I класс
Тема года: «Музыка рассказывает о жизни»
В I классе дети, слушая и исполняя различные музыкальные произведения на близкие им темы, получают представление о связи музыки с жизнью.
Следует познакомить учащихся:
с музыкой разного эмоционального содержания;
с музыкальными жанрами (марш, танец, песня); с произведениями двух- и трехчастными, с куплетной формой;
со средствами музыкальной выразительности: темп, динамика, регистр, мелодия, ритм;
с музыкальными инструментами: фортепиано, скрипка, флейта, балалайка, баян.
ПЕРВАЯ ЧЕТВЕРТЬ
Темы: «Школа», «Музыкальные портреты школьников», «Природа и музыка»
СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ
Моцарт В. Скрипичный концерт № 1, третья часть*.
Дунаевский И. Марш из кинофильма «Веселые ребята».
Шаинский В. сл. М. Матусовского. Вместе весело шагать.
Шайнский В., сл. М. Пляцковского. Чему учат в школе*.
Чичков Ю., сл. К. Полякова. Восемь поросят.
Майкапар С. Маленький командир.
Агафонников В. Драчун.
3ив М. Озорная девчонка.
Корчмар Г. Задира.
Бельгийская нар. песня «Карлуша» в обраб. В. Сибирского.
Красев М., ел. Н. Саконекой. Летний вальс*.
Бобеску К. Лес.
Кюи Ц., ел. А. Плещеева. Осень*.
Косенко В. Дождик.
Фалик Ю. Дождик.
Сидельников Н. Высоко по небу журавли летят*— из «Русских сказок».
ХОРОВОЕ ПЕНИЕ
Слонов Ю., ел. Н. Найденовой. Идем в школу.
Парцхаладзе М., ел. Л. Некрасовой. Здравствуй, школа!*
Мильман М., ел. Н. Саконской. Песня первоклассника.
Фрид Г., ел. А.Бродского. Песенка о буквах.
Старокадомский М., ел. О. Высотской. Шуточная песня.
Русская нар. песня «Как пошли наши подружки»*.
Красев М., ел. Н.Френкель. Веселая дудочка.
Красев М., ел. М. Ивенсен. Осень*.
Васильев-Буглай Д., ел. А. Плещеева. Осенняя песенка.
Фере В., ел. народные. Дождик.
ДВИЖЕНИЯ ПОД МУЗЫКУ. ИГРЫ. ТАНЦЫ. УПРАЖНЕНИЯ
Школьные переменки(музыкально-двигательная разрядка)
Пальчики пляшут. Кулачки: Музыка по выбору учителя.
Маршировка (на месте или вокруг ряда парт): Прокофьев С. Детский марш; Шаинский В. Вместе весело шагать.
Игры
«Дождик»: Парцхаладзе М. Осенний дождь; Балтин А. Дождь танцует.
«Кто как ходит»: Прокофьев С. Детский марш; Чайковский П. Марш деревянных солдатиков; Тетцель Э. Два старика.
«Палочки-звоночки» (Имеются в виду палочки, звоночки, погремушки и другие детские инструменты) (ритмический аккомпанемент на элементарных музыкальных инструментах в заданном ритме): Дунаевский И. Марш из кинофильма «Веселые ребята»; Шаинский В. Вместе весело шагать; Кюи Ц. Осень; Красев М. Летний вальс.
«Композиторы» (сочинение на короткий заданный текст песни-марша, песни о лете, об осени, о дождике) (Певческие импровизации дети выполняют в течение всего учебного года).
Игры-упражненияна определение движения мелодии, регистра, лада, жанра, формы, метра, ритма, фразы (Такие игры – упражнения вводятся в урок в течение всего года).
Упражнения на освоение полифонического склада
«Дровосек». Русская нар. песня*.
Пляски, танцы
Русская пляска (элементы плясовых движений): русская нар. песня «Пойду ль я, выйду ль я».
Полька (отдельные движения): Чайковский П. Полька из «Детского альбома».
Инсценировки
«Без музыки скучно!». Александров А., ел. народные. Как без дудки.
«Летний вальс». Красев М., ел. Н. С а ко не кой.
ВТОРАЯ ЧЕТВЕРТЬ
Темы: «Музыка о доме», «Музыкальные портреты», «Детские игры, танцы»
СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ
Гречанинов А., сл. М. Лермонтова. Колыбельная.
Блантер М., сл. М. Исаковского. Колыбельная*.
Майкапар С. Сказочка.
Калинников Вас., сл. народные. Киска.
Раухвергер М., сл. А. Б а р т о. Пес*.
Чайковский П., сл. К. Аксакова. Мой Лизочек*.
Павленко В.,сл. 3. Богдановой. Капельки.
Кабалевский Д. Упрямый братишка*.
Матвеев М. Я разбила чашку*.
Тетцель Э. Два старика (повторение).
Уствольская Г. Пляска и плакса*.
Селиванов В. Шуточки.
Чайковский П. Камаринская*.
