Teorii_lichnosti_tablitsa

Автор теории

Психологич.

направление

Модель

теории

Развитие личности

Ядро личности

Периферия

Личности (типы личности)

Метод

диагностики

Метод

психотерапии

Определение личности

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Уильям Джемс

1842-1910

Психология сознания.

«Поток сознания».

Сочетание конфликтных структур личности со стремлением к совершенству.

Внутренняя активность, стремление к благосостоянию, социальная природа личности, осознанность и самоконтроль.

Эмпирическое Я (Ego)

Духовное Я –

чувство активности.

Чистое Я (Ego)- познающий элемент сознания

Составные части личности (1,2,3):

1) физическое Я,

Социальное Я,

Духовное Я.

2) Чувства, эмоции (самооценка);

Самоуважение=

=Успех/ Притязание.

3) Поступки (заботы о себе и самосохранение).

Самонаблюдение

(интроспекция).

Развитие воли и волевых качеств.

Эмпирическое эго - познаваемый элемент в сознании личности (1,2,3).

Зигмунд Фрейд

(1856-1939)

Психоаналитическое, психодинамическое, биологическое, психосоциальное

Модель конфликта.

Конфликт формирует и детерминирует жизнь человека.

Сексуальный инстинкт – основной источник конфликта.

Инстинкты — движущая сила поведения

Первая группа (под общим названием Эрос) включает все силы, служащие цели поддержания жизненно важных процессов и обеспечивающие размножение вида.

Вторая группа — инстинкты смерти, называемые Танатос, — лежит в основе всех проявлений жестокости, агрессии, самоубийств и убийств.

Источник развития

психосекс. Стадии развития:

оральная (0-1)

анальная (1-3)

фаллическая (3-5)

латентная (5-12)

генитальная (<18)

Ид – инстинкты (жизни, смерти)–действует по принципу удовольствия.

Либидо- энергия свойственная инстиктам жизни.

Разрушительные инстинкты - агрессия.

Эго – телесно; часть психики, состоящая из мыслительных и перцептивных процессов, отвечающая за запоминание и действия, связанные с удовлетворением инстинктов.

Принцип реальности. Защитн. Функц

ия.

Суперэго (совесть, Эго- иделы) -запреты, ценности и табу общества.

Механизм идентификации с близким взрослым своего пола

(Эдипов комплекс).

Типы характера: оральный, анальный, фаллический, генитальный.

Механизмы защиты:

отрицание, интроспекция, проекция, интеллект-я, изоляция, уничтожение содеянного, вытеснение, сублимация.

(«Боль – при болезненных ощущениях появляются новые знания об органах»)

Психоанализ – метод свободных ассоциаций, анализ сновидений, оговорок.

Невроз - душевное расстройство, обусловленное психическим конфликтом между желаниями человека и невозможностью их реализовать в РЕАЛЬНОЙ жизни.

Актуальные неврозы обусловлены причинами, относящимися к настоящему: неврастения как результат половых излишеств и невроз тревоги (страха)как результат отсутствия разрядки полового возбуждения.

Нарциссический невроз связан с неспособностью пациента к образованию переноса.

Невроз характера

Травматический невроз.

Невроз переноса.

Невроз органа обозначает психосоматическое заболевание.

Неврозам у взрослых всегда предшествуют детские неврозы.

Психоанализ.

Метод свободных ассоциаций; анализ сновидений; анализ переноса; анализ сопротивления; интерпретация

Личность взаимодействие взаимно побуждающих и сдерживающих сил.

Карл Густав Юнг

(1875-1961)

Аналитическая психология

Модель самоактуализации.

Тенденции: стремление к целостности, необходимость, осознанная необходимость, верность своему закону, осознание своего предназначения.

Индивидуация- развитие личности в сближении сознания и бессознательного.

Индивидуация протекает как осознание ранее неосознанных потребностей, стремлений, чувств, дальнейшее их расщепление на сознат. и бессознат. части.

Личное и коллективное бессознательное:

Личное бессознательное –состоит из переживаний, вытесненных, подавленных или игнорируемых.

Коллективное бессознательное -наследие эволюционного развития человека, возникающее на основе повторяющихся переживаний многих поколений.

Архетипы-структурные типы коллективного бессознательного.

Самость – главный архетип– центр личности, обеспечивает личности единство, равновесие и стабильность.

Анима -фемининный архетип в мужчине; анимус – маскулинный архетип в женщине.

Тень (архетипическая форма) – инстинкты,

подавляемые желания, воспоминания, опыт, противоречащие соц. стандартам.

Личное и коллективное сознательное:

Эго – центр сознания (выбор, принятие решений) строится из сознательных перцепций, воспоминаний, мыслей и чувств. Я – это сознающий ум , обеспечивает чувство самотождественности и непрерывности.

Персона (маска) – внешнее проявление того, что человек представляет миру, стиль поведения.

Экстравертивная установка ориентирует человека на внешний, объективный мир; интровертивная установка ориентирует его на внутренний, субъективный мир. В личности присутствуют обе противоположные установки, но обычно одна из них доминирует и является сознательной, тогда как другая занимает низшее положение и является бессознательной. Если Я в отношении мира будет преимущественно экстравертировано, то личное бессознательное будет интровертировано и наоборот

Типы характера:

4 функции, которые могут развиваться по экстра/ интровертному типу: мышление, интуиция, чувства, ощущения.

Клиническая беседа,

ассоциативный эксперимент (ассоциации на слова),

идентификация с мифологическими героями.

«Невроз – это нарушение в развитии личности –защита против внутренней деятельности души или дорого оплаченная попытка уклониться от внутреннего голоса, т.е. от своего предназначения»

Мистические неврозы - регресс психики с оживлением более древних архаических архетипов колл. бессознательного и вторжение их в сознание.

Стадии психотерапии:

1)Аналитическая:

а) исповедь

б) разъяснение

2) Синтетическая:

а) обучение

б) трансформация.

Личность – как полная реализация целостности существа – недостижимый идеал.

Личность- результат наивысшей жизненной стойкости, абсолютного принятия индивидуального сущего и максимально успешного приспособления к общезначимому при величайшей свободе выбора.

Альфред

Адлер

(1870-1937)

Индивидуальная психология

Самореализация, вариант совершенствования.

Семейные констелляции (последовательность рождения, наличие отца), семейная атмосфера.

Движущие тенденции:

1) врожденное

стремление к превосходству; этот процесс начинается на 5-ом году жизни,

2) врожденное творческое Я- свободная осознанная активность

3) врожденное чувство общности – индивида и общество

1) Социальная детерминация поведения. Люди – в первую очередь социальные, а не сексуальные существа

2) Креативное (творческое) Я – определяет способность к свободному самовыражению.

Ядро стремится к превосходству, совершенству, власти.

Неполноценность органа-> чувство неполноценности -> компенсация

3) Уникальности личности. Центр личности –сознание.

1) Жизненные цели.

2) Стили жизни:

активно-конструктивный (служение + честолюбие),

пассивно-конструктивный

(привлечение внимания, обаяние)

активно-деструктивный

(отвержение власти + оставить себя в покое)

пассивно-деструктивный

(лень, отчаяние).

3) Схемы апперцепции - представление о себе и о мире.

