа экологических процессов;

-постановки конкретных задач и приоритетов устойчивого развития природы и общества и использования полученных знаний для решения экологических задач;

-знаний по закономерностям развития биосферы и условий сохранения её устойчивости;

-реализации идей устойчивого развития в разных странах, в том числе и

вРеспублике Казахстан.

1.6. Перечень, виды занятий и график их выполнения

Таблица 2

Виды занятий и сроки их выполнения

1.7 Список литературы Основная литература

1.Степановских А.С.Охрана окружающей среды. - Москва.: 2000 г.

2.Нуркеев С.С., Мусина У.Ш. Экология: Учебное пособие для технических вузов.- Алматы, 2005.

3.Буторина М.В., Воробьев П.В., Дмитриева А.П. и др.Инженерная экология и экологический менеджмент. Учебник. Под ред. Н.И.Иванова, И.М. Фадина.

–М.:Логос, 2002

6

4.Передельский Л.В., Коробкин В.И., Приходченко О.Е.Экология. – М.:ТК Велби, Изд-во Проспект, 2007.

5.Трифонова Т.А., Селиванова Н.В., Мищенко Н.В. Прикладная экология: Учебное пособие для вузов,- М.: Академический проспект: Традиция, 2005.

6.Новиков Ю.В. Экология, окружающая среда и человек – М.: ФАИР-

ПРЕСС, 2002.-560 с.

7.Экологический кодекс РК. Астана, 2007.

Дополнительная литература

1.Хван Т.А. Промышленная экология. Серия «Учебники, учебные пособия». – Ростов н/Д:Феникс,2003.

2.Коробкин В.И. Экология: конспект лекций / Коробкин В.И., Передельский Л.В. – Изд.3-е. – Ростов н/Д:Феникс,2006.

3.Промышленная экология. Методические указания к практическим занятиям по охране окружающей среды. Составитель: У.Ш.Мусина. Алматы, КазНТУ, 2003.

4."Методика расчета концентраций в атмосферном воздухе вредных веществ, содержащихся в выбросах предприятий". ОНД-86 – Л.: Гидрометеоиз-

дат, 1987.

5.Установление класса опасности промышленных отходов. Методические указания к практическим занятиям по дисциплинам «Промышленная экология» и «Промышленная токсикология». Составители: И.З.Лапшина, Г.Р.Ахмедова, С.С. Нуркеев. Алматы, КазНТУ, 1999.

1.8 Контроль и оценка знаний.

По кредитной технологии обучения для всех курсов и по всем дисциплинам Казахского национального технического университета имени К.И. Сатпаева применяется рейтинговый контроль знаний студентов.

При итоговом контроле знаний возможен один из трех вариантов распределения % (таблица3), определенный рабочим учебным планом специальности.

Рейтинг каждой дисциплины, которая включена в рабочий учебный план специальности, оценивается по 100 %-ной шкале независимо от итогового контроля.

Для каждой дисциплины устанавливаются следующие виды контроля: текущий контроль, рубежный контроль, итоговый контроль.

Видами текущего контроля являются самостоятельные, контрольные работы, рефераты, семестровые задания, коллоквиумы, выполнение практических работ и др. К итоговому контролю относится экзамен. В зависимости от видов итогового контроля применяется распределение рейтинговых % по видам контроля (таблица3).

Таблица 3

Распределение рейтинговых % по видам контроля

Сроки сдачи результатов текущего контроля определяются календарным графиком учебного процесса по дисциплине (таблица 4).

Таблица 4

Календарный график сдачи всех видов контроля

по дисциплине «Экология и устойчивое развитие»

Итоговая оценка по дисциплине определяется по шкале (таблица 5). Таблица 5

Оценка знаний студентов

Перечень вопросов по модулям и промежуточной аттестации Вопросы для проведения контроля по 1 модулю:

1.Предмет и структура экологии.

2.Этапы исторического развития экологии как науки.

3.Задачи, объекты экологии и методы экологии.

4.Популяция, ее структура и динамика.

5.Биоценоз, биотоп и биогеоценоз.

6.Экологическая ниша вида.

7.Экологические пирамиды.

8.Понятие экосистемы.

9.Классификация экосистем.

10.Биогеоценоз и экосистема – сходство и различия.

11.Законы минимума и толерантности.

12.Лимитирующие факторы.

13.Экологические факторы и их действия

14.Трофическая структура экосистем.

15.Пищевые цепи.

8

Вопросы для проведения контроля по 2 модулю:

1.Загрязнение гидросферы.

2.Контроль и управление качеством воды в водных объектах.

3.Загрязнение мирового океана.

4.Основные направления рационального использования водных ресурсов.

5.Источники, причины загрязнения литосферы и истощения земельных ресурсов.

6.Воздействия на почвы.

7.Мероприятия по защите земель. Рекультивация земель.

8.Охрана окружающей природной среды от отходов производства и потребления.

9.Классификация отходов.

10.Обезвреживание, переработка и захоронение токсичных и радиоактивных отходов.

11.Сбор, переработка, утилизация и обезвреживание ТБО.

12.Экологический мониторинг.

13.Экологическая экспертиза.

14.Система экологическая стандартов качества окружающей среды.

15.Основные направления охраны окружающей среды от промышленных выбросов.

Вопросы для подготовки к промежуточной аттестации

1.Учение В.И.Вернадского о биосфере.

2.Ноосфера как новая стадия эволюции биосферы.

3.Границы биосферы.

4.Фотосинтез.

5.Биогеохимические круговороты

6.Научно-техническая революция и экологический кризис.

7.Проблемы загрязнения природной среды.

8.Понятие о качестве окружающей природной среды.

9.Природные ресурсы и их классификация.

10.Источники загрязнения атмосферного воздуха и их влияние на окружающую природную среду.

11.Парниковый эффект.

12.Кислотные дожди.

13.Истощение озонового слоя.

14.Фотохимический смог и причины его образования.

15.Международные конференции ООН (Стокгольм, Рио-де-Жанейро) и их решения.

1.9 Политика и процедура курса

-Обязательное посещение занятий

-Своевременная отчетность по всем видам контроля

-отработка пропущенных занятий

9

2 СОДЕРЖАНИЕ АКТИВНОГО РАЗДАТОЧНОГО МАТЕРИАЛА

2.1 Тематический план курса

2.2 Конспект лекционных занятий Тема лекции 1 – Введение. Предмет «Экология», понятие, определе-

ние, становление и развитие экологии как науки. Цель и задачи, методы экологии. Разделы экологии: аутэкология, синэкология и демэкология. Популяция, понятие, определение. Трофические связи. Продуценты, консументы и редуценты.

Экология (от греч. ойкос – дом, жилище и логос – учение) – наука, изуча-

ющая условия существования живых организмов и взаимосвязи между организмами и средой, в которой они обитают. Термин экология был предложен в

1866 году немецким зоологом Эрнестом Геккелем (1834-1919).

Предметом экологии является совокупность или структура связей между организмами и средой. Главный объект изучения в экологии – экосистемы, т.е. единые природные комплексы, образованные живыми организмами и средой обитания. Кроме того, в область ее компетенции входит изучение отдельных

10