1954Г. На казахстанской целине было организовано свыше 120 совхозов. Первые

результаты целинной эпопеи не могли не внушать оптимизма. В 1954г. целина

дала свыше 40% валового сбора зерна. Увеличилось производство мяса, молока.

Всё это позволило несколько улучшить продовольственное снабжение населения.

Однако успехи были лишь в первые годы. Урожайность зерновых культур на

вновь освоенных землях оставалась низкой. Освоение земель происходило при

отсутствии научно-обоснованной системы земледелия. Сказывалась и

традиционная бесхозяйственность. Не к сроку были построены зернохранилища

или простые укрытия для зерна, и огромное количество хлеба лежало на токах

под открытым небом, мокло под дождем, развевалось ветром. Не созданы

резервы техники, горючего. Приходилось перебрасывать технику со всей

страны, что увеличивало себестоимость зерна и, как следствие, молока, мяса

и т.д. Трудовой героизм молодежи оказался никому не нужным. Освоение целины

отодвинуло возрождение старопахотных земледельческих районов России.

На освоение новых земель были направлены огромные государственные

ресурсы, которые забирались у традиционных зерновых районов, оказавшихся из-

за этого в тяжелом состоянии. Страна во многом стала зависеть от урожаев на

целине, большие массивы которой (особенно в Казахстане) находились в зоне

рискованного земледелия. Особенно пострадала целина от песчаных бурь в 1963

и 1965 годах.1

И всё же начальный этап освоения целины останется в истории как

подлинная эпопея труда, как реальный всплеск энтузиазма, как яркая черта

времени, когда страна шла к историческому повороту, совершённому XX съездом

партии.

В конце 1958г. по инициативе Хрущёва принимается решение о продаже

сельскохозяйственной техники колхозам. До этого техника находилась в руках

МТС (машинно-тракторных станций). Такая система сложилась с конца 20-х

годов и являлось следствием глубокого недоверия к крестьянству в целом,

которому не позволено было владеть сельхозтехникой. Большая часть колхозов

оказалась не в состоянии купить сразу и выплачивала деньги в рассрочку, что

по началу ухудшило финансовое положение значительной части колхозов и

породило недовольство. Механики и ремонтники МТС, по закону, должны были

перейти в колхозы, что означало для многих из них понижение жизненного

уровня, и они находили себе работу в районных центрах и городах. Отношение

к технике ухудшилось, так как колхозы не имели, как правило, парков и

укрытий для её хранения в зимнее время. Сказывались и традиционные

недостатки в ценах на сельскохозяйственную продукцию, которые были

чрезвычайно низки и не окупали затрат. Господствовала непреклонная

уверенность в абсолютном совершенстве колхозно-совхозной системы,

находившейся под пристальной опекой партийно-государственных органов.

Будучи с визитом в США в 1957г. Хрущёв побывал на полях у американского

фермера, выращивающего гибридную кукурузу. Хрущёв был буквально ослеплён

ею. Он пришёл к выводу, что поднять «мясную целину» можно лишь решив

проблему кормопроизводства, а та в свою очередь опирается в структуру

посевных площадей. 22 мая 1957 года на собрании представителей колхозников

Хрущёв бросил ставший знаменитым лозунг: «Догнать и перегнать Америку!».

Речь в данном случае шла о соревновании с этой страной в двух конкретных

областях: в производстве мяса и молочных продуктов. Эти соревнования

нанесли весьма ощутимый удар по личным хозяйствам колхозников. Некоторые

местные руководители стремившиеся выполнить обязательства по сдаче мяса

государству любой ценой, принуждали колхозников сдавать личный скот в счет

госпоставок. «Рязанское дело», закончившиеся самоубийством секретаря

райкома Ларионова – только одно звено в той цепи произвола, который

позволяли себе местные чиновники в ходе пресловутой кампании «догнать и

перегнать»[6].