Расспрос о ранних воспоминаниях и событиях детства. Анализ выразительного поведения: позы, интонации

Невроз:

1) снижение уровня активности,

2) эгоистические жизненные цели,

3) низкий социальный интерес.

Использование эмпатии, создание атмосферы поддержки, Пробуждение у клиента чувства собственного достоинства и ответственности через конфронтацию, исследование воспоминаний, сновидений и приоритетов клиента

Задачи:

1)Исследование жизненного стиля.

2)Содействие пониманию себя

3)Усиление социального интереса.

Лечение неврозов:

1) выявление ошибочных суждений о себе и других;

2) устранение ложных целей;

3) формирование новых целей для реализации личностного потенциала.

--------------

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Эрих Фромм

(1900-1980)

Гуманистический психоанализ (диалектический гуманизм)

Самореализации вариант совершенствования + конфликт.

Двуаспектность человека зависимого от природы, и человека социального

составляет базовое противоречие человеческого существования

Зависит от типа взаимоотношений с родителями: симбиотические, отчужденно-деструктивные, любовь.

Экзистенциальные дихотомии:

жизнь и смерть, идеальная самореализация - конечность жизни,

одиночество -тяга к людям.

Смысл существования в разрешении противоречия между свободой и безопасностью.

Потребности:

• в установлении связей, общении (подчинение и власть- любовь),

• потребность в трансценденции, в преодолении пассивности и случайностей нашего существования в преодолении себя (разрушение- созидание, творчество),

• потребность в преданности

• потребность в осознании наших корней, в укоренении в мире (фиксация- целостность), дающая нам ощущение безопасности,

• в идентичности (принадлежность группе - индивидуализм), стремление к идентификации дает нам понимание самих себя,

• в наличии системы ценностей (иррационализм – рационализм).

Стремление выразить свою человеческую природу.

Три основных направления взаимоотношений человека с окружающим миром (с человеком, группой, соц. институтом) - это подчинение, власть, любовь.

«Социальный характер» – основное приобретенное свойство, относительно постоянная совокупность всех устремлений индивида, не являющихся инстинктивными по своей природе.

Ориентации:

рецептивная (источник благополучия вне), эксплуатирующая (источник благ во вне, агрессивен), накапливающая ( не верит в возможность получения из вне),

рыночная (продать себя), продуктивная самореализация – труд, любовь, мысль.

Бегство от свободы в поисках безопасности:

авторитаризм (стремление к господству),

разрушительность (попытка преодолеть чувство неполноценности- устранение объектов сравнения), автоматизирующий конформизм ( стремление перестать быть собой).

Способность находить компромиссы для удовлетворения потребностей характеризует степень психологического здоровья, неспособность- уровень невротизма.

Источник всех неврозов - нарушение целостности единства человека с природой

Диагностика.

Расспрос о снах и ассоциативных связях с ними,

наблюдение.

Расстройства

личности:

1) Некрофилия- разрушение, жестокость.

2) Злокачественный нарциссизм: по отношению к телу -ипохондрия,

3) критика себя – депрессии,

4) инцестуальный симбиоз – зависимость от матери.

Синдром упадка - тяжелое психич. откл. - комбинация 1,2.4 -Гитлер

Гуманистический психоанализ.

Терапевт и пациент- два человека , вовлеченные в процесс общения друг с другом.

Установление утраченного единства с миром. Самопознание.

Синдром роста –биофилия, любовь, абсолютная свобода – норма.

Личность – сумма врожденных и приобретенных психических свойств, характеризующих уникальность человека.

Карен Хорни

(1905-1952)

Гуманистический психоанализ, социальный подход

Неофрейдизм.

Модель конфликта - базальный конфликт между потребностью и ее удовлетворением.

Движущие силы: влияние культуры и семьи.

Социокультурные отношения, любовь, чувство защищенности

Ид, Супер-эго, Эго (Я)

Реальное Я – врожденные возможности: темперамент, таланы, способности.

Идеальное Я – каким Я хотим быть - основано на доминир. межличностной защите и чертах, которые она идеализирует.

Идеализированное Я – каким Я видим себя.

Стратегии поведения (преодоление базальной тревоги):

к людям (уступчивость),

против людей (экспансия),

от людей (изоляция)

3 типа:

1) нарциссисткий

2) перфекционистский.

3) надменно-мстительный.

Самоанализ, выяснение защитной стратегии.

Этиология невроза - базальная тревога – в результате отсутствия чувства безопасности в межличн. отношениях

Невротические (избыточные) потребности:

1) в любви и одобрении;

2) в "партнере – опекуне";

3) в узком ограничении жизни; 4) в силе;

5) стремление эксплуатировать других;

6) в значимости. 7) быть объектом восхищения;

8) стремление к личным достижениям;

9) в самодостаточности и независимости;

10)- в совершенстве и безупречности.

Пять компонентов:

наблюдение,

понимание, интерпретация,

помощь при сопротивлении,

простая человеческая

Цель – не в том, чтобы овладеть инстинктами, а чтобы снизить тревогу.

Личность результат наивысшей стойкости

Гарри Стэк

Салливан

(1892-1949)

Межличностная психиатрия.

Модель

конфликта. Жизнь это компромисс между стремлением к удовлетворению и защищенностью

Трансформация энергии напряжения на трех уровнях: прототаксическом- изолир ощущ, эмоц., паратаксическом- причинные связи, синтаксическом- символы и речь.

Периоды развития:

младенчество - персонификации «мать-хорошая», «мать- плохая» персон. Я, зачатки «Я-системы», детство –речь, укрепляется «Я-система», перс. идола,

ювениль. - социал., формир стереотипов, установок, предъюность – динамизм близости,

ранняя юность – динамизм секс. влеч. конфликтует с дин. близости, ранняя юность - секс. влечение, поздняя юность – переход к зрелости.

Ядерные тенденции напряжения -согласованные потребности:

стремление к удовлетворению на биологич. уровне, движ/ сила –депривация потреб.,

стремление к безопасности, защищенности на - соц. уровне, уровне сознания как тревога,

мотив могущества – чувства.

Напряжение рассогласованное- тревога- это инструмент структурирования личности , продукт межличностных отношений; первоначально она передается от матери к ребенку и впоследствии связана с угрозой безопасности

Динамизмы (рассогласовывающие, изолирующие, согласовывающие) - конкретные образцы поведения. устойчивый паттерн энергетических трансформаций,

Я-система –центральный динамизм – начало развития в возрасте 12-18 месяцев. Я-система, являясь стражем безопасности, исключает неконгруэнтную информацию, и, таким образом, из опыта не извлекается польза.

Персонофикации –мыслительные образы самих себя и других людей.

Психические расстройства имеют межлич. природу.

Системы личности, паттерны поведения, персонификация.

Формы защиты

-диссоциации,

вытеснение,

паратаксичекие искажения – проекция,

селективное игнорирование – отказ замечать явления, вещи, сублимация – норма.

Психотерапевтическое интервью:

1) формальное вступление

2) исследование

3) подробный опрос

4) заключение/ перерыв

Дружеское, человеческое общение.

Взаимодействие между пациентом и терапевтом на основе доверия, снимающее тревогу.

Личность – сущность гипотетическая, "иллюзия", которую нельзя наблюдать и изучать вне межличностных ситуаций.

Единица анализа – не личность, а межличностная ситуация.

