!Учебный год 2023-2024 / Грачёв М.А. - Судебная лингвистическая экспертиза

НЕТ —

1.Безл. в знач. сказ., кого-чего. Не имеется в наличии, отсут-

ствует; противоп. есть. В должность пришел он с робостью и робко осведомился, тут ли его превосходительство: ответили,

что нет, да и не будет. Достоевский, Слабое сердце. [Соня:] У

меня уже нет гордости, нет сил владеть собою. Чехов, Дядя Ваня. Место совсем незнакомое. Больших домов нет, а стоят маленькие домики. Катаев, Цветик-семицветик. || Не существует, не бывает вовсе. Нет худа без добра. Пословица. Нет та-

кого коня, на котором от самого себя ускакать можно б было.

М. Горький, Макар Чудра.

2.Отрицательная частица. Употребляется как отрицательный ответ или выражение несогласия (может выступать в качестве предложения); противоп. да. [Загорецкий:] На завтраш-

ний спектакль имеете билет? [София:] Нет. Грибоедов, Горе от ума.

3.Частица. Употребляется в повествовательной речи при передаче итогов размышления, приведшего к решительному отрицанию одного из предположений. Нет, весь я не умру — душа

взаветной лире Мой прах переживет и тленья убежит. Пуш-

кин, Я памятник себе воздвиг нерукотворный.

4.Усилительная частица. Разг. Употребляется с целью при-

влечь внимание собеседника к высказываемой мысли. [Ольга:]

Нет, каков этот фантазер!

5.Вопросительная частица. Употребляется для выражения удивления, недоверчивости в значении: в самом деле? правда?

неужели? — Я Клавдио сестра. — Нет, три года проклятая горячка выморила у меня здоровенный куш мужиков [Большой толковый словарь русского языка 2000: 643; Словарь русского языка 1999, т. 2: 484—485].

В словарях просторечных слов и жаргонно-арготических отсутствует слово казарма, см., например, основные из них: Быков В.Б. Русская феня. Смоленск: ТРАСТ-ИМАКОМ, 1994; Грачёв М.А. Словарь современного молодёжного жаргона. М.:

291

ЭКСМО, 2006; Ермакова О.П., Земская Е.А., Розина Р.И. Слова, с которыми мы все встречались: Толковый словарь русского общего жаргона: Ок. 450 слов / под общ. рук. Р.И. Розиной. М.: Азбуковник, 1999; Дубягина О.П., Смирнова Г.Ф. Современный русский жаргон уголовного мира: словарь-справочник. М.: Юриспруденция, 2001; Максимов Б.Б. Фильтруй базар: словарь молодёжного жаргона города Магнитогорска. Магнитогорск: МаГУ, 2002; Мокиенко В.М., Никитина Т.Г. Большой словарь русского жаргона. СПб.: Норинт, 2000; Словарь тюремно-лагерно-блатного жаргона / авт.-сост. Д.С. Балдаев, В.К. Белко, И.М. Исупов. М.: Края Москвы, 1992; Химик В.В. Большой словарь русской разговорной экспрессивной речи. СПб.: Норинт, 2004.

2. Исследование по второму вопросу

Теоретическая часть

Для лучшего раскрытия второго вопроса ниже приведены теоретические рассуждения о неполных и обобщённо-личных предложениях. При этом была использована следующая научная литература: Современный русский язык: учебник для студ. пед. ин-тов: в 3 ч. Ч. 3. Синтаксис. Пунктуация / В.В. Бабайцева, Л.Ю. Максимов. 2-е изд., перераб. М.: Просвещение, 1987; Валгина Н.С. Синтаксис современного русского языка: учебник. М.:

Агар, 2000.

Обобщенно-личные предложения

Обобщенно-личные — это такие односоставные предложения, действие которых относится к обобщенному лицу, а сказуемое выражено глаголом в форме 2-го лица (реже — в других личных формах): Слезами горю не поможешь (пословица);

Души от ветра времени не прянь... (Солоухин); Собираем в августе урожай плодов (Маршак).

Обычно действие обобщенно-личных предложений может быть отнесено к любому лицу, поэтому этот тип предложений широко распространен в пословицах. Степень обобщения дея-

292

теля может быть различна: действие может относиться не только к любому, всякому лицу, но и к обобщенно мыслимой группе лиц, к любому лицу, которое попадает в соответствующую си-

туацию, например: Разное занимает и душу и внимание, пока подъезжаешь все ближе к передовой. Иногда прислушиваешься к звукам боя, особенно если в них что-то вдруг меняется. А если они долго не слышны, думаешь о том, когда же прервется тишина. Хочешь не хочешь, а все равно помнишь, что и ты смертен, и как раз в тишине трудней от этого отвязаться

(Симонов).

