ИТК 2014

Тема

Тема

Задание

Тип задания

Баллы

1.

Мировой историко-педагогический процесс.

Исторический подход в изучении процесса становления и развития образования и педагогической деятельности.

Педагогическая деятельность. Феномен “учительство-ученичество”.

Вводное занятие – технология выполнения заданий ТК, работа с источниками, выбор заданий.

Информация о студенческом этапе проекта «Имя в истории петербургской школы и Герценовского университета: В.Н. Сорока-Росинский – 130 лет со дня рождения»

Вариативная часть

Подготовить цитатник: 5-7 цитат об учителе с собственными комментариями

Аналитическая работа с информацией

4

2.

Образовательные системы Древнего Востока и античного общества.

Философско-педагогические идеи в образовательных системах Древнего мира.

Социокультурная обусловленность образовательных систем Древнего мира (Шумеры, Древний Египет, Китай, Индия, Афины, Спарта, Древний Рим)

Инвариантная часть

С использованием дополнительных материалов подготовить презентацию, раскрывающую особенности культуры и образования одной из стран Древности

Презентация

7

Вариативная часть

Подготовка виртуальной экскурсии «Путешествие в Древность – воспитание и образование» (на материале одной из стран Древности, Античности)

Виртуальная экскурсия

7

Прокомментируйте актуальность идей одного из философов-педагогов Древности (эссе).

Аналитическая работа с информацией

4

Сделать сравнительную таблицу трех систем образования Древности: Афины – Спарта – Рим; Спарта – Рим; Египет - Китай - Индия и т.д.)

Сравнительная таблица

6

3.

Светское и религиозное образование и воспитание.

Светское и религиозное образование и воспитание в истории педагогической мысли (Отцы церкви, Фотий, Фома Аквинский…)

Профессиональная и непрофессиональная педагогическая деятельности в эпоху Средневековья

Инвариантная часть

«Средневековый портрет» - подготовка презентации, раскрывающей особенности жизни одного из социальных классов средневекового общества (рыцаря-феодала, дочери феодала, младшего сына феодала, сына священнослужителя, сына купца, ремесленника и пр.) с представлением особенностей жизни и образования выбранного типажа.

Подготовка презентации

7

Вариативная часть

По технологии РКМ «Дерево мышления» представить видологию образовательных учреждений Средневековой Европы

Аналитическая работа с информацией

4

«Истоки университетского образования» - с использованием дополнительной литературы сделать сравнительный анализ средневековых университетов с современными университетами

Сравнительная таблица

6

Сделать сравнительную таблицу воспитания средневековых европейских и средневековых японских рыцарей (выявить общее, различное, культурологическую обусловленность)

Сравнительная таблица

6

4.

Исторические основы поликультурного взаимодействия в образовании.

Исторические основы поликультурного взаимодействия в образовании Европы и Ближнего Востока в Средние века

Истоки воспитания в Древней Руси.

Инвариантная часть

Проанализировать одну из русских национальных сказок с точки зрения традиций культуры и воспитания Древней Руси

Или

«Цитатник» - привести 10 пословиц (поговорок), существовавших в Древней Руси и соотнести их с особенностями воспитания

Аналитическая работа с информацией

4

3

Вариативная часть

«Преданья старины красивой» - сделать сравнительную таблицу – 5 языческих, 5 православных традиций (обычаев) в области воспитания– их отражение в современной русской культуре и образовании.

Сравнительная таблица

6

Проанализировать «Домострой» с позиции воспитательных традиций Древней Руси и соотнести их с особенностями и традициями культуры того времени.

Сравнительная таблица

6

Разработать виртуальную экскурсию- «Путешествие в Древнюю Русь: воспитательные и образовательные традиции»

Виртуальная экскурсия

7

5.

Становление и развитие гуманистических педагогических идей.

Развитие философско-педагогических идей гуманизма в образовании

Идеи гуманизма в авторских педагогических системах в Европе 16-18 века (Я. А. Коменский, Ж. Ж. Руссо и И.Г. Песталоцци)

Инвариантная часть

Аналитическая оценка актуальности идей одного из педагогов: Я.А.Коменского, Ж.Ж.Руссо, И.Г.Песталоцци для современного образования

Аналитическая работа с информацией

3

Вариативная часть

Аналитическая оценка идей одного из писателей-гуманистов эпохи возрождения: «Город Солнца» Т.Кампанеллы, «Опыты» М.Монтеня, «Гаргантюа и Пантагрюэль» Ф.Рабле (на выбор студента)

Реклама-аннотация источника

3

Сравнительная таблица отдельных компонентов педагогических систем Я.А. Коменского, Ж.Ж. Руссо, И.Г. Песталоцци

