2.2 Методика оценки эмоционального благополучия детей раннего возраста

Данная методика предназначена для оценки уровня эмоционального благополучия у детей 2-го и 3-го года жизни.

Методика включает специально разработанные: 1) схему наблюдения и 2) анкету для матерей, в которых содержится перечень показателей нарушений эмоционального благополучия ребенка 2-го/3-го года жизни по следующим сферам: сфера кормления, сфера сна, эмоциональная сфера, сфера отношений ребенка со взрослыми, сфера отношений ребенка со сверстниками (только у детей 3-го года жизни) и сфера развития самостоятельности. Данные показатели представляют собой описание проявлений поведения ребенка, доступных объективному наблюдению.

Процедура проведения

1. Матери предлагается анкета для заполнения. При необходимости возможно разъяснение матери некоторых содержащихся в анкете показателей поведения ребенка.

Далее все показатели, обозначенные в анкете матерями категорией «часто», отмечаются в специальных таблицах, где они сгруппированы по сферам (см. дальше «Оценка степени значимости показателей нарушений эмоционального благополучия ребенка»). Некоторые показатели, наоборот, учитываются, если отмечаются категорией «нет» в следующих разделах анкеты:

№ 4 – «Обращается ко взрослому за помощью», «Предпочитает веселые активные игры (типа подкидывания, догонялки)», «Привлекает внимание взрослого к заинтересовавшему предмету, игрушке», «Послушно выполняет просьбы, запреты («не бери это», «иди сюда», «нельзя» и др.»);

№ 5 – «С интересом рассматривает, находясь вблизи матери», «Некоторое время «изучает», затем реагирует в зависимости от того, понравился он или нет»;

№ 6 – «Довольно быстро переключает внимание на другой предмет, начинает играть и т.д.»;

№ 8 – «Сообщает о своей потребности пойти «на горшок» голосом, мимикой, позой и т.п.», «Ходит на горшок, если посадить вовремя», «Ходит на горшок самостоятельно» (на 3-м году жизни).

2. Наблюдение за каждым ребенком должно проводиться не менее 40 минут в ситуациях его свободной деятельности, общения со взрослыми и, при возможности, со сверстниками (дети 3-го года жизни). При этом ребенок должен находиться в знакомой обстановке, и у него должны быть удовлетворены все физиологические потребности.

Показатели поведения ребенка, отмеченные в ходе наблюдения как часто встречающиеся, также должны быть занесены в таблицы для оценки, т.е. они дополняют данные анкетирования матери.

После того, как данные из анкеты и схемы наблюдения перенесены в таблицы, мы приписываем каждому показателю балл в соответствии с оценкой указанной в левом столбце (1, 2 или 3 балла).

После этого мы можем вычислить показатель нарушений эмоционального благополучия по каждой сфере, сделав необходимые расчеты в указанных ниже сводных таблицах.

Таблица 2 – Сводная таблица (2-й год жизни)

		Максимальное кол-во баллов по сфере (А)	Кол-во баллов у данного ребенка (В)	Итоговый показатель В*100/А
1	Сфера питания	22
2	Сфера сна	20
3	Эмоциональная сфера	39
4	Сфера отношений ребенка со взрослыми	42
5	Сфера развития самостоятельности	8
	Общая сумма	131

Таблица 3 – Сводная таблица (3-й год жизни)

		Максимальное кол-во баллов (А)	Кол-во баллов у данного ребенка (В)	Итоговый показатель В*100/А
1	Сфера питания	33
2	Сфера сна	30
3	Эмоциональная сфера	40
4	Сфера отношений ребенка со взрослыми	47
5	Сфера отношений ребенка со сверстниками	9
6	Сфера развития самостоятельности	21
	Общая сумма	180