3 Билет: История педиатрии: Тверская школа.

1990 год - А.Ф. Виноградов основал педиатрический факультет.

Заведующие кафедры детских болезней:

1. Елизавета Дмитриевна Беляева (1896-1974)

--окончила медицинский факультет Московского университета

--ученица Александра Андреевича Киселя

--в 1952 году организовала кафедру педиатрии в Хабаровске

---в 1957 году - организовала и возглавила кафедру детских болезней в Калинине

2. Ольга Сергеевна Культепина

--родилась в Калинине в 1920 году

--окончила Горьковский медицинский институт

--участвовала в ВОВ в качестве врача отдельного инженерного батальона на Калининском, Белорусском и Западном фронтах

--"Господи, если ты сохранишь мне жизнь, буду только детским врачом"

--в 1957 году перешла на работу в Калининский медицинский институт, с 1969 года возглавила кафедру детских болезней

3. Анатолий Федорович Виноградов

--родился в Уфе в 1939 году

--окончил педиатрический факультет 2-го МГОЛМИ

--работал районным педиатром  на Чукотке в течение 2 лет

--работал в Тюменском ГМИ в должностях от ассистента до и.о.ректора

--организовал три педиатрических факультета: в Тюмени, в Кабуле ( всего 5 факультетов) , в Твери

--с 1989 - заведующий кафедрой детских болезней

--с 1990 - декан педиатрического факультета

--в настоящее время - профессор кафедры детских болезней

--( основатель и первый декан. почетный работник высшей школы РФ. Заслуженный деятель науки РФ, Заслуженный врас РФ, д.м.н., профессор)

концепция формирования здоровья

этапное, спиралеобразное, поступательное формирование здоровья, именуемая "Тверская спираль" (А.Ф.Виноградов,1990,1991) включает 5 этапов:

I этап - формирование здоровья будущих родителей (от 7 лет жизни до периода участия в зачатии новой жизни);

II этап - зачатие;

III этап - беременность;

IV этап - роды

V этап - постнатальное формирование здоровья (от рождения до 7 лет).

выпускающие кафедры пед. факультета (*):

кафедра педиатрии ПФ - зав. кафедрой Игорь Станиславович Долгополов

кафедра поликлинической педиатрии - зав. кафедрой Юлия Сергеевна Апенченко

кафедра детской хирургии - зав. кафедрой Галина Николаевна Румянцева

до сентября 1996 г. действовала единая кафедра детских болезней Тверской государственной  медицинской академии, а с 1996. появились новые кафедры педиатрии педиатрического факультета, педиатрии факультета последипломного образования, с 2005 гю - поликлинической педиатрии, с 2007 г. - детских инфекционных болезней.

Педиатрический факультет, находящийся под неусыпным, пристальным вниманием кафедры детских болезней, к 1.07.2007 г. выпустил 1024 врача-педиатра, что позволило разрешить проблему дефицита педиатрических кадров

4 Билет: Коммуникативные навыки врача-педиатра.

субъективное отношение родителей, от сильно выраженного беспокойства (а иногда и неадекватности) до неприятия проблемы (он притворяется) игровые формы для детей младшего возраста принятие мнения даже маленького ребенка необходимо учитывать отношения в семье (религиозность. традиции) осознание ребенком болезни

Выстраивание отношений

1. использование невербального языка

2. врач демонстрирует подходящее невербальное поведение

3. зрительный контакт, мимика

4. осанка, поза, жесты скорость речи, громкость, интонация

5. при чтении, написании заметок, использовании компьютера делает это так, чтобы не мешать диалогу и взаимопониманию

6. демонстрирует должную уверенность в себе

Плюсы

• знакомство

• улыбка

• доброжелательность

• комфорт

• визуальный контакт

• дал задать все вопросы

• врач-партнер

• врач-профессионал

Особенности педиатрической коммуникации система триады, а не диады (+родитель иногда их два :)

• невозможность выразить свои чувства; ощущения в силу возраста, страх перед врачами, «чувство противоречия» у подростков

• тренинг работы с невербальными коммуникациями (считывание эмоций)

• коммуникативная компетентность педиатров выше, чем у лечебников (л.Н. Васильева, 2013)

Что нужно помнить педиатру

• уделяйте достаточное внимание ребёнку (иногда мнение детей отличается от родителей)

• выясните отношение к происходящему, настроенность к разговору

• проговаривайте свои действия (никто не любит неизвестность)

• пресекайте запугивания со стороны родителей («не будешь слушаться - доктор сделает укол»)

• не обманывайте детей (если предстоит болезненная процедура, нужно подготовить ребёнка)

• используйте поощрения в качестве наград