Анкета по коррекционной педагогике

1.Пол, возраст

2. Населенный пункт

3.Семья:

а)полная,

б)неполная,

в)приемная,

г)многодетная,

д)замещающая.

4.Наличие детей:

да, нет

Если есть, то:

количество,

пол,

возраст,

состояние здоровья.

5.Объясните, кто такие «дети с ОВЗ»?

6.Какие, на Ваш взгляд, особые по своему характеру потребности свойственные всем детям с ОВЗ?

7.Что является одним из основных и

неотъемлемых условий успешной социализации детей с ОВЗ?

8.Что вы думаете о том, где должно проходить обучение ребенка с ОВЗ?

Какие специалисты должны осуществлять обучение и воспитание детей с ОВЗ?

9.Какой вид обучения лучше всего подойдет, по Вашему мнению, ребенку с ОВЗ:

• обучение в специальной (коррекционной) школе;

• обучение в общеобразовательной школе;

• обучение на дому;

• дистанционное обучение;

• инклюзивное обучение?

Почему? Поясните свой ответ.

Какие плюсы и минусы Вы видите в каждом из этих видов?

10. При каких условиях дети с ОВЗ смогут реализовать свой потенциал?

Кто и как им может и должен помочь?

11.Кто должен осуществлять индивидуально-ориентированную социально-психолого-педагогическую помощь детям с ОВЗ?

12. Как лучше провести социально-педагогическую адаптацию ребенка к детскому саду, школе?

Кто должен этим заниматься?

13.Что Вы знаете об инклюзии в образовании?

Как Вы себе представляете этот процесс?

14. Как Вы в целом оцениваете ситуацию со образованием и воспитанием детей с ОВЗ в нашей стране?

Хотели бы Вы, чтобы Ваш ребенок обучался в обычной школе вместе с ребенком с ОВЗ?

Что, по-Вашему, нужно для того, чтобы ребенок с ОВЗ мог обучаться в обычной школе (специальное оборудование, приспособления, специальные учебники, учителя-помощники и т.д.)?

Как Вы думаете, смогут ли учителя обычной общеобразовательной школы справиться с особыми образовательными потребностями ребенка с ОВЗ?

Что им для этого нужно?

15. Кто и как должен формировать у детей с ОВЗ позитивную, социально-направленную учебную мотивацию?

16.Создание каких условий необходимо для адаптации детей с ОВЗ в группе сверстников, школьном сообществе?

17.Какие специалисты должны участвовать в социально-педагогическом сопровождении ребенка с ОВЗ?

18.Какие основные направления должны быть у социального сопровождения учащихся с ОВ?

19.Мир, в котором живет ребенок, предполагает множество социальных рисков и предъявляет особые требования к его адаптивным способностям, обучению позитивным жизненным навыкам, психическим резервам, готовности строить конструктивные отношения с окружающей действительностью.

Перечислите наиболее серьезные, на Ваш взгляд, социальные риски и основные требования к адаптивным способностям ребенка с ОВЗ.

20.Как Вы думаете, почему у ребенка с ОВЗ нужно воспитывать умения анализировать социальные ситуации, принимать личную ответственность за свои решения и бережно относиться к своему физическому и психическому здоровью?

21. Что, на Ваш взгляд, зависит от социальной компетенции ребенка?

22.Что является важным моментом социализации учащихся с ОВЗ в образовательном пространстве школы?

23.Какие профессии, на Ваш взгляд, должны получать дети с ОВЗ?

Как, по Вашему, нужно организовать процесс их адаптации в обществе?