Личность образуется не внутрипсихическими событиями, а межличностными. Личность обнаруживается только тогда, когда человек так или иначе ведет себя по отношению к одному или нескольким другим.

Виктор Франкл

(1905-1997)

Гуманистическое направление, логотерапия

Самореализация

Стремление к смыслу –основная движущая сила развития личности

Трансценденция:

1. совершение дела

2. переживание ценностей

3. борьба за смысл жизни

Стремление к смыслу, (иерархия смыслов,

смысл жизни- совесть помогает поиску смыслов,

свобода воли связана с ответственностью.

Совесть- интуитивная способность.

Каждая отдельная личность есть нечто абсолютно новое.

Личность есть нечто абсолютно новое.

Личность духовна.

Личность экзистенциальна.

Личность соотносится с Я, а не с Оно; она не находится под диктатом Оно.

Личность динамична.

Личность постигает саму себя не иначе как через трансцендентное.

Смысл любви, смысл страдания – система смыслов, системы ценностей, конфликт между системой ценностей

Выявление ценностей, конфликты между ценностями.

Отсутствие смысла порождает у чел. состояние экзистенциального вакуума, являющегося причиной ноогенных неврозов.

Нусогенные (нус- разум) неврозы – конфликт между различными ценностями., нравственные конфликты

Не все конфликты невротичны.

Экзистен. фрустрация , экзистен. вакуум.

Коллективные неврозы,

симптомы:

1) эфемерное отношение к жизни;

2) фаталистское отношение к жизни

3) конформизм, или коллективное мышление, что ведет к

отрицанию своей собственной личности.

4) фанатизм, что ведет к отрицанию личности в других.

Эфемерная позиция и фатализм - проблема Запада, конформизм (коллективизм) и фанатизм - доминируют в странах Востока.

Гуманизированная психиатрия.

Поиск утраченного смысла человеческого существования.

Открытость консультанта и заинтересованность в познании; признание уникальности личности клиента; акцент на отношениях; преодоление неопределенности; конфронтация.

Личность - естьстремление к смыслу.

«Ответить на вопрос о смысле бытия всегда предполагает бытие смысла».

Личность не только есть единство и целостность, она еще и создает единство и целостность: она создает телесно-душевно-духовное единство и целостность, которой и является человек.

Эрик Эриксон

(1902-1994)

Эго-психология, Эпигенетическая теория.

Модель конфликта

Развитие Эго связано с социокультурным контекстом, историческими условиями

8 стадий развития, сопровождающихся кризисами.1) 1-год – орально-сенсорная – формирование доверия к миру, 2) 1-3 г – мышечно-анальная- формирование автономиии и стыда,3) 3-6 лет – локомоторно-генитальная- формирование инициативности вины, 4) 6-12 лет – латентная – развитие трудолюбия или чувства неполноценности, 5) 12-19 лет – закладывает основу Эго-идентичности или ролевогоссмешения, 6) 20-25 лет – ранняя зрелость- формирование чувства интимности или изоляции, 7) 24-64 г – средняя зрелость – чувство продуктивности или застоя,

8) 65- поздняя зрелость – Эго- интерграция или отчаяние.

Личный и социальный кризис.

1) Акцент на изменениях, происходящих в процессе развития на протяжении всей жизни человека;

2) Акцент на «нормальном», или «здоровом», а не на патологическом;

3) Особое значение, придаваемое им достижению чувства идентичности;

4) Попытки сочетать клинические наблюдения с изучением культурных и исторических факторов в объяснении структуры личности.

Акцент на Эго- автономная система - основная функция социальная адаптация, взаимодействует с реальностью при помощи восприятия, мышления, внимания, памяти, способствуя развитию компетентности.

Преодоление жизненные трудности психосоциального характера

Ид, супер-эго.

Развитие по стадиям формирования личности

Эпигенетический принцип:

«1) в принципе, личность развивается ступенчато, переход от одной ступени к другой, готовностью личности двигаться в направлении дальнейшего роста, расширения осознаваемого социального кругозора и радиуса социального взаимодействия;

2) общество, в принципе, устроено так, что развитие социальных возможностей человека принимается одобрительно, общество пытается способствовать сохранению этой тенденции, а также поддерживать как надлежащий темп, так и правильную последовательность развития»

Эго идентичность, переживание, кризисы, эпигенетический подход- модель эмбриона.

первые четыре стадии развития- детерминированы влиянием социума; последние четыре стадии - разрешением внутренних конфликтов.

Психоаналитический подход

Личность развивается на протяжении всей жизни, каждый последующий этап накладывается на предыдущий.

Абрахам Маслоу

(1908-1970)

Гумманистическая теория

Концепция психически здорового человека.

Самоакуализация.

Тенденция к самоактуализации- самоуважение , признание, принадлежность и любовь, безопасность стабильность, физические потребности.

Существенное значения для развития личности – моменты пиковых переживаний

Я-концепция,

Я- в центре личности.

Я -прошлое,

Я - настоящее.

Базовые потребности (дефициентные) – это потребности в пище, привязанности, безопасности, самоуважении и т.п.

Метапотребности (потребности роста) – это потребности в справедливости, доброте, красоте, порядке, единстве и т.п.

Иерархия (треугольник) потребностей в порядке их очередности:

- физиологические потребности;

- потребности безопасности и защиты;

- потребности принадлежности и любви;

- потребности самоуважения;

- потребности самоактуализации, или потребности личного совершенствования

Все потребности личности, выявление отношений к самому себе

Каждый человек должен сознательно выбрать собственный путь самосовершенствования, стремясь стать тем, кем он может быть в жизни. Самоактуализирующиеся люди имеют следующие характеристики.

1) Более эффективное восприятие реальности.

2) Приятие себя, других и природы.

3) Непосредственность, простота и естественность.

4) Центрированность на проблеме.

5) Независимость: потребность в уединении.

6) Автономия: независимость от культуры и окружения.

7) Свежесть восприятия.

8) Вершинные, или мистические,

переживания

9) Общественный интерес.

10) Глубокие межличностные отношения.

11) Демократичный характер

12) Разграничение средств и целей.

13) Философское чувство юмора.

14) Креативность.

15) Сопротивление окультуриванию.

Выявление отношений к самому себе, ведущие потребности, дефицит потребностей.

Невроз - все, что нарушает, фрустрирует или искажает само-актуализацию.

Комплекс Ионы (Jonah complex). Страх и сомнение в своей способности достичь самоактуализации.

Помощь в восприятии реальности, принятии себя, других, природы, формирование естественности восприятия, чувства юмора, творчества. Психотерапия есть все, что помогает вернуть человека на путь само-актуализации и развития в том направлении, которые диктует его внутренняя природа

Личность - философское понимание природы, своего Я, человеческой природы, социальной жизни и физической реальности.

Эрик Берн (1910 -1970)

Транзактный анализ

Модель конфликта.

Конфликт между либидо и мортидо.

Либидо – это энергия воли к жизни, сохраняющей род.

Мортидо- энергия к смерти, сохраняющий индивида, если объектом является его враг.

Смена способов и направлений удовлетворения желаний

Достижение ощущения безопасности»

Поиск свободы от беспокойства.

Человек должен научиться управлять тремя группами сил: 1) самим собой;

2) другими людьми;

3) силами природы – это называется принципом реальности (ПР.)