Сравнительная таблица

6

Виртуальная экскурсия в Европу эпохи Возрождения (образование)

Виртуальная экскурсия

7

Идеи гуманизма в авторских педагогических системах в России 18-20 веков (М.В. Ломоносова, И.И. Бецкого, К.Д. Ушинского, А.Н. Толстого)

Инвариантная часть

Сравнительная таблица «Представление о гуманизме» в педагогических системах в России 18-20 веков (М.В. Ломоносова, И.И. Бецкого, К.Д. Ушинского, А.Н. Толстого)

Сравнительная таблица

6

Вариативная часть

Аналитическая оценка актуальности идей одного из педагогов: М.В. Ломоносова, И.И. Бецкого, К.Д. Ушинского, А.Н. Толстого.

Аналитическая работа с информацией

3

6.

Развивающее обучение.

Идеи развивающего обучения в опыте европейских и отечественных педагогов 18 – 20 веков (И.Г. Песталоцци, Ф. Фребель, А. Дистервег, К.Д. Ушинский, В.В. Давыдов, Л.В. Занков, Д.Б. Эльконин)

Идеи развивающего обучения в трудах и педагогической деятельности И.Г. Песталоцци и К.Д. Ушинский.

Инвариантная часть

Хронологическая таблица, раскрывающая особенности биографии и ведущих педагогических идей И.Г.Песталоцци или К.Д.Ушинского

Хронологическая таблица

3

Вариативная часть

Аналитическая оценка актуальности идей развивающего обучения одного И.Г. Песталоцци (или К.Д. Ушинского) для современного образования.

Аналитическая работа с информацией

3

Концепция развивающего обучения В.В. Давыдова, Л.В. Занкова, Д.Б. Эльконина

Инвариантная часть

Презентация одной из отечественных теорий 20-го века, составляющих концепцию развивающего обучения

Презентация

7

Вариативная часть

«Развивающее обучение сегодня» - оценка перспектив развития концепции развивающего обучения для современной школы

Аналитическая работа с информацией

3

Виртуальная экскурсия «Жизнь и деятельность…» одного из представителей системы развивающего обучения 20 века (на выбор студента)

Виртуальная экскурсия

7

7.

Идеи свободы, права, демократии, гуманизма в педагогической мысли за рубежом и в России

Свободное развитие личности ребенка в истории педагогической теории и практике (Ж.Ж. Руссо, Л.Н. Толстой, К.Н. Вентцель, С.Т. Шацкий, Я Корчак)

Развитие идей свободного воспитания в практике советской школы 20-х гг. ХХ века

Инвариантная часть

«История одной школы» - презентация истории становления и развития одной из школ свободного воспитания в России

или

Собственный проект школы в концепции свободного воспитания (возможна подготовка в творческой группе)

Презентация

7

7

Вариативная часть

Таблица (схема), раскрывающая сущность и основные особенности одной из школ, работающих в концепции свободного воспитания (Йена-план школа, Эрмитаж, Дальтон-план школа, д/с и школа М.Монтессори и др.)

Аналитическая работа с информацией

5

Гуманистический характер профессиональной педагогической деятельности на материале педагогических систем В.А. Сухомлинского и Ш.А. Амонашвили

Вариативная часть

Аналитическая оценка акутальности гуманистических идей В.А.Сухомлинского и Ш.А.Амонашвили для современной школы

Аналитическая работа с информацией

3

Презентация, раскрывающая особенности педагогических систем В.А. Сухомлинского или Ш.А. Амонашвили

Презентация

6

8.

Элитарное и специальное образование.

Социокультурная обусловленность элитарного образования в исторической ретроспективе

Элитарное образование в Европейских странах и дореволюционной России 18 – начала 20 веков

Инвариантная часть

Система образования одной элитарной школы прошлого (Первый кадетский корпус, Царскосельский лицей, Смольный институт и др.) (кластер)

Аналитическая работа с информацией

5

Вариативная часть

Судьба одного элитарного образовательного учреждения (презентация) (Первый кадетский корпус, Царскосельский лицей, Смольный институт и др.)

Презентация

7

«Элитарное образование сегодня: за и против»

Аналитическая работа с информацией

3

Проект элитарной школы (возможна подготовка в творческой группе)

Разработка проекта школы

7

Сравнительная характеристика двух элитарных образовательных учреждений прошлого: общее и различное

Сравнительная таблица

6

9.

Трудовое образование и трудовая школа.

