Раздел 5. Примеры дизайн-проектирования детских игровых и спортивно-игровых комплексов Организация территории, прилегающей к дошкольному детскому учреждению4
Рассмотрим пример организации прилегающей территории детского развивающего центра. Идеология генерального плана центра исходит из тех же посылок, что и планировочная структура самого корпуса детского учреждения.
Значительную часть площади занимают сад, огород, цветники и лесопосадки, а игровая зона представляет собой четыре одинаковые площадки с расположенными на них верандами. Расположение дома в центральной части предполагает планировочное решение территории, предусматривающее создание нескольких функциональных зон: спортивно-игровой («Стадиум»), познавательно-развивающей («Автоград»), зоны отдыха и игр малышей («Ландшафт»), а также садово-огородной зоны.
Основные игровые зоны располагаются в задней части участка, за домом, так как она наиболее удалена от магистралей и благоприятнее в экологическом отношении. Живая зеленая изгородь, состоящая из густых кустов и деревьев, опоясывает весь участок детского учреждения по периметру. Вдоль основных дорог и проездов устраиваются искусственные ландшафтные образования.
Спортивно-игровая зона «Стадиум» занимает территорию, примерно, 50х50 м и предназначена для физического развития детей.
Все игровое пространство «Стадиума» можно условно разделить на две части - «горную» и «равнинную». «Горная» часть представляет собой искусственное возвышение-горку высотой до 2,5 м, расположенную в дальнем углу участка, на которой размещены профилированный спуск-желоб «бобслей» (1) и «канатно-подвесная дорога» с закрепленными сиденьями - подвесами (2). Длинную часть склона горки, выходящую в сторону внутренней территории, занимает «трибуна» (3), состоящая из трех рядов скамеек, у подножия которой располагается «беговая дорожка» (4) с флагштоком (5). Рядом с беговой дорожкой находится «сектор» для прыжков в длину (6) и площадка для игры в мяч (7). Тут же расположена стенка для лазанья (8). Все эти элементы относятся к оборудованию «равнинной» части «Стадиума».
Кроме них на «равнине» располагаются: пространственная структура спортивно-игрового комплекса «Арена» (9), предназначенная для коллективных игр (см. п. 2.4), игровой комплекс «Лабиринт» (10), игровая деревянная конструкция для лазанья «Крепость» (11), представляющая сочетание разновеликих по площади и разновысоких прямоугольных объемов-ящиков с различными лестницами, выступами и площадками; рядом располагаются «гимнастические» шатры спортивно-игрового комплекса (12) с многочисленными приспособлениями для физического развития (см. п. 2.4).
а. б.
в. г.
Рис. 28
Дизайнерское проектное предложение по организации прилегающей территории к детскому развивающему центру.
Авторы: Н.Б. Каптелин, Г.В. Михалев, И.М. Лукин, Т.Г. Олыпанецкая.
(а. - схема генплана; б. - схема спортивно- игровой зоны «Стадиум»; в. - игровой объект «Крепость»; г. - веранда модульного типа; блок- веранда)
д. е.
ж. з.
Рис. 29
Дизайнерское проектное предложение по организации прилегающей территории к детскому развивающему центру.
Авторы: Н.Б. Каптелин, Г.В. Михалев, И.М. Лукин, Т.Г. Олыпанецкая.
(д. - веранда модульного типа; блок-веранда; е. - схема игровой зоны «Автоград*; объемные макеты; ж.з. - фрагменты городской среды из элементов универсального игрового конструктора УДИК)
Помимо этих основных объектов в зоне «Стадиума» есть стенка для метания (13), карусель (14), качели (15), «баскетбольная корзина» (16), а также веранда-навес (17) для укрытия от дождя.
Вся зона имеет достаточно большую площадь и богатый выбор оборудования для одновременного занятия нескольких групп детей.
Необходимо отметить, что авторы в своих проектных решениях придерживались концепции совместного проведения игр на открытом воздухе групп детей различного возраста, конечно, при наличии соответствующего наблюдения взрослыми.
Между двумя игровыми зонами - «Стадиумом» и «Автоградом» - располагается крытая блок-веранда на четыре группы (17), состоящая из четырех самостоятельных элементов-модулей, которые по необходимости могут блокироваться друг с другом.
Каждый модуль представляет собой самостоятельную веранду или беседку круглой в плане формы (диаметром приблизительно 6 м) с примыкающим к ней закрытым помещением, образованным двумя касательными плоскостями, которые используются в качестве укрытия в дождливую погоду, а также для хранения игрушек и другого переносного оборудования. Это помещение имеет выходящие на веранду сдвижные, складывающиеся стены-шторы, которые могут перемещаться по специальным направляющим вдоль ограждения веранды, создавая дополнительную защиту от ветра и дождя в ненастную погоду.
В середине веранды находится несущая стойка-колонна, поддерживающая крышу и поворотные кронштейны сдвижных штор. В ее нижней части расположена кольцеобразная скамья. Каждая веранда (модуль) имеет ограждение и выход на территорию. Крыша веранды стилизована в форме листа растения, а сочетание четырех модулей в блок-веранду получило название «клеверный лист».
В правой задней части территории располагается познавательно-обучающая игровая зона «Автоград». По своей площади она примерно равна рассмотренной выше зоне «Стадиум» и занимает участок 50 х 50 м.