Вместо травополья решено было перейти к широким и повсеместным посевам

кукурузы, которая «и зерно даёт и зелёную массу на силос». «Там же, где

кукуруза не растёт, есть “компонент”, который не содействует ее росту. Этот

“компонент” надо искать в руководстве… Надо заменять тех работников,

которые сами засохли и сушат такую культуру, как кукуруза, не дают ей

возможности развернуться на всю мощь»[7]. Хрущёв с большим рвением стал

внедрять кукурузу в советское сельское хозяйство. Её продвигали вплоть до

Архангельской области. Это было надругательством не только над вековым

опытом и традициями ведения крестьянского сельского хозяйства, но и над

здравым смыслом. Вместе с тем покупка гибридных сортов кукурузы, попытка

внедрения американской технологии её возделывания в тех районах, где она

могла дать полноценный рост, способствовали приращению зерна и корма для

скота, действительно помогали справиться с проблемами сельского хозяйства.

Эксперименты с кукурузой и освоением новых земель привели к падению средней

урожайности и удорожанием производимого на этих территориях зерна. Кроме

того, практически полностью прекратилось развитие традиционных

зернопроизводящих регионов.

На сельское хозяйство, как и прежде, давили стереотипы рапортомании,

стремление аппаратных работников добиться значимых показателей любым, даже

не законным путём, без осознания негативных последствий.

Сельское хозяйство оказалось на грани кризиса. Увеличение денежных

доходов населения в городах стал опережать рост аграрного производства. И

вновь выход был, казалось, найден, но не в путях экономических, а в новых

бесконечных реорганизационных перестановках. В 1961г. было реорганизовано

Министерство сельского хозяйства СССР, превращённое в консультативный

орган. Хрущёв сам объезжал десятки областей, давая личные указания, как

вести сельское хозяйство, но все усилия были тщетны. Желаемого рывка так и

не произошло. У многих колхозников подрывалась вера в возможность

изменений. Усиливался отток сельского населения в города; не видя

перспектив, деревню стала покидать молодёжь. С 1959г. возобновились гонения

на личные подсобные хозяйства. Было запрещено иметь скот горожанам, что

выручало снабжение жителей маленьких городов. Затем гонению подверглись

хозяйства и сельских жителей. За четыре года поголовье скота в личном

подворье сократилось в два раза. Это был настоящий разгром только начавшего

оправляться от сталинщины крестьянства. Снова зазвучали лозунги, что

главное – общественное, а не личное хозяйство, что главным врагом являются

«спекулянты и тунеядцы», торгующие на рынках. Колхозники были изгнаны с

рынков, а настоящие спекулянты начали вздувать цены.

Однако чудо не наступило и в 1962г. правительство приняло решение

стимулировать животноводство повышением в полтора раза цен на мясо. Новые

цены не увеличили количество мяса, но вызвали волнения в городах. Наиболее

крупное из них в городе Ново Черкесске подавили силой оружия. Были жертвы.

В следующем году возникли перебои не только с мясом, молоком и маслом, но и

с хлебом. Длинные очереди с ночи выстраивались у хлебных магазинов.

Ширились антиправительственные настроения. И тогда было решено выйти из

кризиса с помощью закупок американского зерна. Главный итог был

неутешителен : кризис сельского хозяйства углубился, обострилась

продовольственная проблема в стране.[8]

РЕФОРМА СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ

Сложившаяся в 30-е годы образовательная система нуждалась в

обновлении. Она должна была соответствовать перспективам развития науки и

техники, новых технологий , переменам в социально-гуманитарной сфере. По

определению известного педагога В.А.Сухомлинского , средняя школа « вместо

того чтобы быть единой и разнообразной , стала единой и однообразной».За

весь послевоенный период система управления школой практически не

изменилась. Выпускники школы неохотно шли работать на производство,

считая такой труд непрестижным. Большинство из них не было готово к работе

на заводах и в колхозах. Парадокс заключался в том, что именно в эти годы

народное хозяйство испытывало нужду в рабочих руках, так как в

трудоспособный возраст вступило малочисленное поколение родившихся в годы

войны.

