§ 2. Профессия юриста в Средние века (Европа)

Средневековая Европа активно воспринимала (рецептировала) римское право в полном объеме его содержания: как юридические нормы, так и правовые ценности или принципы.

Решающую роль в корреляции юридических норм к реалиям евро- пейского Средневековья сыграли:

– глоссаторы – профессора римского права в Болонском универси- тете и их ученики, занимавшиеся изучением этого права в течение XII и XIII вв. и названные так по преобладающей форме своих трудов – глоссе;

– консилиаторы (от лат. consilium – совет) советники и консультан- ты, входящие в плеяду так называемых «поздних глоссаторов», основ- ными направлениями творческой деятельности которых стали: состав-

1 _{Римское право / под ред. И.Б. Новицкого, И.С. Перетерского. М., 2008. С. 44.}

§ 2. Профессия юриста в Средние века (Европа) 51

ление юридических экспертиз, заключений и т. д. по актуальнейшим политическим, дипломатическим, административным и частноправо- вым вопросам¹.

Именно университеты стали центрами по первоначальному внедре- нию сетевых образов римского права на новые территориальные и вре- менные площадки.

Достаточно красноречиво и доходчиво учебный процесс в данных университетах описал Гарольд Дж. Берман.

Программа обучения в школе права XII в. состояла прежде всего в чтении текста Дигест.

Учитель читал вслух и правил язык рукописного текста, а студенты следили за ним по своим (обычно взятым в аренду) рукописным же копиям и делали необходимые поправки.

К этому занятию и применялся термин «лекция», означавший «чтение».

Некоторые студенты, у которых не было денег на покупку или аренду текста Дигест, заучивали его наизусть. Так как текст был очень труден, его приходилось объяснять.

Таким образом, после чтения текста учитель глоссировал его, т. е. растолковывал его слово за словом, строчка за строчкой (по-гречески glossa обозначает «язык» и «необычное слово»).

Студенты записывали диктуемые учителем глоссы между строчка- ми текста, более длинные заходили на поля.

Скоро письменные глоссы приобрели почти такой же авторитет, как и сам глоссированный текст.

Глоссы были нескольких видов. Некоторые из них (notabilia) да вали краткое содержание глоссиру- емых отрывков.

Другие (brocardica) были изложением широких правовых норм (максим), основанных на глоссируемой части текста.

Кроме того, преподаватели аннотировали текст с помощью класси- фикаций, которые назывались «distinctions».

Они начинали с широкого термина или общего понятия и делили его на раз личные подчиненные виды, а те, в свою очередь, делились и подразделя лись дальше. Причем автор следовал этим разветвлениям смысла и тер минологии в самых мельчайших деталях.

1 _{Как отмечает профессор Э. Аннерс, «консилиаторы явились новаторами благо-} даря использованию единой, разработанной глоссаторами системы, представляв- шей собой сплав правовых норм с действовавшим тогда законодательством, и в пер- вую очередь, благодаря использованию труда известного юриста Аккурсия «Glossa Ordinaria» (“Собрание глосс”) в качестве источника по отечественному законода- тельству и правовым традициям» / Аннерс Э. История европейского права. М., 1994. С. 168.

52 Глава 3. История становления и развития профессии юриста

Наконец, в дополнение к «различениям» учитель ставил quaestio- nes, проверяя какую-нибудь ши рокую доктрину путем ее приложения к конкретным проблемам или вопросам¹.