Эго (Я)- формируется в раннем детстве из части энергия либидо и мортидо;

- управление психикой в соответствии с принципом реальности.

Три состояния Эго (Я):

1) Родитель(Р) - авторитарные тенденции индивида;

2) Ребенок (дитя- Д) – занимает подчиненную позицию,

3 ) Взрослый (В) – умение отстаивать свое мнение.

Ид – энергия либидо и мортидо, влияет на психику путем смены, подстановки объектов.

Супер-эго содержит:

1) бессознательные образы родителей;

2) идеал-эго – образы того, каким он хотел бы быть;

3) советь – образ того, что хорошо, что плохо.

Трансакция

- единица общения.

Трансакционный стимул,

трансакционная реакция.

Сценарии поведения.

Определение 20 состояний, оценка форм коммуникации

Невроз – потеря контроля над телом и психикой проявляется в виде невроза.

Невроз - скрытое выражение желаний.

Невроз – нарушение

Цель терапии достижение понимания проблем и, как следствие, изменение личности. Цель восстановление равновесия по состояниям и отработка сценариев общения.

Основа ТА - модель эго-состояний. Эго-состояния – это совокупность связанных друг с другом способов поведения, мыслей, чувств, это способ проявления личности в данный момент.

Концентрация на ранних воспоминания клиента.

Техники:

дознание, уточнение, конфронтация, иллюстрация и кристаллизация.

Я – это энергетическая система, напряжения которой вызывают желания.

«Наиболее плодотворно думать о человеческой личности как

разделенной на три части, или, еще лучше, осознавать, что

каждый индивид представляет собой три различные личности»

К арл Роджерс

(1908-1987)

Феноменологическая теория или Я-концепция.

Актуализации

Тенденции к актуализации

В наилучшем положении для понимания поведения индивида находится сам индивид.

Всякий опыт и всякое переживание в жизни индивида либо

а) символизируются, воспринимаются и организуются определенным образом в их отношении к его Я, либо

б) игнорируются, если не воспринимаются как имеющие отношение к его Я, либо

в) отрицаются или искажаются в символизации как несовместимые со структурой его Я.

Самость.

Личность как целое включает структуру Я и сферу опыта.

Сфера опыта.- поле непосредственных переживаний индивида, сенсорных и внутренних. Это подвижная и изменяющаяся сфера.

Структура Я - концепция Я, - существующие у человека представления о себе. Структура Я доступна осознанию.

Зона I. Внутри этого участка феноменального поля представления о себе конгруентны, то есть согласуются с данными сенсорных и внутренних переживаний.

Зона II. Эта зона представляет участок феноменального поля, в котором содержится искаженный в символизации социальный или какой-либо иной опыт я.

Зона III. Эта область охватывает сенсорные и внутренние переживания, не допускаемые в сознание по причине их несовместимости со структурой Я.

Категория сомооценки-, которая формируется у ребенка в результате его взаимодействия со взрослыми. Происходит сложный процесс взвешивания, который назван «органическим оценочным процессом».

Существует два противоположных типа развития.

"Полноценно функционирующая личность" явл. идеальным чел., получившим безусловное позитивное внимание. Его характеризует открытость к переживанию, экзистенциальный образ жизни, организмич. доверие, эмпирич. свобода и креативность.

"Неприспособленная личность"

соответствует человеку, получившему условное позитивное внимание. Он имеет условия ценности, его Я-концепция не соответствует потенц. возможностям, его поведение отягощено защитными механизмами.

Q-сортировка, как я себя воспринимаю и как я себя вижу

Развитие невроза происходит в том случае, если переживания чел. не согласуются с его Я -концепцией, он чувствует тревогу, которая не полностью устраняется его психологич. защитами.

Психотич. нарушения наблюдаются при сильном несоответствии между "Я" и переживаниями, в этом случае защита может оказаться неэффективной и Я-концепция разрушается.

Психологическая регуляция расстраивается, когда организм не пропускает в сферу сознания значимый сенсорный опыт и внутренние ощущения, которые, поэтому, не символизированы и не организованы в гештальты Я-структуры. В таких ситуациях возникает сильная напряженность реальная или потенциальная.

Клиентцентрированная терапия-

"недирективная терапия", центрированная на человеке, в которой ключевым фактором конструктивного изменения личн. являются взаимоотношения между терапевтом и клиентом.

Методы:

одобрение, разъяснение; отражение эмоций; использование эмпатии, положительное отношение, конгруэнтность, самораскрытие, активное и пассивное слушание, открытые вопросы-утверждения, подытоживание.

Это позволяет клиенту достичь цельности (интеграции), когда все сенсорные и внутренние переживания могут сознаваться посредством четкой их символизации и организовываться в единую систему, внутренне совместимую со структурой представлений о себе или соотносимую с ней.

Личность – человек, который полностью реализовал свои способности, движется к познанию себя.

Гордон

Олпорт

(1897- 1967)

Диспозиционное теория личности.

Психология индивидуальности.

Математическая или функциональная модель (функция от черт)

Динамическая модель.

7 этапов развития личности (самости) проприума:

1) ощущение своего тела- физическа самость;

2) самоидентичность-посредством речи осознание целостности и непрерывности Я;

3) чувство самоуважения, чувство гордости;

4) расширение границ самости;

5) образ себя;

6) рациональное управление собой -соц конформизм ребенка;

7) проприативное стремление – постановка жизненных целей.

Признается объяснительная роль психоаналитических механизмов и травмы, хотя эти явления не занимают центрального места в развитии нормальной личности.

Акцент развития ставится на будущем и настоящем – с относительным исключением прошлого.

Интеллект,

физич. конституция, темперамент - генетич. материал, эмоции.

Характер- этическое понятие, связанное с системой ценностей- оцененная личность(личность – это неоцененный характер).

Черта – нейропсихологич. структура, способная преобразовывать функционально эквивалентные стимулы, стимулировать и управлять эквивалентными формами адаптивного поведения.

Черта (трайт) – это черта мотив, черта интерес, предрасположенность сходным образом вести себя в широком диапазоне ситуаций.

Черты можно охарактеризовать тремя свойствами- частотой, интенсивностью и диапазоном ситуаций.

Индивидуальная черта – диспозиция:

кардинальная (главная страсть пронизывает все поступки личности);

центральные – легко обнаруживаются окружающими,

вторичные - ситуативно обусловленные характеристики.

Проприум – организующая и объединяющая сила – принцип организации оценок, мотивов, ценностей, ощущений, всех элементов индивидуальности, позитивное творческое, осознаваемое - это центральная часть опыта («мое») - самость.

Над проприумом –

Я –осознающее,

Я- объективное, отвечающее за самопознание, самосознание.

Зрелый человек:

1) имеет широкие границы «Я»,

2) способен к теплым, сердечнвм социальным отношениям,

3) эмоционально неозабочен - самопринятие,

4) имеет здоровое чувство реальности, 5) обладает способностью к самопознанию и чувством юмора,

6) имеет цельную жизненную философию.

Функциональные блоки состоят из этих черт, мотивов.

Подходы

к изучению человека:

морфогенетический - измерительный.

Диагностический метод с применением статистики факторного анализа.

Предмет исследования - экспрессивные аспекты (личные компоненты любой, даже самой стереотипной реакции) поведения как средство, обеспечивающее доступ к важным источникам индивидуальной мотивации и конфликтов.