Таким образом, реформа образования должна была снять возникшее

противоречие между всеобщим стремлением к высшему образованию и

потребностями экстенсивной экономики в новых рабочих руках. Первые попытки

политехнизации школы в 1954 и 1955гг. не увенчались успехом. Два с лишним

года шла в обществе дискуссия о том, как на практике приблизить школу к

жизни . Наконец, в 1958г. был принят Закон об укреплении связи школы с

жизнью и о дальнейшем развитии системы народного образования в СССР.

Согласно закону , осуществление всеобщего среднего образования(

одиннадцатилетнего ) оставалось важнейшей задачей , но средняя школа

приобрела « политехнический профиль ». Была ликвидирована система «трудовых

резервов» ,т.е. сеть военизированных училищ, существовавших за

государственный счёт. Их заменили обычными профессиональными училищами, в

которые можно было поступать после 7-го класса

С самого начала осуществления реформы натолкнулось на многочисленные

трудности. Материально-техническая база школы оказалась не подготовленной к

реализации задач производственного обучения. В абсолютном большинстве школ

выбор профессий был невелик и чаще всего носил случайный характер.

К осени 1963г. стало очевидным, что средняя школа не годится в

качестве основного источника пополнения предприятий и строек

квалифицированными кадрами. Не оправдали себя и заочные и вечерние формы

среднего образования. На практике основная масса желающих получить среднее

образование избирала одиннадцатилетнюю общеобразовательную школу. Общий

уровень подготовки учащихся понизился. Упал интерес к гуманитарным

предметам. Почти не чего не дала и провозглашенная реформой идя

производственного обучения в школах. Например в Рязанской области к 1963г.

по специальности, приобретенной в школе, работало не более 15% выпускников.

Итог реформы оказался неутешительным: общеобразовательный потенциал

общества снизился. С осени 1963г. средняя школа вновь стала десятилетней.1

РЕФОРМИРОВАНИЕ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВА

Крупным успехом внутренней политики 50-х годов явилось доведенное

до конца преобразование советской юстиции. Этапной для общества стала

декабрьская сессия Верховного Совета СССР в 1958г., утвердившая Основы

уголовного законодательства СССР и союзных республик. «Основы» закрепили

ослабления централизации в законотворчестве и заложили фундамент разработки

уголовных кодексов в каждой из союзных республик , так как прежде многие

субъекты Союза ССР следовали статьями УК РСФСР. Были приняты законы об

отмене лишения избирательных прав по суду, об уголовной ответственности за

воинские преступления и другие законодательные акты. Из перечня наказаний

исключались «объявление врагом народа» и временное удаление за предел СССР.

В соответствии с УК РСФСР 1690г. количество статей об ответственности за

политические преступления снизилось с 17 до 10, в том числе « расстрельных

» статей - с 12 до 7. Максимальный срок лишения свободы сократился с 25 до

15 лет с последующей 5-летней ссылкой. Отменялась смертная казнь для лиц до

16 лет, вводились исключительные меры принудительного воспитательного

воздействия в отношении подростков до 14 лет, устанавливался особый список

правонарушений 14-16-летних, за которые они могли подвергнуться уголовному

наказанию- заключению в специальные колонии. Трудовые коллективы и

общественные организации получили право ходатайствовать об условном

осуждении и передаче правонарушителя на перевоспитание. Если раньше

судимости могли погашаться только по незначительным преступлениям, то с

1958г. допускалась реабилитация по всем их видам. Правила рассмотрения

производственных конфликтов 1928г. заменялись положением о трудовых спорах

1957г. Прекратились судебные преследования рабочих и служащих за

самовольный уход с работы или прогулы, после XX съезда были отменены

обязательные поставки сельхозпродуктов со двором колхозников и трудящихся

совхозов.

Законодательная реформа переплеталась с преобразованием в

социальной сфере. Государство сначала значительно сократило подписку на

займы, а потом и вовсе отказалось от них, подняло зарплату

низкооплачиваемых работников, повысило размер необлагаемого налогом

минимума зарплаты , значительно увеличило пенсии по инвалидности и

старости. Рабочий день вновь сократился до 6-7 часов, подросткам

устанавливался 6-часовой рабочий день. В предпраздничные и праздничные дни

продолжительность рабочей смены сокращалась. Рабочая неделя уменьшалась на