Тема 6. Система методов, средств и форм воспитания

Метод воспитания. Классификации методов воспитания. Воспитательные средства: слово, образ, приспособления. Их роль в воспитательном процессе.

Типология форм воспитательной работы. Мероприятие, воспитательное дело, игра: их функции и особенности организации.

Проблема семинара: условия эффективности методов, средств, форм воспитания.

Тема 7. Методика воспитания как особая область педагогических знаний

Понятия «методика» и «методика воспитания»: гностический и праксический аспекты. Уровни и формы существования методики. Принципы и признаки методики воспитания. Аксиологический и технологический аспекты методики воспитания. Свойства методики. Проблема результативности методики воспитания при её воспроизведении.

Тема 8. Система воспитательной работы в современной школе. Функции и основные направления деятельности классного руководителя.

Воспитательная работа в школе, её особенности, противоречия. Документы, определяющие систему воспитательной работы в школе. Воспитательная программа, её функции и содержание. План воспитательной работы в школе. Общешкольные мероприятия, дела, праздники.

Система классного руководства. Документально-правовые основы деятельности классного руководителя. Функции и направления работы классного руководителя. Содержание воспитательной работы: создание воспитывающей среды, стимулирование здорового образа жизни, духовное развитие личности и коллектива, организация коллективной творческой деятельности, взаимосвязь с детскими объединениями, коррекция индивидуального развития школьников, работа с их родителями. Особенности первого этапа работы педагога с классным коллективом. Классный час как особая форма работы классного руководителя. Виды классных часов.

Тема 9. Диагностика воспитанности школьников. Выдвижение педагогических задач.

Диагностика воспитанности, методы диагностики. Наблюдение, опрос, анкетирование, их виды. Способы обработки, интерпретация и представления результатов диагностики. Цветопись и социометрия как виды анкетирования, их диагностический потенциал, методики проведения и обработки результатов. Беседа как метод диагностики, её функции, виды. Диагностические возможности анализа документов и продуктов деятельности воспитанников. Методики «педагогических ситуаций» («естественного эксперимента») и «педагогических игр», их воспитательный и диагностический потенциал, особенности применения.

Воспитательные задачи и требования к их постановке. Виды воспитательных задач. Алгоритм конкретизации воспитательных задач. Задачи практической деятельности воспитанников.

Тема 10. Взаимодействие участников воспитательного процесса. Основы методики коллективной творческой деятельности

Педагогическое взаимодействие как процесс взаимного влияния субъектов воспитательного процесса. Общение и совместная деятельность как способы осуществления взаимодействия. Типы воспитательных отношений и их влияние на стили деятельности и общения. Выбор педагогической позиции.

Сотрудничество и сотворчество как высший уровень организации воспитательного взаимодействия. Методика коллективной творческой деятельности (И.П. Иванов): сущность, уникальные особенности, современные воспитательные возможности. Коллективная творческая деятельность как система условий, методов, приёмов и организационных форм, обеспечивающих гуманистическое воспитание и творческое развитие коллектива взрослых и детей. Этапы («стадии») осуществления: совместное выдвижение задач, коллективное планирование, коллективная подготовка дела, коллективное проведение дела, коллективный анализ дела, ближайшее последействие. Способы и приёмы их осуществления. Коллективное творческое дело (КТД). Методика проведения КТД. Виды КТД. Методы коллективной подготовки дела (инициативная группа, творческая группа, совет дела)