Игровая зона «Автоград» представляет собой специально выделенный участок территории детского учреждения, на котором проложены «дороги», «площади», «перекрестки», устроены «стоянки» и т.п. атрибуты городского хозяйства с целью начального ознакомления и обучения правилам дорожного движения и поведения детей на улицах города.
Планировка «улиц» «Автограда» имеет радиально-кольцевую структуру с центральной площадью (1), радиальными «улицами» (2), кольцевой «дорогой» (3), а также периферийные «площади» (4) со «стоянками автотранспорта» (5).
«Улицы» и «дороги» «Автограда» имеют соответствующую разметку «проезжей части», снабжены «светофорами», дорожными знаками и игровым постом службы дорожного движения.
Прилегающая к «проезжей» части «улиц» территория имеет несколько функционально различных игровых зон. Например, «жилой квартал» (6), «торговая зона» (7), «стройплощадка» (8), «зона отдыха - парк». В этих зонах сосредоточено соответствующее игровое оборудование, а в «парке» сделано искусственное «озеро» - плескательный бассейн (10), поставлены скамейки, песочницы, «грибки» для защиты от солнца и т.д.
Часть «парка» и проходящих рядом «улиц» выполнена в разных уровнях за счет искусственного поднятия поверхности участка на 0,5 - 1 м. Вдоль «проезжей части улиц» проложены тротуары, на перекрестках предусмотрены пешеходные переходы, а возле одного или двух входов в «Автоград» расположен пешеходный мостик (11), соединяющий «стройплощадку» с «торговым центром», рядом с которым находятся «гараж» (12) и «бензоколонка» (13).
Таким образом, игровая зона «Автоград» может являться учебно-ознакомительным центром, предназначенным для обучения детей в игровой форме основам правил дорожного движения.
В качестве «транспортных средств» могут быть использованы велосипеды, самокаты, педальные машины и т.д. Дети сами формируют фрагменты городской среды: устанавливают дома, прокладывают дороги, участвуют в «режиссуре» дорожных ситуаций. Все строения автограда можно собрать из элементов универсального детского игрового конструктора (см. п. 2.5 [26]).
Из элементов большого модуля (900 мм) можно собирать различные игровые строительные объекты: дома, гаражи, киоски, будки, остановки транспорта и т.п. Элементы малого модуля (300 мм) можно использовать в качестве «строительного материала» в играх, для перевозки на «машинах», а также в напольном варианте «Автограда». Этот напольный вариант игры может быть обеспечен также за счет специального набора объемных элементов различной конфигурации, из которых дети могут собирать (самостоятельно или с помощью воспитателя) определенные «объекты» городской среды и располагать их в соответствии с предлагаемыми в «сценариях» игр ситуациями на игровом поле, которое, в свою очередь, собирается из плоских щитов размером 1 х 1 м с уже нанесенной на них «дорожной сеткой». Эти щиты с модульными изображениями отрезков «улиц-дорог» можно размещать на полу игровой комнаты в различных, заранее спланированных комбинациях, исходя из размеров помещения, игровых задач или желания играющих детей.
В данном варианте также разыгрываются различные ситуации, связанные с правилами дорожного движения, когда дети, находясь как бы внутри игры, исполняют различные роли: строителей, пешеходов, «транспортных средств», милиционеров, жильцов, продавцов и т.д., «отрабатывая» при этом их взаимодействие в сменяющихся дорожных ситуациях. Во всех играх сохраняется главный принцип: первоначальное выстраивание игровой ситуации, ее обсуждение и обыгрывание с обязательным проговариванием всех ее этапов, что особенно важно для малышей.
Конструктивно такой напольный вариант игры может быть решен в двух исполнениях: в виде формованных, пустотелых пластмассовых (полиэтилен, АБС-пластик и т.п.) «строительных» элементов различной конфигурации и уже выше упоминавшихся плоских квадратных щитов с нанесенной разметкой улиц, газонов и т.п. или только плоских щитов, на которых изображаются дома, деревья, светофоры, фонари и другие элементы городской среды. Такие щиты могут изготавливаться из плотного картона, оргалита или фанеры.
Зона для игр и отдыха малышей «Ландшафт» имеет территорию 40 х 30 м.
В этой зоне предполагается разместить блок-веранду «клеверный лист» (17), плескательный бассейн с горкой (1), «грибки» с песочницами (2), разнообразные качели (3).
По периметру «Ландшафта» располагается живая изгородь из густого кустарника, а на его территории высаживается большое количество деревьев различных пород - как лиственных, так и хвойных. Для придания своеобразия этой зоне на небольшом возвышении неподалеку от бассейна расположена блок-веранда.
Непосредственно к этой зоне прилегает (как бы «вытекает» из нее) садово-огородная территория, завершающая планировку участка детского учреждения с фасадной стороны строения.
«Сад - огород» состоит из посадок плодовых деревьев, кустарников, а также небольших плантаций овощей и ягод, на которых дети могут наблюдать рост и развитие растений и принимать посильное участие в их выращивании. Завершает участок «Хоздвор», разделяющий территории «сада - огорода» и игровой зоны «Стадиум».
Таким образом, суть разработанного проектного предложения прилегающей территории дошкольного учреждения сводится к созданию отдельных функциональных зон, предназначенных для физического развития, учебно-познавательных игр и отдыха детей различных возрастных групп.