Министерство сельского хозяйства Российской ФедерацииФгбоу впо «Орловский государственный аграрный университет»

ФИНОГЕНТОВ В Л.

ФИЛОСОФИЯ НАУКИ

учебное пособие для аспирантов

OCR Биндюгов Георгий Васильевич 21 января 2014 г.

Орел 2012

УДК 101ББК 87

Ф 59

Ф 59 Финогентов В.Н. Философия науки: Учебное пособие для аспиран-тов. - 4-е издание, переработанное. Орел: ООО Полиграфическаяфирма «Картуш», 2012. - 318 с.

В учебном пособии представлены основные разделы и темы фило-софии науки (критерии научности, периодизация истории науки, взаимо-отношения науки и других секторов культуры, методология научного по-знания, этика науки и т.д.). В нем демонстрируется многообразие подхо-дов, сложившихся в философии науки: неопозитивистский, постпозитиви-стский, постмодернистский, кумулятивистский, антикумулятивистский,интерналистский, экстерналистский и др. Особое внимание в книге уделя-ется рассмотрению науки в контексте формирующейся в наши дни поли-центрической культуры, уточнению образовательной функции науки,обоснованию необходимости гуманизации науки. Учебное пособие вклю-чает в себя также «Методическое приложение», содержащее рабочую про-грамму по дисциплине «История и философия науки».

Предлагаемое учебное пособие предназначено в первую очередь ас-пирантам, изучающим курс «Истории и философии науки». Оно будет по-лезно также студентам, преподавателям, научным работникам, всем, инте-ресующимся проблематикой философии науки.

Рецензенты:

Серегина Т.В. - кандидат философских наук, профессорКононова Е.С. - кандидат философских наук, доцент

ISBN 978-5-9708-0358-5

© Финогентов В.Н., 2012

Содержание

ВВЕДЕНИЕ . 7

1. П

ОНЯТИЕ ФИЛОСОФИИ НАУКИ 7

Основные проблемы философии науки ..А 7

Б. Отношения философии науки с основными разделами философии и с другими

СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫМИ ФИЛОСОФСКИМИ ДИСЦИПЛИНАМИ 8

2. Основные этапы становления и развития философии науки 11

Г. Взаимоотношения философии науки и других дисциплин, изучающих науку 15

Д. Философия науки как форма единства философии и науки 17

1. ЧТО ТАКОЕ НАУКА 20

   1. Многомерность, сложность науки 20

   2. Основные аспекты бытия науки 21

   3. Наука как специфический вид деятельности человека 21

      1. Структура человеческой деятельности 21

      2. Особенности объекта (предмета) научно-исследовательской деятельности 22

      3. Своеобразие средств научного познания 27

      4. Своеобразие целей научного познания 32

      5. Функции науки 33

   4. Природа научного знания 35

      1. Развитие представлений о сущности знания 36

         1. Платон о природе познания и знания 37

         2. Христианский платонизм и аристотелизм о познании и знании 38

         3. Рене Декарт: врожденные идеи 38

         4. Сенсуализм Джона Локка 39

         5. Диалектический материализм: общественно-историческая природа познания и знания 39

         6. Инструментализм и операционализм о природе познания и знания 40

         7. Онтологические основания познания и знания (Геракпит Эфесский, Владимир Соловьев, МартинХайдеггер) 41

         8. Познание и знание как формы данности бытия бытию 43

         9. Макс Шелер о назначении и типах знания 44

      2. Особенности научного знания 47

         1. Основные признаки научного знания 48

1 4.2.1.1. Признаки научного знания как идеалы и нормы научности 48

2. Законы науки как важная составляющая научного знания 49

3. Системность, когерентность научного знания 49

4. Эмпирическая обоснованность научного знания 50

1 4.2.1.5. Логическая последовательность, обоснованность, доказательность научного знания 50

6. Специализированность, предметность, дисциплинарность научного знания 51

7. Объективность, адекватность, истинность научного знания 52

8. Необходимость методов и средств научного познания 53

9. Наличие двух взаимосвязанных уровней знания: эмпирического и теоретического 53

10. Специализированность языка науки 54

11. «Экономность» научного знания 55

12. Открытость научного знания критике и самокритике 56

13. Кумулятивность научного знания 56

1. Различие между научным и донаучным знанием 57

2. Разграничение научного и вненаучного знания 61

1. Актуальность проблемы разграничения научного и вненаучного знания 61

2. Неопозитивисты о разграничении науки и метафизики. Верификационизм 62

3. Людвиг Витгенштейн о науке и философии 63

1.4.2.3 .4. Карл Поппер о демаркации науки и ненауки. Фальсификационизм 65

5. Наука и паранаука 67

1. Актуальность проблемы разграничения науки и паранауки. Предварительное определениепаранауки 67

