Рисунок (С. В. Тихонов)
.pdf5. Рисование фигуры человека 169
точника света и зрителя и в зависимости от характера ее пластики. В одном случае усиливается светотеневой контраст, в другом уменьшается.
Та же последовательность в работе соблюдается и при рисовании других скульптур: «Мальчика с гусем», «Амура» (рис. 177, 178). В эти рисунки, как и в другие, полезно вписать скелеты, сравнивая их между собой по движению и размерам (рис. 179).
ляет быстро зафиксировать одномоментное движение (рис. 170, 171). Детали же, если они необходимы, прорисовываются потом по памяти.
Методика рисунка человека — длительного и краткого — иллюстрируется рис. 180, 181, 182, которые особого словесного пояснения не требуют.
б.Рисование рельефа
Рисование рельефа с изображением
5.Рисование фигуры человека людей преследует ряд учебных целей.
Изображение фигуры живого челове- |
Скульптура и особенно барельеф воз- |
|||||||||||
никли и развивались вместе с архитек- |
||||||||||||
ка принципиально не "отличается от ри- |
турой и органически входят в компо- |
|||||||||||
сования гипсовой. Однако оно требует |
зицию зданий и сооружений. Памят- |
|||||||||||
от учащегося более глубоких знаний |
ники |
архитектуры |
Древнего |
Египта, |
||||||||
перспективы, пропорций, |
пластической |
Древней Греции, эпохи Возрождения и |
||||||||||
анатомии, характера движения и бо- |
другие |
дают |
убедительные |
примеры |
||||||||
лее уверенного, |
точного |
применения |
синтеза скульптуры и архитектуры. |
|
||||||||
принципа основных характерных точек |
В скульптурных произведениях, осо- |
|||||||||||
и направляющих линий. |
|
|
|
бенно в барельефах, выражались важ- |
||||||||
Рисование живого человека ослож- |
нейшие общественные события, разные |
|||||||||||
няется тем, что он не может долгое |
стороны жизни человека. |
Связанные |
||||||||||
время сохранять одно и то же положе- |
с архитектурой рельефы имеют большое |
|||||||||||
ние своего тела, и оно постоянно в тех |
идеологическое и воспитательное зна- |
|||||||||||
или иных пределах меняется. Кроме то- |
чение, отражая уровень развития куль- |
|||||||||||
го, рисование человека требует большего |
туры. |
|
|
|
|
|
|
|
||||
сосредоточения внимания и никак не |
Рисование рельефа дает возмож- |
|||||||||||
допускает копирования, |
срисовывания. |
ность учащимся усвоить историю разви- |
||||||||||
В рисунке прежде всего выявляется |
тия и композиционно-пластические за- |
|||||||||||
сущность общего, |
основного |
движения |
кономерности |
строения |
|
рельефов |
в |
|||||
фигуры и взаимное расположение глав- |
архитектуре Египта, Греции, средневе- |
|||||||||||
ных частей тела, так чтобы |
они вместе |
ковья, Ренессанса и в современной ар- |
||||||||||
наиболее ярко выразили образ, харак- |
хитектуре, уяснить художественно-плас- |
|||||||||||
тер изображаемой |
модели. Достигается |
тические свойства рельефов (барелье- |
||||||||||
это прежде всего выявлением на листе |
фов, горельефов и т.д.). Учащиеся |
|||||||||||
бумаги главных, характерных точек и |
должны понять зависимость компози- |
|||||||||||
основных направляющих линий модели. |
ционно-пластических построений рель- |
|||||||||||
В процессе рисования надо учитывать |
ефа от его расположения в интерьере |
|||||||||||
лишь то положение модели, которое |
или в экстерьере, на какой стороне |
|||||||||||
более ярко выражает ее образ. |
света, вверху или внизу, от стиля эпохи |
|||||||||||
Следовательно, |
на |
бумаге сначала |
и темы сооружения, сюжета, изобра- |
|||||||||
строго фиксируется сущность основ- |
женной пластической формы, ее ритми- |
|||||||||||
ного движения, затем все детали, под- |
ческого |
построения, |
точек |
восприятия. |
||||||||
чиняясь общему движению, |
наносятся |
Рисование |
рельефов, |
выполненных |
||||||||
на этот каркас. |
|
|
|
|
выдающимися мастерами, |
передавшими |
||||||
Метод основных точек и направляю- |
средствами пластики богатство движе- |
|||||||||||
щих линий особенно важен в кратко- |
ний и форм (труд, отдых, бег, пляска, |
|||||||||||
временных набросках с фигуры движу- |
спорт, война и т.д.), дает хорошую |
|||||||||||
щегося человека. Такой набросок позво- |
основу |
для широкого и |
глубокого |
по- |
Глава 4. Рисование и изучение человека
знания различных процессов в жизни и деятельности людей и художественнообразного их воплощения в различных синтетических пластических формах (рис. 183).
