11. Сценарий развлечения/праздника для детей

Приложение 1

Схема анализа занятия

1. Характеристика занятия:

• раздел образовательной программы;

• вид занятия;

• тему занятия;

• временные рамки;

• форму проведения занятия;

• план занятия.

2. Цель, задачи занятия — элементы, объединяющие в единое, целостное образование деятельность педагога, деятельность детей, условия, так как нельзя оценить деятельность воспитателя и детей вне тех целей, задач, ради которых оно совершается.

3. Условия, обеспечивающие возможность успешной деятельности как воспитателя, так и детей.

• материальные;

• санитарно-гигиенические;

• организационно-педагогические.

4. Деятельность педагога, направленная на организацию познавательной деятельности детей, обеспечивающая с помощью разнообразных методов, средств достижение цели занятия:

• методы обучения и воспитания;

• средства обучения и воспитания.

5. Поведение педагога:

• умение организовать работу, повышать активность, интерес, внимание детей, поддерживать дисциплину, умение осуществлять индивидуальный подход к детям;

• педагогический такт;

• стиль и тон в работе (живой, бодрый, решительный или наоборот, вялый, медлительный, безразличный);

• внешний вид;

• культура речи, поза, мимика, жестикуляции.

6. Поведение детей.

• Насколько активны дети на уроке? Насколько они заинтересованы, прилежны и дисциплинированы?

• Были ли нарушения дисциплины (с чем они были связаны)?

• Насколько дети умеют самостоятельно работать?

7. Результаты занятия.

• Достижение цели занятия.

• Что ценного из данного урока можно взять за основу своих занятий?

• Что можно было изменить в ходе занятия?

Приложение 2

Примерный анализ организации предметно-развивающей среды в группе

Средняя группа № 2 «Цыплята»

Воспитатель: Войтова О.Б.

№ п/п	Критерии оценки условий развивающей среды	Уровень организации
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.	Дидактические средства и оборудования для всестороннего развития детей Условия для художественно-эстетического развития детей Условия для развития театрализованной деятельности детей Условия для развития детей в музыкальной деятельности Условия для развития конструктивной деятельность детей Условия для развития экологической культуры детей Условия для развития представления о человеке в истории и культуре Условия для физического развития детей Условие для формирования у детей элементарных математических представлений Условия для развития у детей элементарных естественнонаучных представлений Условия для развития речи детей Условия для игровой деятельности детей	Средний Высокий Средний Высокий Высокий Средний Средний Средний Средний Высокий Средний Средний

Оценка условий развивающей среды. На основании наблюдений за условиями развивающей среды и, исходя из беседы с воспитателями и зам. зав. по учебно-воспитательной работе, мы выявили, что условия для воспитания и развития детей созданы. Обеденная и учебная зоны совмещены. Пространство группового помещения имеет ярко выраженное зонирование. Игры и материалы доступны детям.

Сильные стороны - условия для художественно-эстетического развития, для развития

конструктивной деятельности, для развития элементарных естественнонаучных представлений, для развития детей в музыкальной деятельности.

Слабые стороны – условия для развития экологической культуры, физического развития

детей, условия для развития речи детей.

Вывод: условия развивающей среды соответствуют уровню выше среднего.

Рекомендации:

1. Для развития представлений о человеке в истории и культуре организуйте уголок

краеведения, или макет русской избы. Поместите в него кукол в национальных костюмах, несколько образцов предметов народного быта (посуда, украшения, домашняя утварь и пр.).

2. Пополните литературу и дидактические игры и материалы для ознакомления детей с

историей, культурой, трудом, бытом и техническими достижениями человечества. (соответственно возрасту).

3. Организуйте в группе уголок экспериментирования.

• Экспериментирование с водой: стол-поддон, емкости одинакового и разного размеров (5-6) различной формы, мерные стаканчики, предметы из разных материалов (тонет - не тонет), черпачки, сачки, воронки.

• Экспериментирование с песком: стол-песочница, емкости разного размера и формы (4-5), предметы-орудия разных размеров, форм, конструкций.

• Составьте картотеку опытов.

Приложение 3