Человек с внешней религиозной ориентацией обращен к Богу, но не отстранен от себя. Этот тип религиозности по сути своей — щит для центрированности на себе.

Люди с внутренней религиозной ориентацией толерантны и сострадательны по отношению к окружающим.

Сохранению психического здоровья человека способствует внутренняя, а не внешняя религиозная ориен­тация.

Вербальную терапию не признавал, разработал собственные автономии

Роль религиозного консультанта

Цель терапии установок — дать индивиду возможность по­нять самого себя: свои ценности, свое выбранное направление, свою целостную жизненную ориентацию и свои страдания.

психическое здоровье за­ключает в себе парадоксальную связь серьезности жизненной ориентации и юмора

Личность – динамическая организация тех психофизиологических систем внутри индивидуума, которые определяют характерное для него поведение и мышление.

Индивид представляет собой динамическую мотивированную развивающуюся систему.

Личность свободна от связи с прошлым, связи с прошлым исторические, а не функциональные.

Эдуард Шпрангер

(1882-1963)

Понимающая психология

Целостный подход к пониманию психической жизни человека.

Психическое развивается из психического.

Психическое сводится к интуитивному постижению любых форм психической жизни.

Переживание связи внутренней душевной жизни и ценностей общественной духовной жизни осуществляется в актах деятельности «Я», в которых реализуется определенная ценностная система.

Душевный процесс следует рассматривать как некоторую целостность в его смысловых связях, т. е. в его включенности в определенное содержание культуры.

Типологии личности, в зависимости от формы познания мира:

1) теоретический человек – тот, кто стремится к познанию мира и установление его закономерностей;

2) экономический человек – ищущий пользу в познании;

3) эстетический – стремящийся познать мир через самовыражение в эстетической форме; 4) социальный – тот, кто хочет найти себя в другом, действует и живет ради любви к другим людям;

5) политический – стремящийся к духовной власти над другими;

6) религиозный – ориентирующийся прежде всего на поиск смысла жизни, ищущий высший смысл жизни.

Изучение интересов и ценностей человека.

Единственным путём познания любых духовных форм Э. Шпрангер считал постижение индивидуальной структуры духа

.

Не следует искать каких-либо объективных причин развития личности, необходимо лишь соотнесение структуры отдельной личности с духовными ценностями и культурой общества.

Личность отражается в ценностной ориентации, с помощью которой она познает мир.

Уильям (Вильям) Штерн

(1871- 1938)

Теории конвергенции

Дифференциальная психология Персоналистическая психология

В теории учитывалась роль двух факторов в психическом развитии —наследственности и среды.

Развитие - рост, дифференциация и преобразование психических структур,- переход от смутных, неотчетливых образов к более ясным, структурированным и отчетливым гештальтам окружающего мира.

Психическое развитие имеет тенденцию не только к саморазвитию, но и к самосохранению, то есть к сохранению индивидуальных, врожденных особенностей каждого ребенка, прежде всего сохранения индивидуального темпа развития.

Механизмом психического развития является интроцепция, то есть соединение ребенком своих внутренних целей с теми, которые задаются окружающими.

Личность обладает психическими свойствами сознания и бессознательного. Сознание проявляется только в ситуациях конфликта , который и пробуждает переживание, "высекает искру сознания".

Бессознательным является то постоянное в личности, что связывает в единое осмысленное целое отдельные проблески сознания.

Ведущими психическими процесссами являются переживания, которые направлены либо вовнутрь, на саму личность (переживается как чувство, активность – как волевая регуляция, а бытие в течение длительного времени – как самосознание), либо вовне – на внешний мир, который в данный момент выступает в переживании как восприятие, прошлое и будущее этого мира – как представление и память, а бытие– как идея.

Влияние двух. факторов развития анализируется на примере некоторых основных деятельностей детей, главным образом игры. Впервые дается определение содержанию и форме игровой деятельности:

форма является неизменной и связана с врожденными качествами, для упражнения которых и создана игра;

содержание - задается средой, помогая ребенку понять, в какой конкретно деятельности он может реализовать заложенные в нем качества.

Один из первых психологов, поставивший в центр своих исследовательских интересов анализ развития личности ребенка. Изучение целостной личности, закономерностей ее формирования было целью разработанной им теории.

Влияние разработок практически на все области детской психологии — от развития когнитивных процессов до развития личности, эмоций или периодизации детского развития, так же как и на взгляды многих выдающихся психологов, занимавшихся проблемами развития психики ребенка.

Ввел понятие «коэффициента интеллекта»

что личность — это самоопределяющаяся, сознательно и целенаправленно действующая целостность, обладающая определенной глубиной (сознательным и бессознательным слоями).

Рэмонд

Б.

Кеттелл

(1905-1998)

Факторная теория черт.

Факторно-аналитический подход

«теория черт»

Уравнение специфичности -описание личности в терминах темперамента – для интегральной оценки личности.

Динамическая организация черт.

Происходит изменение структуры личности.

Черта – понимается как предрасположенность к устойчивому паттерну поведения во времени и в разных ситуациях.

Черта, исходные черты- конституции и разработанные обществом мотивы.

1)Черты способностей- это навыки и способности, обуславливающие эффективность достижения цели.

2)Черты темперамента относятся к эмоциональной жизни человека., проявляются в скорости, энергичности, эмоц. реактивности.

3)Черты динамические, обеспечивающие активность в достижении цели, характеризуют мотивационную жизнь человека.

Различение поверхностных и глубинных черт.

Поверхностные черты выражают особенности поведения.

Глубинные черты выражают связи между особенностями поведения.

Эрги( erg)- врожденные мотивационные тенденции.

Сантимент (santiments) – мотивационные тенденции, детерминированные средой.

Состояния и роли –изменчивые структуры. Состояния - смена настроений и эмоций.

Роли – особенности поведения тесно связанные с личностными факторами.

Поверхностные черты, черты сформированные окр. чертой и присущие общество

м

Три метода изучения личности:

бивариантный (эксперимент с зависимой и независимой переменными); мультивариантный (множество переменных одновременно), клинический изучает значимое поведение для человека в естественных условиях.

Самая важная статистическая техника- факторный анализ

16 факторный опросник Кеттелла

---------

Личность – то, что позволяет нам предсказать поведение человека в данной ситуации.

Ганс Ю.

Айзенк

(1916-1997)

Диспозиционное направление

Трехфакторная теория типов.

Личность как понимается

иерархия черт:

1) уровень суперчерт;

2) уровень черт;

3) уровень привычных реакций;

4) уровень конкретных реакций.

Черта

Психофизиологический фактор. Взаимосвязь и влияние внешней среды и психофизиологич фактора. «..генетические факторы определяют что-то порядка двух третей вариативности базовых личностных параметров».

Суперчерты:

«Интроверсия - экстраверсия» -отражает нейрофизиологические различия, связанные с наследственными особенностями биологического функционирования

Нейротизм (эмоциональная лабильность) –«Стабильность-нестабильность» нервной системы.

Типы черт, сочетание типов в зависимости от стабильности нервной системы (стабильность –нестабильность)

и особенностей корковой активности (интроверсия-экстраверсия).

1.Сабильный интроверт - спокойный, уравновешенный, надежный, внимательный, пассивный.

2.Стабильный экстраверт- лидер, беззаботный, дружелюбный.