2. Некоторые виды паранауки 70

3. Наука и паранаука: 74

сходства и отличия, необходимость сосуществования 74

5. Субъект научного познания 75

   1. Субъект классической науки 76

3

1. Субъект неклассической науки 77

2. Субъект постнеклассической науки. Этос науки 78

1. Многообразие наук. Классификация наук 81

   1. Диахронический и синхронический аспекты многообразия наук 81

   2. Некоторые основания многообразия и классификации наук 82

      1. Социокультурная обусловленность многообразия нау>к 83

      2. Предметная классификация наук 83

      3. Науки номотетические и науки идиографические 85

      4. Другие подходы к классификации наук 87

1. НАУКА КАК ФЕНОМЕН КУЛЬТУРЫ 90

1. ПОНЯТИЯ «МОНОЦЕНТРИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» И «ПОЛИЦЕНТРИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» 90

2. О ВОЗМОЖНОСТИ ПОСТРОЕНИЯ «НАУЧНОГО МИРОВОЗЗРЕНИЯ» 93

   1. Различные понимания «научного мировоззрения»; основные компоненты «научногомировоззрения» 93

   2. Проблемы научные и проблемы мировоззренческие 96

   3. О природе ценностно-смыслового компонента «научного мировоззрения» 98

   4. Пример «научного мировоззрения»: мировоззрение Альберта Эйнштейна 99

   5. Еще одно истолкование «научного мировоззрения» 103

3. Наука в контексте полицентрической культуры 105

   1. О взаимоотношениях науки и других секторов полицентрической культуры 106

   2. О возможностях и пределах науки 107

   3. Взаимоотношения науки и религии 108

      1. О необходимости методологически корректного подхода к сопоставлению науки и религии.

Четыре типа взаимоотношений науки и религии 108

1. О пределах компетентности науки и религии. «Принцип корректности» 110

2. О некоторых источниках конфликтов науки и религии 112

3. О некоторых направлениях диалога и интеграциинауки и религии 114

1. Наука и философия 115

   1. Философия как «наука о «всеобщем» 115

   2. Гегель о философии как «абсолютной науке» 117

   3. Способен ли человек познать всеобщее? 118

   4. Позитивистское понимание взаимоотношений философии и науки 120

   5. О конституирующей роли ценностно-смысловой составляюгцей философии 121

   6. Философия как мировоззрение человека разумного 122

      1. Платон: философия — это искусство умирания и вечной жизни 122

      2. Иммануил Кант: философия «по школьному понятию» и философия во «всемирно-гражданскомзначении» 123

      3. Владимир Соловьев: необходимость религиозно-фшософско-научного синтеза 125

      4. Бертран Рассел: философия между наукой и теологией 125

      5. Мартин Хайдеггер: «философия есть нечто самостоятельное, последнее... » 126

      6. Специфика философии как мировоззрения 128

      7. Взаимоотношения науки и философии как мировоззрения 129

   7. Некоторые принципы корректного рассмотрения проблемы взаимоотношений философии инауки 130

2. Наука, образование, культура: современные проблемы 131

   1. О необходимости современной стратегии развития системы образования 131

   2. Принцип сообразности образования культуре - главный принцип построения современнойсистемы образования 132

   3. Система образования в условиях религиоцентрической и « сциентистской» культуры 134

   4. От наукоцентрической системы образования к системе 138

образования, сообразной полицентрической культуре 138

1. О возрастании значимости мировоззренческой составляюгцей образования 141

2. О нынешнем состоянии мировоззренческой составляющей 142

образования 142

1. О необходимости введения курса «Философия мировоззрения» 146

2. Система образования и многоуровневость культуры 147

1. СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ НАУКИ 150

   1. Когда возникла наука? 150

   2. Основные этапы в развитии науки 153

   3. Классическая наука 156

      1. От телеологии к детерминизму 156

4

2. Лапласовский детерминизм 157

3. От геоцентризма к гелиоцентризму. От конечного мира к бесконечной Вселенной 158

4. От качественного описания природы к.. 159

математизированному естествознанию 159

5. Гносеологические основания классической науки 160

6. О некоторых современных негативных оценках 163

математически-эксперименталъного естествознания 163

Нового времени 163

4. Неклассическая на

ука.. 165

1. Некоторые симптомы перехода от классической науки..... 165

к науке неклассической 165

2. От элементаризма к системным представлениям 167

3. Пример неклассической науки: релятивистская космология 169

4. От лапласовского детерминизма 171

к детерминизму вероятностному 171

5. От созерцательной гносеологии 172

к активизму и конструктивизму 172

5. ПОСТНЕКЛАССИЧЕСКАЯ НАУКА 175

   1. От науки неклассической к науке постнеклассической 175

   2. Сращивание характеристик научного знания с ценностно-целевыми структурами субъектанаучного познания 176