История развития идеи трудового образования и трудовой школы за рубежом и в России

нет

Инвариантная часть

Идеи трудового воспитания в трудах классиков зарубежной педагогики (Я.А.Коменский, И.Г.Песталоцци, Дж.Локк, Ж.Ж.Руссо, Дж.Дьюи), сравнительная таблица, цитаты

Сравнительная таблица

6

Вариативная часть

История одного образовательного учреждения: Колония им. Горького (хронологическая таблица))

Презентация

7

Золотые имена в истории педагогики: А.С.Макаренко, биография, основные педагогические идеи (хронологическая таблица)

Презентация

7

Трудовое воспитание сегодня: каким ему быть?

Аналитическая работа с информацией

3

10.

Реформаторская педагогика конца XIX - начала XX вв.

Идеи реформаторской педагогики в практике школьного образования конца XIX - начала XX вв.

Реализация идей реформаторской педагогике в авторских педагогических системах (М. Монтессори, С. Френе, Дально-план-школ, Йена-план-школа, школы лаборатории, сельские общины, вальдорфские школы, современные школы)

Инвариантная часть

Сравнительный анализ особенностей классической современной массовой школы и одной из альтернативных школ

Сравнительная таблица

6

Вариативная часть

Собственный проект школы в концепции свободного воспитания (возможна подготовка в творческой группе)

Разработка проекта школы

7

Судьба одной из авторских реформаторских школ в России (на примере одной из школ)

Презентация

7

Судьба одной из авторских реформаторских школ Запада (, школа Дж. Дьюи, Йена-план школа, Эрмитаж, Дальтон-план школа, д/с и школа М.Монтессори и др.)

Презентация

7

Свободное воспитание: за и против

Аналитическая работа с информацией

3

11.

Национальная школа.

Идеи национальной школы в педагогическом наследии отечественных и зарубежных ученых

Реформы образования и развития государственной школы в России 18 – 20 веков

Инвариантная часть

«Вехи в образовании России» (презентация, раскрывающая эволюцию государственной школы в России на основе реформ образования (по выбору студента одна из эпох царствования - Петра I, Екатерины II, Павла I, Александра I, Николая I)

Презентация

7

Вариативная часть

«Судьба одной школы» (история одного из образовательных учреждений, основанных в период 18-19 вв. в России),

Презентация

7

Реализация идеи французских просветителей в российском образовании 19 века

Аналитическая работа с информацией

4

Реформы Петра I (или: Екатерины II, Александра I, Николая I, Александра II, Александра III): за и против

Аналитическая работа с информацией

4

12.

Педагогическая профессия

Педагогическая профессия в прошлом, настоящем и будущем

Педагогические учебные заведения в истории российского образования

Вариативная часть

«Имя в истории» (презентация, раскрывающая особенности жизни, деятельности, педагогических взглядов одного из учителей-практиков)

Презентация

7

«Портрет учителя» (портрет учителя в соответствии с требованиями конкретной исторической эпохи)

Аналитическая работа с информацией

4

Завершение студенческого этапа проекта «Имя в истории петербургской школы и Герценовского университета: «Педагоги военного времени»

нет

нет

№

Тип задания

Возможная форма выполнения

Макси-мальное кол-во баллов

Критерии оценки

1

Подготовка презентации

индивидуальная

или

групповая

7

• Содержательность (полнота раскрытия темы презентации);

• Наглядность (качество оформления);

• Отсутствие содержательных, орфографических, пунктуационных ошибок;

• Оптимальное соотношение текстового и внетекстового компонентов;

• Указаны печатные и интернет-источники, которые использованы при подготовке презентации

• оригинальность

2

Разработка виртуальной экскурсии

индивидуальная

или

групповая

7

• Информация четко структурирована, ясно изложена;

• Оформление органично дополняет, иллюстрирует информацию, выдержано в едином стиле;

• Отсутствие содержательных и орфографических ошибок;

• Полнота раскрытия темы;

• Указаны печатные и интернет-источники, которые использованы в работе

• оригинальность

3

Аналитическая работа с информацией

индивидуальная

или

групповая

2-4

• Подобранная информация отвечает теме задания;

• Полнота и достаточность представленной информации;

• Содержательность сделанных выводов

4

Сравнительная таблица

индивидуальная

или

групповая

6

• Содержательность (полнота раскрытия темы);

• Наличие собственных выводов на основании представленной информации;

• Четко и логично выстроены критерии для сравнения

8

Разработка проекта школы¹

индивидуальная

или

групповая

7

• Соответствие жанру (требованиям, предъявляемым к проекту);

• Оригинальность

• Опора на историко-педагогические идеи (теории), положенные в основу проекта

10

Тематический Веб-квест²

групповая

12

• Точность нахождения гео-точки;

• полнота представленности содержания об объекте;

• Историко-педагогический контекст:

• биографические данные и творчество педагога

• Оригинальность, творчество

• Эстетика оформления презентации