- •Российский государственный педагогический университет
- •Педагоги и специалисты детского сада:
- •Историко-биографическая справка детского сада:
- •Достижения детского сада:
- •Приложение 2 Особенности педагогического процесса второй младшей группы детского сада в течение одного дня.
- •Содержание деятельности студентов во 2-3 день педагогической практики Задание 1
- •Примерные вопросы к наблюдению:
- •Беседа с детьми, позволяющая определить детские игровые интересы и предпочтения.
- •Задание 2
- •Приложение 4 Рекомендации к организации игровой деятельности детей в детском саду
- •1. Сюжетно-ролевая игра
- •2. Игры с готовым содержанием и правилами
- •Дидактические игры:
- •Рекомендации к организации прогулки детей
- •Приложение 6 Рекомендации к организации «моментов радости», вечера развлечений и праздника в детском саду. Праздник 8 марта
- •Приложение 7 Рекомендации к организации занятия в детском саду
- •Приложение 8 Рефлексивная карта готовности к педагогической практике и результатов педагогической практики
- •Карта экспертной оценки профессиональной компетентности студента-практиканта (ф.И.О. Студента)___Якупова Эльмира Рашитовна____ Уважаемые коллеги!
- •Благодарим за сотрудничество Приложение 9 квалификационный паспорт студента 4 курса
- •Квалификационный паспорт студента 4 курса
- •Приложение 10 Отчет – самоанализ по педагогической практике
- •Методический портфель. Вопросы к беседе с детьми, позволяющие выявить игровые интересы и предпочтения дошкольников:
- •Картотека «моментов радости»:
- •Картотека проблемных ситуаций:
- •Картотека подвижных игр
- •Картотека дидактических игр
- •7. «Чем любит заниматься моя мама?»
- •Картотека загадок
- •План-проспект прогулки с детьми
- •Сценарий развлечения для дошкольников: Праздник 8 марта Тема: Мамин праздник.
- •Методические подсказки: примерные формулировки целей педагогического взаимодействия с детьми:
- •Примерные формулировки задач в условиях занятия с детьми на примере физкультурного занятия:
Картотека загадок
Не лает, не кусает, а в дом не пускает (замок);
Сидит девица в темнице, а коса на улице (морковь);
Сто одежек и все без застежек (лук);
Два конца, два кольца, а посередине гвоздик (ножницы);
Какой это мастер на стекла нанес и листья, и травы, и заросли роз? (мороз);
На деревья, на кусты с неба падают цветы.
Белые, пушистые, только не душистые. (Снег);
Крашенное коромысло через реку повисло. (Радуга);
Каждый вечер, так легко, она даёт нам молоко.
Говорит она два слова, как зовут её - (корова);
Ночью он совсем не спит, дом от мышек сторожит,
Молоко из миски пьёт, ну конечно это - (кот);
Он зимой в берлоге спит, потихонечку храпит,
А проснётся, ну реветь, как зовут его - (медведь);
Над цветком она жужжит, к улью быстро так летит,
Мёд свой в соты отдала, как зовут её - (пчела).
Верёвка по земле ползёт, вот язычок, открытый рот,
Всех укусить, готова Я, потому что Я - (змея).
Всё время по лесу он рыщет, он в кустах кого-то ищет.
Он из кустов зубами щёлк, кто скажите это - (волк).
Любит красную морковку, грызёт капусту очень ловко,
Скачет он, то тут, то там, по лесам и по полям,
Серый, белый и косой, кто скажите он такой - (заяц).
Как по морю-океану, Рыба-рыбища плывёт,
И к огромному фонтану подплывать нам не даёт!
От него волна бежит, ну конечно это - (кит).
План-проспект прогулки с детьми
Прогулка за территорией участка.
Цель: оздоровление детей и закрепление здоровья на свежем воздухе.
Задачи: познакомить дошкольников с признаками весны: солнышко светит ярче, капель, на дорожках тает снег. Птицы чирикают. Развивать наблюдательность и любознательность, воспитывать любовь к природе; желание оберегать её.
Условия проведения: Теплая весенняя солнечная погода в конце марта – начале апреля. Прогулка с выходом за участок, на улицу, на которой расположен детский сад. Детей, помимо воспитателя сопровождает либо помощник воспитателя, либо второй воспитатель, либо кто-то из сотрудников детского сада или родителей детей.
Материал: наблюдение за живой природой (деревьями, птицами) во время экскурсии по улице, хлебные крошки для птиц.