   3. Возрастание роли взаимоотношений различных субъектов научного познания 177

   4. Становление и развитие компьютерных наук 178

Информатизация науки 178

5. Плюрализм научных концепций, 179

исследовательских программ, подходов 179

1. Синергетика как образец постнеклассической науки 181

   1. «Новый диалог человека с природой» 181

   2. Некоторые концепции случайности 183

1. О важной роли случайности в строении и эволюции Вселенной 183

2. Случайность как субъективный феномен 184

3. Онтологические основания объективности случайности 186

4. Случайность в синергетике («Эффект бабочки») 188

1. Конструктивная роль случайности 190

1. Движущее силы развития науки 191

   1. Многообразие движуи^их сил развития науки 191

   2. Интернализм 192

   3. Экстернализм 194

2. Дифференциация и интеграция в развитии науки 196

   1. Дифференциация науки 196

      1. Дифференциация науки - дисциплинарная организация науки - специализация научных работников 196

      2. Причины и основания дифференциации науки 197

   2. Интегративные процессы в науке 199

      1. Основания интеграции науки 199

      2. Некоторые формы интеграции науки 200

3. Преемственность и инновации в развитии науки 203

   1. Кумулятивизм и антикумулятивизм 204

      1. Кумулятивизм 204

1. Принцип соответствия 204

1. Трудности кумулятивизма 206

2. Антикумулятивизм 207

1. Антику му лятивистская концепция Томаса Куна 207

1. Научные революции 210

1. МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ И ФОРМЫ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ 212

   1. Методы научного познания 212

      1. Классификация методов научного познания 212

         1. Кчассификация методов научного познания в соответствии с классификацией наук 212

         2. Классификация методов научного познания в зависимости от их общности 213

         3. Классификация методов научного познания в зависимости от их принадлежности к определенномууровню научного познания 215

5

1. Эксперимент и роль приборов в научном познании 216

   1. Научный эксперимент как форма активного диалога исследователя с изучаемым объектом 216

   2. Мысленный и математический (вычислительный) эксперимент 217

   3. О роли приборов в научном познании 218

2. Абстрагирование и идеализация 220

   1. Абстрагирование 220

   2. Идеализация 222

1. Основные формы научного знания 223

   1. Научная проблема 224

   2. Гипотеза как форма научного знания 228

   3. Научные факты 229

   4. Законы науки 231

   5. Научная теория 236

1. АКСИОЛОГИЯ НАУКИ 241

   1. Ценность науки и ценности в науке 2

41

1. Понятие аксиологии 241

2. Основные проблемы аксиологии науки 242

Проблема истины в научном познании 245

1. Проблема истины в истории философии и науки 245

   1. Многоликость истины 245

   2. Парменид: истинное бытие 245

   3. Платон: истина - это «непотаенностъ» и правильность 247

   4. Аристотель об истине 249

   5. Послеаристотелевские представления об истине: 250

Фома Аквинский, Г. Гегель, Вл. С. Соловьев, К. Маркс 250

1. Основные концепции истины 253

   1. Корреспондентская (классическая) концепция истины 253

   2. Концепция когеренции 255

   3. Прагматистская концепция истины 257

2. Карл Поппер, Анри Пуанкаре, Пол Фейерабенд об истине 259

3. Достижима ли истина? 263

1. Ценностные ориентации науки: 267

ОТ КОГНИТИВИЗМА И УТИЛИТАРИЗМА К ГУМАНИЗМУ 267

1. Когнитивизм классической науки ’. 268

2. Утилитаризм неклассической науки 270

3. Необходимость гуманизации науки 273

1. Этика науки 279

   1. К вопросу о регулировании развития науки 279

   2. Об этическом регулировании науки 281

   3. Этика науки: «внутренняя» этика науки и «внешняя» этика науки 283

1. МЕТОДИЧЕСКОЕ ПРИЛОЖЕНИЕ 286

   1. Рабочая программа по дисциплине «История и философия науки» 286

      1. Цель курса 286

      2. Задачи курса 286

      3. Перечень основных тем курса 286

      4. Программа курса 288

      5. Планы семинарских занятий 294

      6. Тесты для самопроверки 299

      7. Список литературы 308

      8. Вопросы к экзамену 311

      9. Темы рефератов 314

6