3. Нестабильный интроверт-

смена настроения, тревожный, пассивный.

4.Нестабильный экстраверт -ранимый, беспокойный, импульсивный.

Факторный анализ позволяет определить, какие действия связаны между собой, но независимы от других. На этом основании разрабатывался опросник личностных черт.

Невротические симптомы развиваются в результате совместного действия биологической системы и опыта, который приводит к формированию сильных эмоциональных реакций на стимулы, вызывающие страх.

Патологическое поведение представляет собой усвоенные человеком неадекватные реакции, а не замаскированные проявления бессознательного. Невротическое поведение - усвоенные образцы поведения, являющиеся неадаптивными

Критика психоанализа:

1) психоанализ не является научной теорией;

2) невротические и психотические р-ва представляют собой отклонения от нормы по различным параметрам, а не разные точки одного и того же континуума психических отклонений;

. конфликтов;

Личность понимается как иерархическая организация черт, включающая разные уровни проявлений личностных особенностей.

Курт Левин

1890-1947

Гештальт психология

Теория психологического поля - метод анализа причинных соотношений и построения научных конструкций.

Дифференцированность личностного пространства. Чем больше дифференцированность, тем выше ступень развития личности-

увеличение широты жизненного пространства,

а) в отношении части психологич. настоящего,

б) временной перспективы прошлого и будущего,

в) измерения реальность-ирреальность;

растущая дифференциация каждого уровня жизнен. пр-ва на множество соц. связей и областей деятельности; изменение общей подвижности или жесткости жизнен. пространства.

Образ мира, явления (гештальт) создается не путем синтеза отдельных элементов. отдельных ощущений. Он возникает сразу как целостный феномен - целостная система.

1.Образ создается в «данный момент». 2.Прошлый опыт не играет никакой роли в создании гештальта. Он создается путем озарения- инсайта.- «ага-переживания».

3.Принцип изоморфизиа – тождество закономерностей в разных науках.

Жизненное пространство - множество реальных и нереальных, актуальных, прошлых и будущих событий, которые находятся в психологич. пространстве индивида в данный момент времени.

Психол. пространство состоит из секторов и регионов.

Связь между регионами осуществляется с помощью локомоций (действий как в реальгом физическом пр-ве, так и в воображаемом.

Валентность - свойство объекта притягивать ( положительная валент.) или отталкивать (отрицательная валент.

1) Поведение – функция личности и ее поля, существующего в данный момент во время поведения,

2) анализ начинается с целостной ситуации, из которой дифференцируются компоненты;

3) конкретного человека в конкретной ситуации можно представить математически.

Понятие «Я» связано с регионами, входящими во внутреннюю зону жизненного пространства индивида.

Совпадает с локомоциями, наполнение региона индивидально, стили поведения: демократический авторитарный

Стили лидерства – авторитарный, демократический, попустительский.

Тип личности G- люди этого типа склонны к проявлению индивидуальности, характеризующиеся негибкостью в общении и трудно приспосабливающихся к окружающей обстановке.

Тип личности U –легко адаптируются к изменениям и обладают большим числом регионов внутреннего пространства.

Препятствия на пути жизнен. роста:

любая фиксация большой части целого в неизменном состоянии; насыщение, низкая прочность границ и недифференцированность жизнен. пр-ва.

Фрустрация психическое состояние, вызванное неуспехом в удовлетворении потребности, желания.

Расхождение между структурой «идеального» или «желаемого» прошлого и «реального» прошлого играют важную роль в феномене вины. Формирование незавершенной ситуации провоцируетневроз.

Поиск выхода из фиксации, неподвижного состояния, чтобы достичь настоящего контакта с окружающей средой.

Акцент на непосредственности опыта; осуществление выборов в настоящем; разрешение прошлых проблем, достижение конгруэнтности, умственный рост, избавление от неврозов

Методы:

Использование упражнений и экспериментов, Упражнения включают фрустрационные действия, фантазирование, ролевые игры и психодраму. Эксперименты строятся на взаимодействии клиента и консультанта. Применяется содержания сновидений, техники "пустого стула", конфронтации, работы в гиперболизация и принятия ответственности

Беррес Фредерик Скиннер

(1904-1990)

Теория оперантного обуславливания.

Принцип детерминизма

Развитие-научение.

Во-первых, чувствительность организма к подкреплению имеет генетическую основу, выработавшуюся в связи с жизненной необходимостью способности к познанию важных событий среды.

Во-вторых, для любого данного вида или индивида некоторое поведение может быть обусловлено легче, чем другое.

Существует параллелизм между наследственностью и средой в отношении поведения - процесс эволюции формирует врожденное поведение видов так же, как усвоенное поведение индивидов формируется средой.

Поведение респондентное S  R.

Респондента же вызывается известным стимулом и лучше всего иллюстрируется рефлексом, например, коленным рефлексом. Исходная причина поведения находится в самом организме.

Поведение оперантное R  f(S).

Оперантное поведение - поведение, вызванное подкреплением, следующим за поведением

Операнта, возникает в отсутствие вызывающего ее стимула.

Оперантное поведение (вызванное оперантным научением) определяется событиями, которые следуют за реакцией, то есть за поведением идет следствие, и природа этого следствия изменяет тенденцию организма повторять данное поведение в будущем.

Режим подкрепления:

— правило, устанавливающее вероятность, с которой подкрепление будет происходить, различают:

Режим подкрепления с постоянным соотношением (ПС).

Режим подкрепления с постоянным интервалом (ПИ).

Режим подкрепления с вариативным соотношением (ВС).

Режим подкрепления с вариативным интервалом (ВИ).

Особенности поведения формируются в зависимости от режима подкрепления: позитивный подкрепляющий

стимул, аверсивный (неприятными или болевыми) стимул — это наказание и негативное подкрепление.

Позитивное подкрепление – предъявление положительного стимула.

Негативное подкрепление- удаление аверсивного стимула.

Позитивное наказание - предъявление аверсивного стимула.

Негативное наказание – удаление положительного стимула.

Функциональный анализ поведения, решающий задачу идентификации условий среды, которые регулируют поведение, рассматривает поведение как функцию конкретных событий среды Этот подход называют АBC – диагностикой: оцениваются условия, Предшествующие поведению, Поведение само по себе и Последствия поведения (ППП)

Патология связана с дефицитом поведения - пациент неправильно реагирует, им усвоена неадаптивная реакция.

Изменение недостаточно адаптивного поведения,

Подход ориентирован на использование подкрепления (позитивного и негативного, первичного и вторичного, непрерывного, прерывающегося), шейпинга, затухания, самонаблюдения, наказаний, планирования окружения, систематической десенсибилизации, техник "взрыва" и "погружения", тайм-аутов, сверхкоррекции, имитации, инокуляции стресса приостановки мышления.

Нет личности, есть набор поведенческих шаблонов

Поведение индивида – полностью продукт объективного мира.

Организм человека - «черный ящик».

Альберт Бандура

1925-1988

Социально-когнитивная

теория

Взаимный детерминизм - внутренние детерминанты поведения, такие как вера и ожидание, и внешние детерминанты, такие как поощрение и наказание, являются частью системы взаимодействующих влияний.

Социальное поведение личности формируется путем наблюдения за поведением других или на основании примера, в ходе наблюдения личность научается имитировать поведение и регулировать свое поведение в соответствии с выбранным паттерном поведения.