Методика рисунков с гипсовых слепков и с человека иллюстрируется рядом учебных работ, выполненных в классе, музеях, на натуре (рис. 184—195).
7.Рисование и изучение формживотногомира
Архитектор должен пытливо наблюдать природу во всех ее проявлениях, открывать в ней для себя все новое и новое. Разнообразные формы животного мира достойны привлечь его внимание и вызвать законный интерес к той части бесконечной природы, в которую входит сам человек.
История оставила нам много изображений животных. Их можно найти на стенах пещер и скалах, выцарапанных или нарисованных первобытным человеком. Различные народы оставили выразительные, с высоким совершенством выполненные изображения животных. Эти изображения наряду с изображениями людей украшали архитектурные сооружения в виде скульптурного, живописного или графического декора (рис. 196—198).
179. Скелеты, вписанные в |
Мальчика с гусем и |
рисунки Аполлона, |
Амура |
Большое внимание человека к животным в прошлом объяснялось не только их внешней красотой, но и значением, которое они имели в его жизни. Например, лошадь являлась его главным транспортным средством; овца, корова, лань, лось и т. д. были источниками питания и одежды; собака — близким другом и самоотверженным помощником.
Архитектор через рисование животных в первую очередь должен обогатить сознание, обострить взгляд на природу с целью почерпнуть и взять из нее как можно больше идей конструктивно-стро- ительного и архитектурно-пластического порядка. Известно, что крупные инже- неры-строители, архитекторы с этой целью постоянно изучали формы живых организмов.
Конечно, у нас закономерно вызывают восхищение предметы, производимые человеком. Во многом человек превзошел природу, ее возможности, создает новые, часто превосходные формы. Он изменяет эти формы в необходимом направлении, быстрее и в более грандиозных размерах, чем это может совершиться в природе. Но несмотря на это природа вообще и процессы развития в ней форм с определенными качествами остаются пока для челове-
7, Рисование и изучение форм животного мира 171
180.Последовательность |
182. Мышцы фигуры |
рисунка живой фигуры |
|
181. Скелет фигуры |
|
183.Греческая ваза с рельефом.Учебный рисунок
184. Раб. Учебный рисунок
174 Глава 4. Рисование и изучение человека
185.Обнаженнаямужская фигура.Учебный рисунок
186.Обнаженнаяженская фигура.Учебный рисунок
187. Набросок обнаженной мужской фигуры со спины
188. Набросок женской фигуры в одежде
<
7 Рисование и изучение форм животного мира
ческого творчества непревзойденными |
|
образцами, не познанными до конца |
|
наукой. Поэтому идеи, заложенные в |
|
природе, человек должен увидеть, пра- |
|
вильно познать и в дальнейшем развить, |
|
применить в дело. |
струкций, «сопротивляющихся по фор- |
И нужно всегда помнить, что природа |
|
раньше ответила на многие вопросы, над |
ме». А биохимические и другие про- |
которыми работала и работает мысль |
цессы, которые позволяют природе вос- |
человека. При этом необходимо пред- |
производить эти формы из окружающе- |
ставить себе, насколько медленнее че- |
го материала, синтетически совокупно |
ловеческое мышление подходило бы к |
могут служить, в некотором отношении, |
решению проблем в науке и технике, |
образцами для творчества технолога- |
если бы не было летающих, плавающих |
строителя. Среди этих форм можно наб- |
и других живых существ. |
людать фактуры и расцветки, гармони- |
Рассматривая, наблюдая, рисуя форческие сочетания которых могут вызвать
мы животного мира, мы видим, что они |
очарование, как у простого зрителя, так |
бесконечно разнообразны и часто пре- |
и у художника-колориста, декоратора- |
красны. Можно найти среди них пре- |
прикладника и скульптора (рис. 198). |
восходные, смелые с инженерно-архи- |
Поэтому познание через рисунок живот- |
тектурной точки зрения построения кон- |
ного мира должно развивать у архитек- |
176 Глава 4. Рисование и изучение человека
7. Рисование и изучение форм животного мира
189.Дискобол. Учебный рисунок
190.Наброски фигуры человека, сделанные кистью
191.Принцип изучения пропорций
178 Глава 4. Рисование а изучение человека
192. «Обнаженная девушка». Скульптор С. Г. Коненков
193. Памятник первопечатнику И.Федорову (бронза). Скульптор Н. И. Волнухин
194. «Булыжник — оружие пролетариата». Скульптор И. Д. Шадр. Учебный рисунок