ХОРОВОЕ ПЕНИЕ
Русская нар. песня «Из-под дуба» (баян, балалайка)*.
Прокофьев С. Пятнашки*.
Кабалевский Д. Кавалерийская.
Русская нар. песня «Зимой» («Посредине двора...»).
Лядов А., сл. нар. Колыбельная*.
Витлин В., сл. С. Погорельского. Серенькая кошечка.
Раухвергер М., сл. А.Барто. Пес.
Парцхаладзе М., сл. П. Синявского. Плачет котик.
Бекман Л., сл. Р. Кудашевой. Елочка.
Качурбина М. (муз, и сл.). Мишка с куклой пляшут полечку.
Агафонников В., сл. 3. Петровой. Балалайка.
Слонов Ю., сл. 3. Петровой. Ванька Встанька.
Красев М., сл. Э. Александровой. Елочка.
ДВИЖЕНИЯ ПОД МУЗЫКУ ИГРЫ. ТАНЦЫ. УПРАЖНЕНИЯ
Школьные переменки. - Как в первой четверти.
Игры
Игра в куклы: Чайковский П. Болезнь куклы. Новая кукла.
Игра в солдатики: Чайковский П. Марш деревянных солдатиков; Ребиков В. Игра в солдатики.
«Всадники»: Шуман Р. Смелый наездник.
«Палочки-звоночки»: Блантер М. Колыбельная; Уствольская Г. Пляска и плакса; Чайковский П. Камаринская; Качурбина М. Мишка с куклой пляшут полечку.
«Угадай-ка!» (дети угадывают, какие знакомые произведения исполняются).
«Коллекция» (дети выбирают мелодии «самые красивые», мелодии, выражающие разные настроения).
Упражнения на освоение полифонического склада
«Два приятеля»*. Музыка К- Лонгшами-Друшкевичевой.
Пляски, танцы
Русская пляска: русская нар. песня «Из-под дуба».
Полька. Глинка М. Детская полька.
Инсценировки
«Я разбила чашку». Музыка М. Матвеева.
«Упрямый братишка». Музыка Д. Кабалевского.
«Киска». Музыка Вас. Калинникова.
«Пес». Музыка М. Раухвергера.
ТРЕТЬЯ ЧЕТВЕРТЬ
Тема: «Музыка о животных»
СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ
Морозов И., сл. А. Коваленкова. Про сверчка.
Сапожников А. Брошенный щенок*.
Кабалевский Д. Зайчик дразнит медвежонка. Ежик.
Фрид Г. Про то, как заяц в лесу заблудился (вариации)*.
Левитин Ю. Жираф и оса*.
Якушенко И., сл. В. Викторова. Про лягушку.
Компанеец 3., сл. Н. Шевлякова. Песни-загадки.
Гретри А. Спор.
Уотт Дж. Три поросенка (сказка с музыкой).
Коллекция птиц(метод Н. Л. Гродзенской): Григ Э Птичка; Раухвергер М., ел. А. Барто, Вороны Синица; Жубинская В. Петушок-забияка; Попатенко Т., ел. М. Ивенсен. Скворушка прощается; Иорданский М., ел. А. Пришельца. У дороги чибис*.
ХОРОВОЕ ПЕНИЕ
Русские нар. песни «Заинька»*, «Как у наших у ворот».
Стравинский И. (по А. Афанасьеву). Медведь*.
Ройтерштейн М., сл. И. Токмаковой. Баиньки.
Карасев А. (муз. и сл.). Лягушка*. Витлин В., сл. А. Усаиовой. Балалайка.
Гладков Г., сл. С. Козлова. Львенок и черепаха.
Крылов Г., сл. М. Пляцковского. Случай на лугу.
Лепин А., сл. А. Масленниковой. Заячий дом.
Левина 3., сл. О. Бедарева. Куры.
Филиппенко А., сл. Т. Волгииной. Цыплята.
Скребкова М., сл. М. Ивенсен. Люблю. Ты чья?
Тиличеева Е., ел. Ю. Островского. Вот какая бабушка!
ДВИЖЕНИЯ ПОД МУЗЫКУ. ИГРЫ. ТАНЦЫ. УПРАЖНЕНИЯ
Школьные переменки
Маршировка: Прокофьев С. Марш.
Ходьба под музыку разного настроения: Шаинский В. Вместе весело шагать; Блантер М. Колыбельная.
Шаг и бег (на месте). Александров А. Шаг и бег.
Высокий шаг: Дунаевский И. Галоп.
Приседание: Русская нар. песня «Пойду ль я, выйду ль я».
Игры
«Медведь и дети»: русская нар. песня «Как пошли наши подружки»; Стравинский И. Медведь.
«Кто как ходит»: Стравинский И. Медведь;
Пярт А. Танец маленьких утят; украинская нар. песня
«Лиса» в обраб. Т. Попатепко; Галынин Г. Слон.
«Палочки-звоночки»: Попатенко Т. Скворушка продается; Кабалевский Д. Зайчик дразнит медвежонка; Левитин Ю. Жираф и оса.