Посредством вербальных и образных репрезентаций сохраняется наш опыт таким образом, что он служит ориентиром для будущего поведения.

Наша способность формировать образы желаемых будущих результатов выливается в бихевиоральные стратегии, направленные на то, чтобы вести нас к отдаленным целям

Моделирование — сущность научения через наблюдение, с помощью

- косвенного внешнего подкрепления и самоподкрепления.

Косвенное подкрепление осуществляется всякий раз, когда наблюдатель видит действие модели поведения с результатом.

Самоподкрепление –люди устанавливают для себя планку достижений и поощряют или наказывают себя за ее достижение,

Самооценка приобретает и сохраняет выработанные критерии поощрения и наказания в зависимости от реальных последствий

Самоконтроль:

1)определение формы поведения, на которое необходимо воздействовать,2) сбор основных данных, 3) разработка программы, выполнение программы, 4)оценка и 5)завершение.

Программа самоконтроля включает механизмы самоподкрепления, самонаказание и планирование окружения.

Саморегуляция, три компонента саморегуляции повед.: самонаблюдение, самооценка и самоответственность.

Самоэффективность приобретается из четырех основных источников: выстраивание поведения, косвенный опыт, вербальное убеждение и эмоциональный подъем.

Агрессивные формы поведения приобретаются посредством:

-биологических факторов (например, гормоны, нервная система); -научения (например, непосредственный опыт, наблюдение). Агрессия провоцируется: -воздействием шаблонов (возбуждение, внимание) -неприемлемым обращением (нападки, фрустрация) -побудительными мотивами (деньги, восхищение) - инструкциями (приказы) - эксцентричными убеждениями (параноидальные идеи) Агрессия регулируется: - внешними поощрениями и наказаниями (материальное вознаграждение, неприятные последствия) - викарным подкреплением (наблюдение за тем, как поощряют и наказывают других) - механизмами саморегуляции (гордость, вина).

Поступки, соответствующие внутр. нормам личн., рассматриваются как позитивные, а несоответствующие – как негативные.

Поведение, являющееся источником внутр. дискомфорта, сопровождающееся ощущением собств. неадекватности и приводящее к неудачам, может способствовать развитию разл. форм личност. психопатологии, формированию зависимостей (алкоголь, наркотики и др.). Неадаптивное поведение – это результат излишне строгих внутр. норм самооценки.

Повышение уровня самоэффективности способствует избавлению от специфич. и иррациональных страхов и фобий (боязнь змей, инъекций, страх перед экзаменами), избавлению от зависимостей (курение, алкоголь, наркотики), содействует стабилизации и укреплению психофизич. потенциала личн., изменению стиля жизни, формированию позитивной жизн. установки в целом.

Среда или окружение оказывают влияние на личность в той же мере, в какой личность влияет на среду и формирует среду, а среда формирует личность

Джулиан Роттер

1916-1995

Теория социального научения

Модель научения

Основная формула прогноза поведения

Потенциал поведения = ожидание + ценность подкрепления

Потенциала поведения- вероятность данного поведения, «встречающегося в какой-то ситуации или ситуациях в связи с каким-то одним подкреплением или подкреплениями.

Ожидание относится к субъективной вероятности того, что определенное подкрепление будет иметь место в результате специфического поведения. Ожидание может привести к постоянным формам поведения, независимо от времени и ситуаций.

Ценность подкрепления определяется как степень, с которой мы при равной вероятности получения предпочитаем одно подкрепление другому.

Ожидание и ценность различных подкреплений основана на нашем предыдущем опыте

Психологическая -это социальные ситуации, какими их представляет наблюдатель.

Шесть категорий потребностей, применимых к прогнозу поведения человека.

1. Статус признания -потребность чувствовать себя компетентным в широком спектре областей деятельности.

2. Статус признания - потребность чувствовать себя компетентным в широком спектре областей деятельности

3. Доминирование - потребность влиять на жизнь других людей и иметь возможность организовывать последствия на основе такого контроля.

4. Независимость- потребности принимать самостоятельные решения и достигать цели без помощи других.

5. Любовь и привязанность – потребность в любви и принятии другими люди.

6. Физический комфорт - удовлетворение, связанное с физической безопасностью, хорошим здоровьем и свободой от боли

Поведенч. потенциал включает пять потенциальных "техник существования": 1) поведенч. реакции, направленные на достижение успеха и служащие основанием социального признания; 2) поведенч. реакции приспособления, адаптации, которые используются как техники согласования с требованиями др. людей, обществ, норм и т. д.; 3) защитные поведенч. реакции, используемые в ситуациях, требования которых превышают возможности чел. в данный момент (напр., такие реакции, как отрицание, подавление желаний, обесценивание, затушевывание и т. д.); 4) техники избегания – поведенч. реакции, направленные на "выход из поля напряжения", уход, бегство, отдых и т. п.; 5) агрессивные поведенч. реакции – это может быть и физич. агрессия, и символич. формы агрессии типа иронии, насмешки, интриг и др.

Потенциал потребности = свобода деятельности + ценность потребности

.

Люди с экстернальным локусом контроля полагают, что их успехи и неудачи регулируются внешними факторами

Люди с интернальным локусом контроля верят в то, что удачи и неудачи определяются их собственными действиями и способностями (внутренние, или личностные факторы)

. Локус контроля, характерный для опред. личн., надситуативен и универсален.

У экстерналов чаще возникают психол. и психосоматич. проблемы, чем у интерналов. Им свойственны тревожность и депрессивность, они более склонны к фрустрациям и стрессам, развитию неврозов. Установлена связь высокой интернальности с положительной самооценкой, с большей согласованностью образов реального и идеального "Я". Интерналы обнаруживают более активную, чем у экстерналов, позицию по отношению к своему психическому и физич. здоровью.

Тест оценки «экстернальности - интернальности».

Шкала доверия в человеческих отношениях

Проблема доверия в человеческих взаимоотношениях-

Целостность, личность едина, подчеркивается значение мотивационных и когнитивных факторов для объяснения поведения личности в контексте социальных ситуаций.

Джоржд Келли ( 1905-1967)

Психология личностных конструктов

конструктивный альтернативизм

«Процессы личности — это проложенные в психике каналы, в русле которых человек прогнозирует события»

Вывод о научении предполагает, что система личностных конструктов — это набор гипотез о нашем вечно меняющемся мире, которые постоянно проверяются опытом.

Личностные конструкты- модели действительности. Личностный конструкт организует и регулирует поведение, реконструирует систему взаимоотношений, осуществляя понимание объектов в их сходстве и различиях, конструируя "образ Я".

Каждый конструкт обладает эмерджентным ( сходства) и имплицитным (контраста) полюсами.

Свойства л. констр.:

-диапазон применимости включает в себя все события, при которых конструкт релевантен или применим.

-фокус применимости конструкта всегда специфичен для человека, применяющего его.

- степень проницаемости конструкта, по которой конструкты могут различаться. Проницаемый конструкт допускает в свой диапазон применимости элементы, еще не истолкованные в пределах его границ. Непроницаемый конструкт, охватывая явления, которые составляют его первоначальную основу, остается закрытым для интерпретации нового опыта.

Цикл О-В-И. Цикл ориентировка—выбор—исполнение (О-В-) состоит в последовательном обдумывании нескольких возможных конструктов и выбора того из них, который окажется лучшим для интерпретации ситуации.

