Памятка для учителя-наставника

ПАМЯТКА ДЛЯ ПЕДАГОГОВ-НАСТАВНИКОВ

ИНТЕГРИРОВАННОЙ КЛИНИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

Учебная (интегрированная клиническая) практика проводится в одном из начальных классов учреждений общего среднего образования в составе группы из 2-3 человек. Практика проводится в режиме школьного дня (один день в неделю – вторник) с февраля по май 2015 г. Студент обязан находиться в школе 6 часов в день, посещая все уроки и внеклассные занятия в данном классе.

Уважаемые педагоги! Предлагаем Вам ознакомиться с программой практики и формами отчета студентов о практике. Просим Вас оказать помощь студентам в выполнении программы практики, в первую очередь в работе над проектом.

Организационный блок

Виды деятельности студента:

1. знакомство со школой, педагогом-наставником (учителем начальных классов), учащимися;

В отчете по практике оформляется следующее:

• сведения об образовательном учреждении (школе): полное название и номер школы, район, адрес, телефон, режим работы и др.;

• сведения о классе: расписание уроков, список класса;

• сведения об образовательной системе или УМК (учебно-методическом комплекте), например УМК "Школа России";

• сведения об учителе: Ф.И.О., педагогический стаж, стаж работы учителем начальных классов; образование (какое учебное заведение закончил, в каком году), квалификационная категория, звание (если есть) и др.

2. ознакомление с образовательным учреждением, его структурой, условиями обучения младших школьников, основной образовательной программой (ООП) для начальной школы (учебный план школы, программа формирования универсальных учебных действий и другие составные части ООП);

3. ознакомление с документацией учителя начальных классов (классным журналом, учебными и рабочими программами по учебным предметам, программой воспитательной работы, конспектами уроков и др.); составление перечня документации;

В отчете по практике оформляется следующее:

• перечень документации;

• ксерокопии (или электронные документы) фрагмента рабочей программы (календарно-тематического планирования) по одному из учебных предметов, фрагмента программы формирования УУД (универсальных учебных действий) и другой документации, которую оформляет учитель начальных классов.

4. оказание помощи учителю в подготовке к урокам (оформление доски, подбор наглядных пособий, подготовка технических средств обучения и др.); в организации детей (в перемену, до и после уроков, при посещении столовой и т.п.); в изготовлении наглядных пособий, индивидуальных карточек для учащихся и других дидактических материалов, компьютерных презентаций к урокам;

5. ведение дневника практики и составление отчета по практике.

Рефлексивно-аналитический блок

Виды деятельности студента:

1. наблюдение профессиональной деятельности учителя начальных классов и учителей-предметников по обучению, воспитанию и развитию учащихся;

2. создание «методической копилки» (описание интересных методических приемов, использованных учителями, дидактических игр, наглядных пособий, запись фрагментов уроков, классных часов и внеурочных занятий и т.п.);

3. выполнение анализа учебно-методического комплекта, который использует учитель (учебники, тетради с печатной основой, материалы для контроля знаний учащихся);

В отчете по практике оформляется следующее:

• название УМК;

• структурные части УМК: перечень всех учебников и пособий (рабочих тетрадей, материалов для контроля знаний учащихся и т.п.) с указанием Ф.И.О. авторов;

• ксерокопии (или сканы) страниц учебника (1-2 страницы из учебников по русскому языку, математике, окружающему миру, технологии – на выбор студента);

• анализ представленных на данных страницах заданий, определение их дидактических (обучающих) и развивающих целей;

• анализ достоинств и недостатков одного из учебников и рабочей тетради (учебный предмет – на выбор студента).

4. выполнение анализа портфолио учащихся и учителя (структура, содержание);

В отчете по практике описывается структура и содержание портфолио ученика (перечисляются разделы портфолио и материалы, представленные в данном разделе), а также структура портфолио учителя (если оно имеется).

5. выполнение аспектного дидактического и психологического анализа уроков (протоколирование пяти уроков по разным учебным предметам, их анализ с точки зрений дидактических принципов, форм, методов и содержания обучения, организации процесса усвоения, формирования универсальных учебных действий);

6. самоанализ студентом собственной деятельности в период практики и результатов практики.

Исследовательский блок

За период учебной практики студент проводит исследование в рамках курсовой работы по психологии.

Деятельностно-практический и проектный блок

Виды деятельности студента:

1. организация игровой деятельности детей (на переменах, на уроках и во внеурочное время);

В отчете по практике нужно описать 2-3 проведенные игры.

2. организация деятельности учащихся начальных классов в рамках проекта (с учетом темы проектной группы).

Работа над проектом

Тема проектной деятельности определяется руководителями школы (директором или заместителями директора) до начала практики.

Все студенты, проходящие практику в одной школе, работают над общей темой, но для каждой группы из 2-3 человек, закрепленных за одним наставником, определяется более конкретная тема и индивидуальные проектные задания, связанные с темой проекта и темой курсовой работы.

В рамках работы над проектом необходимо выполнить следующее:

а) познакомится с опытом работы педагогов школы по теме проекта: провести беседу с представителями администрации школы, учителями, учащимися; провести анкетирование учителей, учащихся и их родителей (содержание анкет согласовывается с руководителем практики);

б) провести поиск информации по теме проекта в различных источниках (психолого-педагогической и методической литературе, педагогических журналах, сети Интернет).

в) проанализировать собранные данные и материалы, подготовить небольшое сообщение и компьютерную презентацию для методического объединения учителей начальных классов;

г) под руководством руководителя практики выступить на заседании методического объединения учителей начальных классов с сообщением по теме проекта;

д) в соответствии с планом педагога-наставника организовать деятельность учащихся по теме проекта, в том числе провести одно или два мероприятия;

е) провести небольшое исследование по результатам проведенных мероприятий по теме проекта (анкетирование, метод незаконченных предложений и т.п.)

ж) собрать иллюстративный материал о проекте и проведенных мероприятиях (фотографии и др.).

з) оформить результаты работы над проектом: сначала оформляется результат работы проектных групп из 2-3 человек, закрепленных за одним педагогом-наставником, а затем результат работы всех студентов, работавших над проектом.

В индивидуальном отчете по практике оформляется конспект одного проведенного мероприятия.

• вид и форма мероприятия;

• тема и цели мероприятия;

• этапы проведения и содержание мероприятия;

• анализ эффективности проведенного мероприятия;

Описания мероприятия разными студентами не должны быть идентичными.

Также перечисляются все виды деятельности, проведенные студентом по теме проекта (индивидуально и в составе группы)

Коллективный отчет по проекту (для проектной группы из 2-3 человек) должен включать следующее:

• Тема проекта.

• Индивидуальные задания по проекту и темы курсовых работ (для каждого из студентов).

• Результаты коллективных исследований по проекту (текст анкет и других диагностических методик, описание результатов исследования).

• Текст сообщения на заседании методического объединения учителей начальных классов и компьютерная презентация для выступления.

• Перечень всех видов деятельности и мероприятий по теме проекта.

• Презентация

Для итоговой конференции результаты работы всех проектных групп обобщаются в форме компьютерной презентации (1-2 презентации по школе), готовится текст выступления (согласуется с руководителем практики).

Итоговая конференция проводится с участием представителей администрации школ, школьных педагогов-наставников, представителей руководства НГПУ им. К.Минина, руководителей практики.