Содержание прогулки: Наблюдение природных и общественных явлений:
Обращаем внимание детей на то, что солнышко светит ярче и пригревает, птицы радостно встречают весну, чирикают, с крыш капает капель, на дорожках проталины, снег почти растаял, на кустах и некоторых деревьях набухли почки, которые вскоре распустятся и из них появятся листочки. Люди на улице уже одеты не так тепло, по-зимнему – настроение у людей хорошее, все радуются солнышку, некоторые люди идут и улыбаются, так они рады приходу весны. Дворник уже не посыпает дорожки песком, т.к. лед растаял и совсем не скользко, в окнах некоторых домов можно увидеть, как люди моют окна.
Трудовая и игровая деятельность:
Дети крошат хлебные крошки птицам, воспитатель обращает внимание детей на радостный щебет птиц. Затем предлагает словесную игру «Кто как чирикает (воркует, поет, кричит)?» Воспитатель спрашивает: «Как кричит ворона?» Дети: «Кар, кар, кар». В: - Как чирикает воробей? Дети: - Чик – чирик, чик – чирик. И т.д. Затем воспитатель предлагает детям полетать как вороны, попрыгать как воробышки, покричать как кукушка, поклевать зернышки, как голуби.
Прогулка 2. На участке детского сада «В гости к Зимушке – зиме»
Цель: оздоровление детей и закрепление здоровья на свежем воздухе.
Задачи: Уточнить и расширить имеющиеся знания детей о жизни лесных зверей зимой, познакомить с тем как звери подготовились к зиме, что едят в зимний отрезок времени. Упражнять детей в ходьбе друг за другом в колонне, по ограниченной площади сохраняя равновесие, в ходьбе с высоким подниманием коленей. Закрепить умение детей бегать друг за другом, не наталкиваясь, используя всю территорию участка. Продолжать учить детей бросать мячи вперед, использовать силу броска.
Способствовать развитию физических качеств: быстроты, ловкости, увертливости. Привлекать детей к уборке физинвентаря после каждой игры. Воспитывать бережное отношение к лесным жителям.
Материал: мягкие игрушки (белка, заяц, лиса, медведь), 2 деревянные рейки, мячи на каждого ребенка, кубики, веревки 2 штуки, шишки, платочки.
Предварительная работа: знакомство с дикими животными, рассматривание картинок и иллюстраций, разучивание подвижных игр и игровых упражнений, чтение книги Г.А. Фролова «Кто в лесу живет?», дидактическая игра «Дикие животные», «Охотник и пастух», «Веселый компьюша».
Условия проведения: первая половина дня, прогулка на участке в ясный зимний день – зимние забавы.
Содержание: Воспитатель встречает детей на участке в костюме Зимы.
- Здравствуйте ребята, я Зимушка – зима, я пришла пригласить вас к себе в гости в сказочный зимний лес и рассказать, как живут звери в лесу зимой. Ну что отправляемся в путь, а чтоб быстрее добраться до леса мы поедем на поезде.
П/и: «Поезд»
Дети встают между двумя деревянными рейками на расстоянии не менее 30 см друг от друга. Показать, как правильно взять рейки (хватом сверху). Воспитатель встает впереди, помогает поднять рейки. Раздается гудок: «Ду-ду-ду!» Воспитатель читает текст:
«Чух! Чух! Пых-чу, Пых-чу, вор-чу,
Стоять на месте не хочу!
Колесами сту-чу, вер-чу,
Садитесь скорее, прокачу!
Дети стоят на месте, в такт текста двигают рейки вперед-назад, топают ножками.
Поезд начинает двигаться сначала медленно, затем «едет» быстро.
Воспитатель читает текст:
Вот поезд наш едет, колеса стучат,
А в поезде нашем ребята сидят.
Чу-чу! Чу-чу-чу! Бежит паровоз,
Далеко, далеко ребят он повез.
Чу-чу-чу!
- Вот мы и приехали в мой зимний сказочный лес. Ребята в моем лесу живут звери: зайцы, лисы, медведи, белки. Мы сейчас пойдем по дорожке, друг за другом, и будем любоваться красотой зимнего леса.
Воспитатель читает текст:
-Зашагали ножки топ, топ, топ
Прямо по дорожке, топ, топ, топ
Ну-ка веселее, вот как мы умеем.
- Ребята посмотрите перед нами высокие кочки на дорожке, чтоб пройти нужно высоко поднимать ноги, посмотрите, я вам покажу (игровое упражнение «Через кочки»).
- Снова наши ножки
Шагают по дорожке
Мы идем, идем, идем
И совсем не устаем.
- Ребята посмотрите, сколько в лесу деревьев, все они в сказочных, красивых снежных шубах. Давайте мы с вами все будем деревцами (проводятся обще развивающие упражнения «Деревья»).
1. «Высокие деревья».