Вформе обобщенно-личных предложений излагаются советы, пожелания, приказы и т.д., адресованные не конкретному лицу, а обобщенной группе лиц: Внимательно, неутомимо,

упрямо изучайте язык (Горький); Подавляй в себе малейшие признаки слабоволия — капризность, обидчивость, раздражительность, слезливость, болезненное самолюбие... Повелевать самому себе, властвовать над собой учись с малого. Заставляй себя делать то, что не хочется, но надо. Долженствование — главный источник воли (Сухомлинский).

Обобщенность деятеля имеет много общего с неопределенностью: нередко лицо намеренно не указывается, чтобы представить исполнителя действия как лицо обобщенное.

Втаких случаях определенность и неопределенность деятеля сливаются с обобщенностью. Так, в стихотворении «Дом друзей» К. Симонов намеренно не называет друзей, и этим создается обобщение: Дом друзей, где удач твоих вовсе не ценят и где счет неудачам твоим не ведут, где, пока не изме-

нишься сам, — не изменят... Такие предложения можно назвать неопределенно-обобщенными, так как по форме они совпадают с неопределенно-личными, а по семантике являются неопределенно-обобщенными.

На периферии двусоставных предложений находятся предложения с неопределенным и обобщенным деятелем, обозна-

293

ченным существительными типа люди, человек; местоимениями кто-то, все, ты, мы и др., указывающими на неопределенное или обобщенное лицо. Например: Человек может ошибаться.

Ошибку в фальшь не ставят (Достоевский); В рубке все молчали (Конецкий); Сказали мне, что заходил за мною кто-то... (Пушкин); Недаром сказал кто-то: нет ничего тягостнее сознания только что сделанной глупости (Тургенев). Такие предложе-

ния по семантике сближаются с неопределенно- и обобщенноличными предложениями, но отличаются от них структурными свойствами. Значения неопределенности и обобщенности выражены местоимениями.

Структурно и семантически неполные предложения

Наиболее важной для разграничения полных и неполных предложений является структурно-семантическая классификация, в соответствии с которой к неполным предложениям относятся структурно и семантически неполные предложения. Причем основным признаком является их структурная неполнота. Структурные показатели уточняются и дополняются семантическими.

При разграничении и описании полных и неполных предложений обычно рассматриваются структурно и семантически неполные предложения, смысловая достаточность которых обусловлена ситуацией и контекстом.

По условиям и форме устной и письменной речи неполные предложения делятся на ситуативные и контекстуальные.

В ситуативно неполных предложениях недостающие члены подсказываются обстановкой, ситуацией, жестом, мимикой и т.д. Например, предложение Идет! дополняется деятелем подлежащим в зависимости от обстановки речи (преподаватель, поезд, автобус, дождь и т.д.). Учет речевой ситуации имеет первостепенное значение при изучении устной речи. Например: —

294

Как мил! — сказала графиня Марья, глядя на ребенка и играя с ним (Л. Толстой).

Неполные предложения ситуативного характера предполагают наличие в сознании говорящего опущенного члена в его лексической конкретности или возможность лексического выражения опущенного члена.

Контекстуально неполные предложения характерны для письменной речи. Пропущенный член есть в контексте. Деление предложений на ситуативные и контекстуальные в известной мере условно, так как в письменной речи ситуативные предложения приобретают некоторые свойства контекстуальных, ибо ситуация речи описывается, получает словесное выражение, а предмет речи (мысли) называется в контексте. Поэтому словом «контекст» («конситуация») нередко обозначают и ситуацию речи.

Обычно наличие контекста облегчает квалификацию структурно-семантического типа неполного предложения: Но разве можно заставить замолчать песню? Певца — можно, а

песню — никогда (Гамзатов) (в ответе — неполные односоставные предложения).

Эллиптические предложения

Эллиптическими называются самостоятельно употребляемые предложения особого типа, спецификой структуры которых является отсутствие глагольного сказуемого, причем сказуемого, не упомянутого в контексте, т.е. в смысловом отношении не являющегося необходимым для передачи данного сообщения. Это предложение с нулевым сказуемым. Отсутствующее и не нуждающееся в восстановлении сказуемое, однако, участвует в формировании строя этих предложений, так как в них имеются второстепенные члены состава сказуемого. В этом отношении эллиптические предложения сближаются с неполными.