В ориентировочной фазе человек рассматривает несколько конструктов, которые можно использовать для интерпретации данной ситуации.

Фаза выбора наступает, когда человек ограничивает число альтернативных конструктов (гипотез) и решает, какие преимущественные альтернативы наиболее уместно использовать.

Фаза исполнения он выбирает направление действий и сопровождающее его поведение.

Человек может пройти через ряд циклов О-В-И прежде, чем решит, какой конструкт следует использовать для интерпретации ситуации.

Для измерения личност. конструктов разработан методич. принцип "репертуарных решеток" и репертуарный тест личност. конструктов (РТЛК).

Принятие роли требует, чтобы по крайней мере один из взаимодействующих индивидов осознавал, каким образом другой индивид интерпретирует явления или события.

Для исследования ролей личности -репертуарный тест ролевого конструкта (РЕП-тест).

Терапия фиксированных ролей – этот подход основан на представлении, что пересмотр или замена ролевых конструктов, может способствовать появлению чувства благополучия у кпациента. Цель терапии – помочь создать лучшие ролевые конструкты и обеспечить безопасную среду для их опробования.

Человек как исследователь

личность эквивалентна конструктам, используемым индивидом в целях предвидения будущего.

Вильгельм

Райх

1897-1957

Биоэнергетический подход

Модель конфликта

Единство тела и духа.

Стадии развития соответствуют стадиям развития в психоанализе.

Эго, Энергия Оргона фундаментальная энергия, сущая во всех живых организмах

"оргонная энергия" соответствует понятию "либидо".

Тело – основа всей нпсихической жизни.

Социальные связи человека определяются характером каждого индивида.

Эмоции -хронические напряжения блокируют поток энергии, который лежит в основе всякой сильной эмоции.

Интеллект- выполняет роль защитного механизма. Интеллект несет в себе биологическую функию и способен обладать мощным энергетическим выбросом.

Самость – биологическая здоровая сердцевина всякого селовеческого существования

При здоровом функционировании оргонная энергия образует свободные потоки.

Движение энергии может блокироваться

Защитные образования формируют броню характера

Физиологическим проявление этого процесса – мышечный панцирь (напряжение мышц, обеспечивающих выражение данной эмоции). Телесная броня обнаруживается в осанке, походке, выражении лица.

Защитные механизмы личности отличаются от нвротических симптомов тем, что эти механизмы переживаются индивидом в качестве неотъемлемой части его личности, в то время как невротические симптомы ощущаются как чуждые элементы психики

Оргонная терапия Психотерапия снована на психоаналитич. техниках (анализ характера) и работе с телом. Цель психотерапии – привести пациента к возможности свободной (здоровой) реализации организмич. потенции.

Роберто Ассаджоли

1888-1974

Психосинтез

(техника реконструкции личности)

Теоретико-методическая концепция психотерапии и саморазвития человека.

Стадии достижения данной цели таковы:

Глубокое познание своей личности.

Контроль над различными ее элементами.

Постижение своего истинного Я – выявление или создание объединяющего центра.

Психосинтез: формирование или перестройка личности вокруг нового центра.

Психологическое развитие есть процесс становления самим собою: 

раcтождествления с различными субличностями и постижения себя неподвластным им центром сознавания и воли, способным не только "ставить на место" любые содержания своего сознания, но и обладать ими, а не вытеснять в бессознательное.

Кризисы на стадии духовного преображения (развития).

Это длительный и сложный процесс, включающий различные

фазы: фазу активного ощущения с целью устранения препятствий

потоку духовных сил;

фазы развития внутренних способностей,

прежде скрытых или слабо выраженных;

фазы, в течение которых

личность должна безмолвно и кротко давать духу работать с собой,

мужественно и терпеливо перенося неизбежные страдания.

Схема внутреннего мира личности

1. Низшее бессознательное.

В него входят: простейшие формы психической деятельности, управляющие жизнью тела; основные влечения и примитивные побуждения.

Образы кошмарных сновидений и фантазий. Низшие, неконтролируемые парапсихические процессы. Различные патологические проявления: фобии, мании, навязчивые идеи и желания.

2. Среднее бессознательное.

В этой области происходит усвоение полученного нами опыта; здесь, прежде чем родиться в свете сознания, зарождаются, развиваются и созревают плоды повседневной деятельности нашего ума и воображения.

3. Высшее бессознательное, или сверхсознательное

Из этой области являются высшие формы интуиции и вдохновения – художественного, философского и научного. Это источник высших чувств это источник таланта. Здесь таятся высшие парапсихические функции и духовные энергии.

4. Поле сознания

- непосредственно сознаваемая нами часть нашей личности: непрерывный поток ощущений, образов, мыслей, чувств, желаний и влечений, доступных нашему наблюдению, анализу и оценке.

5. Сознательное «Я», которое представляет собой точку чистого самоосознания, различие между освещенной зоной экрана и проецируемыми на ней изображениями.

6. Высшее «Я»

Над сознательным "я" существует истинное Я, постоянный центр, из которого "я" возвращается в сознание.

7. Коллективное бессознательное - примитивные архаические структуры и высшая, новаторская деятельность сверхсознательного порядка.

Существует четырнадцать категорий или групп символов, способных обрисовать человеку раскрытые перед ним надличные перспективы:

1. Обращение внутрь (интроверсия)

2. Спуск - Нисхождение

3. Подъем - Восхождение

4. Расширение - Распространение

5. Пробуждение

6. Свет - Озарение

7. Огонь

8. Развитие

9. Усиление - Возрастание

10. Любовь

11. Путь - Странствие

12. Превращение - Преобразование

13. Возрождение - Обновление

14. Освобождение

Отсутствие внутр. единства личн. является причиной болезней души и тела, неудовлетворенности, неуверенности, неустойчивости в настроениях, мыслях и действиях.

Смешении относительной и абсолютной реальности, личного и

метафизического уровней.

Два основных механизма нервных расстройств.

Нервные расстройства – как проблемы духовного роста - это затянувшиеся кризисы личности при переходе с одной фазы развития на другую.

Страдания, вызванные ходом духовного развития

носят выраженно прогрессивный характер. Это следствие

напряжения, связанного с ростом или борьбой между личностью и

идущими сверху энергиями.

лишь временные реакции, как бы "отходы"

органического процесса роста, ведущего к внутреннему

перерождению.

Нервные расстройства как

конфликт между

сознательной личностью и низшими импульсами, которые, работая в сфере

бессознательного, начинают частично преобладать над силами

сознания.

Четыре стадии достижения внутр. единства: 1) глубокое познание своей личн. (исследование элементов, образующих личн.; то, что осуществляет психоанализ), 2) контроль над разл. элементами личн. (методом разотождествления себя с ними); 3) постижение своего истинного "Я" – выявление или создание объединяющего центра (проекция своего центра вовне – на идеальную личность); 4) психосинтез: формирование или перестройка личн. вокруг нового центра (использование всех имеющихся в распоряжении энергий, развитие недостающих или недостаточно развитых сторон личн., согласование и соподчинение различн. психических функций и энергий

Доллард и Миллер

Бихевиоризм и психоанализ

Стимул-реакция

Научение

Драйв, механизмы деятельности

Психоанализ

Научение