Исходное положение ноги слегка расставлены, руки внизу.
Поднять руки вверх и подняться на носки, опуститься. (3-4 раза)
2. «Деревья качаются»
Исходное положение тоже.
Наклониться поочередно то влево, то вправо. (3-4 раза)
3. «Большие и маленькие деревья»
Исходное положение тоже.
Присесть, руки положить на колени, встать. (4 раза)
4. «Подул ветер»
Исходное положение тоже.
Наклоны вперед, выпрямиться. (4 раза).
- Молодцы ребята! Посмотрите, кто это сидит на веточке? Правильно это белочка. Она с приходом зимы надела теплую серую шубку и ей не страшен холод, белка живет в теплом дупле и любит грызть шишки и орехи, поэтому осенью она запасла много орехов и насушила грибов. А еще наша белочка такая затейница, она очень любит играть. Хотите, поиграем с белочкой, а игра называется «Озорной мячик», белочка для нас и мячики приготовила. Проводится п/и «Озорной мячик».
Воспитатель читает текст:
- Разноцветный быстрый мячик
По дорожке скачет, скачет.
Мяч веселый и большой,
Мы попрыгаем с тобой!
Прыгай, прыгай веселей, своих ножек не жалей! Стоп!
Отбивая мяч, воспитатель идет к детям, дети прыгают с мячами на месте.
А сейчас – раз, два, три!
Брось его и догони!
Воспитатель отбивает мяч, дети прыгают, бросают и догоняют мяч.
Сейчас ребята соберем мячики в корзину, скажем белочке до свидание и пойдем дальше.
- Мы шагаем друг за другом
Лесом и далеким лугом
Перед нами на полянке
Сидит мишка на пеньке.
- Ребята медведь хоть и косолапый, но умеет быстро бегать и лазать по деревьям, а еще он очень любит кушать ягоды, корешки, но так как зимой еды для него нет, он спит в своей берлоге и сосет лапу. А сейчас он проснулся и хочет поиграть с вами в игру (проводится игра «У медведя во бору»).
Воспитатель читает текст: «У медведя во бору шишек много наберу (дети собирают шишки), а медведь не спит и на нас рычит: р-р-рр!
На последние слова дети убегают от медведя.
- Ребята у нас быстрые, медведь никого не поймал. До свидания Миша.
-Шагают наши ножки
По узенькой дорожке
Мы идем, идем, идем
И с тропинки не свернем
Проводится игровое упражнение «По узенькой дорожке»
Воспитатель читает текст:
-Вот пришли мы в зимний лес
Сколько здесь вокруг чудес
Справа березка в шубке стоит
Слева елка на деток глядит
Снежинки в небе кружатся
И на землю красиво ложатся
Вот и зайка проскакал
От лисы он убежал (появляется зайка)
-Ребята, а зайка тоже поменял свою шубку: был серенький, а стал беленький
Он умеет быстро бегать и зимой на снегу его не видно и лиса его не найдет, кушает зайка веточки и кору у деревьев. Зайка хочет с вами поиграть. Игра малой подвижности «Заинька, выйди в сад»
Воспитатель поет песенку:
-Заинька, выйди в сад,
Беленький, выйди в сад
Вот так, вот так
Выйди в сад, выйди в сад.
Заинька, топни ножкой
Беленький, топни ножкой
(повтор 1 куплета)
Заинька, покружись
Беленький, покружись
(повтор)
Заинька, попляши
Беленький, попляши.
(повтор)
Движения выполняются по тексту
По окончанию появляется лиса
-Кто это про меня вспомнил
Ага, испугались детки?
Не пугайтесь, я же вас не съем
Я сегодня добрая, добрая совсем.
-Ребята, посмотрите, какая лисичка красивая: шубка рыжая – теплая, пушистая, грудка белая, зубки острые, мордочка тоненькая. Лиса ходит тихонько, к земле пригибается, свой пушистый хвост бережет. Лисичка роет норки, в них она спит, а любит кушать мышек и заек. А хотите с ней поиграть (проводится игра «Зайцы и лиса»).
Воспитатель гремит в бубен, дети и зайка прыгают с продвижением вперед, когда музыка заканчивается, дети прячутся за ладошки, лиса их ищет.
-До свидание лисичка, до свидание заинька.
Зайка быстро ускакал
И лисичка убежала
Только серый волк рыщет
Он в лесу дорогу ищет
А на ветках снегири
Словно яблоки красны
Здесь в лесу, красота и покой
А нам уже пора домой.
Проводится игра «Быстрые ножки»
-Быстрые ножки выбрали дорожку,
По дорожке я бегу,
Остановиться не могу.
Ах, какие, ох какие
Наши детки озорные!