Этипредложенияненуждаютсянивконтексте, нивситуации, для того чтобы составить представление о действии или состоянии. Оно выражается всей конструкцией в целом, цель которой

295

сообщить о месте, времени, способе, характеризующих действие или состояние, или указать на объект действия, направление дей-

ствия: На синем, ослепительно синем небе — полыхающее огнем июльское солнце да редкие, раскиданные ветром, неправдоподобной белизны облака. На дороге — широкие следы танковых гусениц, четко отпечатанные в серой пыли и перечеркнутые следами автомашин. А по сторонам — словно вымершая от зноя степь (М. Шолохов); За домом — сад, залитый солнцем (Б. Полевой); Теркин — дальше, автор — вслед (А. Твардовский).

Среди эллиптических предложений выделяются предложения побудительные. Например: Все наверх! (А. Новиков-

Прибой); Скорей сюда, к хозяину, несчастье! (К. Тренев); Из особняка вышел Германов, грузно плюхнулся рядом с шофером, барски приказал: — В Сокольники! (А. Васильев).

Эллиптические предложения обычно соотносятся с полными, в которых сказуемые выражены глаголами бытия, наличия, обнаружения, восприятия: Вокруг месяца бледные круги

(А.Н. Толстой); Над площадью низко нависшая пыль (М. Шоло-

хов), глаголами со значением речи: Марья — ему вслед, негромко: — Хлеб весь, чай, съел? (А.Н. Толстой), а также некоторыми глаголами движения: Он к воротам, но из окна послышался голос матери (И. Гончаров); Я за ним следом (М. Горький), гла-

голами со значением энергичного действия (схватить, толкнуть,

ударить, бросить и т.д.): — В огонь их!.. — пронеслось в толпе

(Д. Мамин-Сибиряк).

Лексическая ограниченность отсутствующих глаголовсказуемых проявляется в однотипности построения эллиптических предложений: члены, их составляющие, немногочисленны.

Предложение «Казарме — нет!» является эллиптическим. Подразумевается: «Казарме скажем нет». Отсутствует сказуемое, терминологически называется нулевым сказуемым. Данное предложение побудительное эллиптическое, построенное по схеме «кому — что». Подобные: Солнечному миру — да, да, да, /

Ядерному взрыву — нет, нет, нет.

296

Как указывалось ранее, под казармой можно понимать:

1. Особое здание для размещения воинской части. 2. В России до 1917 г. здание для рабочих при фабрике, промысле и т.п. 3. | неодобр. Некрасивое, унылое, постороннее по шаблону здание [Большой толковый словарь русского языка 2000: 409; Словарь русского языка 1999, Т. 2: 14].

Можно предположить, что в устной речи возможно подразумевать под казармой — всю армию (как метонимический перенос). Например: «Я в казарму (армию) не пойду». Но для открытого призыва должен быть субъект речи.

3—4. Исследование по третьему и четвёртому вопросам

Любая информация, воздействуя на человека, может создавать у него социально-психологическую установку (аттитюд, от фр. attitude — положение). Под установкой принято понимать внутреннюю психологическую готовность человека к какимлибо действиям. Однако формирование социально-психологи- ческой установки может происходить под воздействием извне. В этом случае установка сама по себе оказывается как бы эквивалентной потребности.

По существу третьего вопроса отметим следующее. Психология традиционно рассматривается в качестве одной

из наиболее важных для рекламной деятельности наук. Психология изучает механизмы влияния рекламы на психику человека, восприятия рекламных материалов, особенности потребительского поведения и его изменения под воздействием рекламы. Эффективность рекламного сообщения в значительной степени зависит от знания психологических характеристик его целевой аудитории.

Психологическая наука исходит из того, что реклама — это процесс информирования населения о товаре, ознакомления с

297

ним, убеждения в необходимости его покупки. Главная задача рекламы состоит в том, чтобы побудить людей приобрести этот товар, поэтому в ее основе лежит психологическое воздействие на потребителя, реализуемое в окончательном итоге в восприятии содержания рекламного сообщения и следовании его указаниям. В более узком смысле понятие рекламное сообщение означает особую форму акта коммуникации между рекламодателем и потребителем, что предполагает распространение информации о товарах и услугах при помощи различных каналов ее восприятия.

