ГОУ ВПО Красноярский государственный педагогический

университет им. В.П. Астафьева

кафедра отечественной истории

Материалы для самостоятельной работы по курсу

«ОСНОВЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

Факультет, специальность
курс
группа
студент

Рабочая тетрадь предназначена студентам дневной формы обучения по специальности 050401 — история. Включает тематический план, задания для самостоятельной работы, примерную тематику рефератов, вопросы к зачету .

Предназначено только для учебных целей.

Составитель: Ценюга И.Н. к.и.н., доцент

Ценюга И.Н.

Красноярский государственный

Педагогический университет

Им. В.П. Астафьева, 2008

Красноярск 2008

Уважаемые студенты!

Вам предложена тематика учебного курса по основам учебной деятельности в соответствие с учебными планами исторического факультета КГПУ им. В.П. Астафьева. Предлагается серия вопросов по основным темам, ответы на которые вы найдете, изучив рекомендованную Вам литературу. Мы предлагаем вам различные варианты консультаций по актуальным проблемам учебного курса, а также альтернативные варианты сдачи зачетов по нашей специальности. Итак…

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ

«Основы учебной деятельности»

специальность 050401 — история

очная форма обучения

Наименование тем	Аудиторная работа				Самостоятельная работа
	Лекции		Семинары
Модуль 1. Теоретическое содержание учебной дисциплины «Основы учебной деятельности»
Лекция 1 Научное познание и наука		2		нет		2
Лекция 2. Учебная деятельность студентов в пед.вузе		2		нет		4
Лекция 3. Методология исторического исследования (введение)		2		нет		2
Модуль 2. Практическое содержание учебной дисциплины «Основы учебной деятельности»
Лекция 4. Самостоятельная работа в вузе.		4		нет		2
Лекция 5.Тестирование как составная часть учебного процесса		4		нет		4
Лекция 6. Работа студентов со специальной литературой		4		нет		4
Итого:		18		-		18

Задания по основным темам курса «основы учебной деятельности».

МОДУЛЬ 1.

Напишите реферат на одну из предложенных тем

Темы рефератов

1. Проблема введения учебной дисциплины «Основы учебной деятельности» в учебный процесс педагогических вузов.

2. Проблема проектирования высшего педагогического образования в России.

3. Проблема выбора методов преподавания в рамках гуманитарной и естественнонаучной парадигм.

4. Проблема качества образования в рамках гуманитарной и естественнонаучной парадигм.

5. Проблема контроля усвоения знаний студентами педвуза в рамках гуманитарной и естественнонаучной парадигм.

6. Инновационные технологии преподавания истории.

7. Таксономия учебных задач (по Д. Толлингеровой).

8. Основные этапы самостоятельной работы студентов.

9. Предмет учебной деятельности и ее продукт.

10. Неимитационные МАО в преподавании психологии.

11. Способы и средства коммуникации преподавателя со студентами.

12. Методы активного обучения (МАО). Принципы создания системы МАО.

13. Деятельность учения и деятельность обучения. Ориентировочная основа учебной деятельности и преподавание истории.

14. Основы процесса обучения. Методические приемы поддержания интереса у студентов к изучаемому материалу.

15. Специфика методики преподавания исторических дисциплин и специальных курсов.

16. Система субъективных ожиданий студента, приступающего к изучению истории в педагогическом университете.

17. Неигровые имитационные МАО в преподавании истории.

18. Способности, определяющие успешность преподавания исторических дисциплин.

19. Характеристика совместной учебной деятельности преподавателя и студентов.

20. Основные этапы составления методического сценария лекции.

21. Реорганизация системы ожиданий студента при восприятии им нового учебного материала.

22. Исполнительные учебные действия. Контрольные учебные действия.

23. Исследование ожиданий студентов по отношению к содержанию курса истории России/Всеобщей. «Фоновых» знаний, мотивов изучения исторических дисциплин.

24. Распространенные недостатки описания учения как деятельности.

25. Основные этапы составления методического сценария семинарского занятия.

Пояснительная записка: реферат является одной из форм самостоятельной работы студентов по изучению содержания курса «Основы учебной деятельности». Целью выполнения реферата является более глубокое знакомство студентов с некоторыми вопросами, отражающими современные представления в области рассматриваемой дисциплины, а также закрепление навыков работы с научной литературой. Все это должно способствовать расширению научного кругозора студента, повышению его теоретической подготовки, формированию самостоятельности мышления. Указание к написанию реферата: реферат должен отражать проблематику выбранной темы. Структура реферата предполагает наличие следующих частей: оглавление, введение, обоснование актуальности темы, анализ ее разработанности, изложение материалов теоретических исследований по выбранной теме, анализ перспективности дальнейших исследований, заключение и выводы. Желательным при написании реферата является выражение студентом собственного отношения к идеям, изложенным в реферате.

МОДУЛЬ 2.