«Угадай-ка!» (дети угадывают, какое знакомое произведение исполняется)
«Дирижеры» (дирижирование на 2/4 ): Карасев Л. (муз. и сл.). Лягушка; русская нар. песня «Заинька»; Лядов А Колыбельная; Васильев-Буглай В, Осенняя песенка
Игра-упражнение на освоение полифонического склада
сказка.
«Зайчик дразнит медвежонка»*. Музыка Д. Кабалевского.
Русская пляска(элементы плясовых движений): русская нар песня «Ах вы, сени»
Инсценировки
«Как у наших у ворот». Русская нар. песня.
«Идет коза рогатая». Витлин В., сл. народные.
«Синица». Раухвергер М., сл. А. Барто.
«Заиньки-воришки»: Рой тер штейн М., ел. И. Токмаковой. Баиньки.
ЧЕТВЕРТАЯ ЧЕТВЕРТЬ
Тема: «Сказка в музыке»
СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ
Свиридов Г. Колдун
Потоловский Н., сл. Н. Новикова. Баба-Яга*.
Глинка М, Марш Черномора*
Слонимский С. Марш Бармалея. Ройтерштейн М. Курочка Ряба. Музыкальная сказка.
Прокофьев С. Сказочка
Жубинская В. Сказка.
Прокофьев С. Петя и Волк. Музыкальная сказка*.
Френкель Я. Незнайка. Музыка к сказке Н. Носова.
ХОРОВОЕ ПЕНИЕ
Чичков Ю., ел. К. Ибряева. Здравствуй, Родина моя!*
Русская нар. песня «Зима проходит» в обраб. П. Чайковского, сл. Т. Мараджи.
Островский А., сл. 3. Петровой. Сосулька.
Витлин В., сл. П. Кагановой. Веселый дождик.
Александров А., сл. М. Ивенсен. К нам гости пришли.
Филиппенко А., сл. Т. Волгиной. Про лягушек и комара.
ДВИЖЕНИЯ ПОД МУЗЫКУ. ИГРЫ. ТАНЦЫ. УПРАЖНЕНИЯ
Школьные переменки. — Как в предыдущих четвертях.
Игры
«Коллекция» (дети выбирают музыку таинственную, бодрую, грустную, веселую).
«Палочки-звоночки»: Александров А. К нам гости пришли; Глинка М. Марш Черномора; Свиридов Г. Колдун.
«Дирижеры» (дирижирование на 2/4 ): русская нар. песня под ред. П. Чайковского «Речка»; Ребиков В. Игра в солдатики; Красев М., сл. Э. Александровой. Елочка; Качурбмна М. Мишка с куклой пляшут полечку; Свиридов Г. Колдун.
Упражнения на освоение полифонического склада
«С горки на горку»: Кравченко Б. Шаги.
Пляски
Русская пляска: русская нар. песня «Калинка».
Инсценировки
«Теремок», русская нар. сказка. Музыка Т. Попатенко.
«Колдун». Музыка Г. Свиридова.
«Жираф и оса». Музыка Ю. Левитина.
«Баба-Яга». Музыка Э. Соколовой.
ОСНОВНЫЕ ОРИЕНТИРЫ УЧИТЕЛЮ ПО ВОСПИТАНИЮ,
ОБРАЗОВАНИЮ И РАЗВИТИЮ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ I КЛАССА
СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ
К концу первого года обучения дети могут научиться внимательно слушать музыкальные произведения с начала до конца, а также запомнить названия и авторов пройден¬ных произведений. В результате они сумеют:
привести 2—3 примера (название произведения, фамилию автора) музыки разного эмоционального содержания, дать определение ее характера;
привести примеры марша, танца, песни;
назвать свои любимые произведения;
различать на слух разные (контрастные) или одинаковые (повторы) части в простых двух- и трехчастных произведениях;
назвать знакомые музыкальные инструменты: фортепиано (рояль, пианино), скрипка, флейта; балалайка; узнавать их по внешнему виду и звучанию.
ХОРОВОЕ ПЕНИЕ
За первый год обучения дети могут научиться:
верно петь выученные песни, знать их названия и авторов;
быть внимательными при пении к указаниям учителя; понимать дирижерские жесты;
петь напевно, легко, светло, мягко, без форсирования звука;
соблюдать при пении певческую установку: сидеть (или стоять) прямо, ненапряженно, слегка отведя плечи назад, опустив руки или положив их на колени (при пении сидя);
исполнять песни и вокально-хоровые упражнения в диапазоне: ре (до)первой октавы —довторой октавы.
У них уже могут быть любимые песни.
В плане изучения музыкальной грамоты — в I классе дети еще не учат нот, но приобретают представления о звуковысотности, о движении мелодии вверх, вниз, на одной высоте; усваивают интонации малой терции (V— III ступени) и большой секунды (V—VI ступени).
Осваивают метрическую пульсацию в движении; могут прохлопать простой ритм знакомой песни.