Одной из составляющих акта коммуникации является эффект коммуникации, под которым подразумевается в большинстве случаев изменение поведения получателя рекламного сообщения. По мнению В.Г. Королько, следует выделять «три основные типа результатов коммуникации:

●изменение в знаниях;

●изменение установок, т.е. изменение относительно устойчивых представлений аудитории;

●изменение поведения получателя информации» (В.Г. Королько).

Исходя из этого, постараемся ответить на вопрос, какого рода знания получают призывники, ознакомившись с содержапнием данного рекламного сообщения. Очевидно, что из содержания рекламного сообщения потенциальный потребитель — призывник имеет возможность получить информацию о существовании в Нижнем Новгороде по улице Алексеевской, 24а, юридической фирмы «Призывной советник — НН», оказывающей услуги в области защиты прав призывников.

Следовательно, по первому тезису однозначно трактуемой информации о предоставлении фирмой «Призывной советник — НН» услуг по уклонению от призыва на военную службу потенциальный потребитель рекламы не получает.

Рассматривая второй тезис, следует отметить, что важнейшим психологическим процессом юношеского возрас-

298

та является становление самосознания и устойчивого образа «Я», открытие своего внутреннего мира. Процесс нахождения идентичности представляется значительными изменениями самосознания, а именно, когнитивной и эмоциональной его сторон и системы саморегуляции личности. Юношеский возраст характеризуется большей (по сравнению с подростковой) дифференцированностью эмоциональных реакций и способов выражения эмоциональных состояний, а также повышением самоконтроля и способов самореализации в социальном пространстве. Промежуточность общественного положения и статуса юношества определяет особенности его психики. Отечественные психологи (К.Н. Поливанова, Г.А. Цукерман, В.И. Слободчиков) рассматривают самоопределение как основное психологическое новообразование раннего юношеского возраста, которое является сформированным к 17—18 годам. У юноши, достигшего призывного возраста личностные установки по вопросу службы в армии уже сформированы. При этом у каждого потенциального призывника эти установки могут разниться. Чтобы установка изменилась, объект убеждающего воздействия должен принять продиктованный рекламным сообщением вывод.

Рекламное сообщение «Призывной советник — НН» не содержит «вывод» способствующий изменить имеющуюся у индивида установку на уклонение от службы в армии, т.е. не способствует психологическому воздействию на поведение здоровых молодых людей призывного возраста.

Резюмируя выше сказанное, рассмотрим, изменится ли поведение потребителя информации рекламного сообщения — потенциального призывника после восприятия данной информации. Очевидно, что ни изменения в знаниях, ни изменения в установках, возможно, произошедшие после восприятия и усвоения данного рекламного сообщения, не приведут к изменению поведения призывника. В новом словаре русского языка под редакцией Т.Ф. Ефремовой под поведением понимается реакция

299

организма на то или иное воздействие, раздражение. Рекламное сообщение «Призывной советник — НН» может воздействовать на индивида, так как содержит инфомацию, однако маловероятным представляется факт раздражения со стороны сообщения по отношению к здоровой популяции людей.

Таким образом, можно утверждать, что рекламное сообщение «Призывной советник — НН» не имеет прямого побуждающего воздействия на потенциального призывника к уклонению от службы в ВС РФ.

В отношении четвёртого вопроса следует отметить следующее.

Восприятие — это психический процесс, отражающий целостный образ предметов и явлений в сознании человека при их непосредственном воздействии на органы чувств. Суть этого процесса состоит в отражении реально существующего мира.

По мнению классика отечественной психологии А.Р. Лурия, процесс воспринимающей деятельности всегда определяется той задачей, которая стоит перед субъектом.

Детерминированность восприятия задачей, которая ставится перед человеком или его установкой, делает восприятие человека подвижным, а эти особенности человеческого восприятия в высокой степени зависят от той роли, которую играет в воспринимающей деятельности практический опыт субъекта и его внутренняя речь, позволяющая формулировать задачи и изменять их.

Первым законом зрительного восприятия является закон четкости структуры, согласно которому наше восприятие выделяет прежде всего наиболее четкие по своим геометрическим свойствам структуры. Доменное имя «WWW.KAZARME.NET» представленное на плакате будет восприниматься реципиентом, оно представлено четкими геометрическими линиями, не случайно данное название выделено синим цветом. При восприятии синего, наступает вегетативное успокоение. Организм настраивается на щадящий режим и отдых. Синий цвет — это цветовое выра-

300