из электронной библиотеки / 415333817014471.pdf
.pdfТехнический зачет согласно требованиям кафедры. Два этюда на виды технических формул III семестра и пьеса виртуозного характера.
Ноябрь. Академический концерт. Программа длительностью не менее 10
минут.
Январь.
Экзамен. Классическое произведение (переложение для балалайки),
произведение крупной формы, обработка народной темы. Программа длительностью до 15 минут.
4 семестр
Март.
Технический зачет согласно требованиям кафедры. Два этюда на виды технических формул VI семестра и пьеса виртуозного характера.
Апрель. Академический концерт. Программа длительностью не менее 10
минут.
Июнь.
Экзамен. Классическое произведение (переложение для балалайки),
произведение крупной формы, обработка народной темы. Программа длительностью до 15 минут.
5 семестр
Октябрь.
Произведение для балалайки подготовленное студентом самостоятельно.
Ноябрь.
Академический концерт. Программа длительностью до 15 минут.
Январь.
Экзамен. Классическое произведение (переложение для балалайки),
произведение крупной формы, обработка народной темы. Программа длительностью до 15 минут.
6 семестр
Март.
Произведение для балалайки подготовленное студентом самостоятельно.
Апрель. Академический концерт. Программа длительностью до 15 минут.
Июнь.
Экзамен. Классическое произведение (переложение для балалайки),
произведение крупной формы, обработка народной темы. Программа длительностью до 15 минут.
7 семестр
Октябрь.
Переложение для балалайки классического репертуара.
Декабрь.
Произведение крупной формы, пьеса виртуозного характера, обработка народной темы или оригинальное сочинение для балалайки (одна пьеса,
подготовленная студентом самостоятельно). Зачет по итогам выступлений в октябре и декабре.
8 семестр
Март.
Выступление с отделением в открытом концерте.
Апрель.
Исполнение полной дипломной программы.
Май-июнь.
Государственный экзамен.
Требования к техническому зачёту
|
1 семестр: гаммы |
мажорные и минорные, |
арпеджио |
длинные |
и |
||
короткие, трезвучия |
и |
их обращения. Два этюда на различные виды |
|||||
техники. |
|
|
|
|
|
|
|
2 |
семестр: гаммы |
мажорные и |
минорные, |
арпеджио |
длинные |
и |
|
короткие, трезвучия и их обращения. |
Два этюда на различные виды техники. |
||||||
3 |
семестр: гаммы |
мажорные и |
минорные, |
арпеджио |
длинные |
и |
|
короткие, трезвучия и их обращения. |
Два этюда на различные виды техники. |
||||||
4 |
семестр: гаммы |
мажорные и минорные, |
арпеджио |
длинные |
и |
||
короткие, трезвучия и их обращения. |
Два этюда на различные виды техники. |
||||||
ДОМРА
1 семестр
Ноябрь.
Технический зачет согласно требованиям кафедры. Два этюда на виды технических формул I семестра и пьеса виртуозного характера.
Январь.
Зачет. Произведение крупной формы старинного композитора, обработка народной темы. Программа длительностью до 15 минут.
2 семестр
Март.
Технический зачет согласно требованиям кафедры. Два этюда на виды технических формул II семестра и пьеса виртуозного характера
Апрель.
Академический концерт. Программа, включающая обработку народной темы,
длительностью не менее 10 минут.
Июнь.
Экзамен. Произведение крупной формы, оригинальная пьеса для домры,пьеса зарубежного композитора. Программа длительностью не менее
15 минут.
3 семестр
Октябрь.
Технический зачет согласно требованиям кафедры. Два этюда на виды технических формул III семестра и пьеса виртуозного характера. Ноябрь.
Академический концерт. Программа длительностью не менее 10 минут.
Январь.
Экзамен.Произведение крупной формы композитора-классика, обработка народной темы или оригинальное сочинение для домры.Программа длительностью не менее 15 минут.
4 семестр
Март.
Произведение для аккордеона подготовленное студентом самостоятельно.
Апрель. Академический концерт. Программа длительностью не менее 10
минут.
Июнь.
Экзамен.Произведение крупной формы, обработка народной темы или оригинальное сочинение для домры. Программа длительностью не менее 15
минут.
5 семестр
Октябрь.
Произведение для домры,подготовленное студентом самостоятельно.
Ноябрь.
Академический концерт. Программа длительностью до 15 минут.
Январь.
Экзамен.Произведение крупной формы, обработка народной темы или оригинальное сочинение для домры. Программа длительностью не менее 15
минут.
6 семестр
Март.
Произведение для домры,подготовленное студентом самостоятельно.
Апрель. Академический концерт. Программа длительностью до 15 минут.
Июнь.
Экзамен.Произведение крупной формы, пьеса отечественного композитора-
классика и оригинальное сочинение для домры. Программа длительностью до 20 минут.
7 семестр Октябрь.Крупная форма и пьеса современного композитора (как оригинальная,так и переложение)
Декабрь.Крупная форма и две пьесы (одна подготовленная самостоятельно)
8 семестр
Март.
Выступление с отделением в открытом концерте.
Апрель.
Исполнение полной дипломной программы.
Май-июнь.
Государственный экзамен.
Требования к техническому зачёту
1 семестр: гаммы мажорные и минорные в унисон, арпеджио длинные и короткие, трезвучия и их обращения. Этюд на гаммообразное движение.
2 семестр: гаммы мажорные и минорные. Этюд на арпеджио и этюд
на технику левой руки.
3 семестр: гаммы мажорные и минорные терциями и секстами. Этюд двойными нотами и аккордами
4 семестр: гаммы флажолетами и пиццикатто левой рукой. Два этюда на различную технику.
Критерии оценки знаний студентов при сдаче контрольной работы и
|
экзамена: |
||
|
|
|
|
Оценка |
|
Критерии оценивания исполнения |
|
|
|
||
|
- средства музыкальной выразительности |
||
|
соответствуют содержанию музыкального |
||
|
произведения, |
||
|
- хороший слуховой контроль собственного |
||
|
исполнения, |
||
«5» |
- свободное владение специфическими |
||
технологическими видами исполнения, |
|||
|
|||
(отлично) |
- убедительное понимание чувства формы, |
||
- выразительное интонирование; |
|||
|
|||
|
- |
единство темпа; |
|
|
- |
ясность ритмической пульсации; |
|
|
- |
яркое динамическое разнообразие. |
|
|
- артистичное поведение на сцене, |
||
|
- увлечённость исполнением. |
||
|
|
|
|
|
- |
незначительная нестабильность |
|
|
психологического поведения на сцене; |
||
|
- грамотное понимание формообразования |
||
|
произведения, музыкального языка, средств |
||
|
музыкальной выразительности; |
||
«4» |
- |
недостаточный слуховой контроль собственного |
|
исполнения; |
|||
|
|||
(хорошо) |
- незначительные технические погрешности, |
||
- |
стабильность воспроизведения нотного текста; |
||
|
|||
|
- |
выразительность интонирования; |
|
|
- |
попытка передачи динамического разнообразия; |
|
|
- |
единство темпа. |
|
|
- |
неустойчивое психологическое состояние на |
|
|
сцене; |
||
|
- |
формальное прочтение авторского нотного текста |
|
|
без образного осмысления музыки; |
||
|
- |
слабый слуховой контроль собственного |
|
|
исполнения; |
||
|
- |
ограниченное понимание динамических, |
|
|
аппликатурных, технологических задач; |
||
|
- |
темпо-ритмическая неорганизованность; |
|
3 |
- |
слабое реагирование на изменения фактуры, |
|
артикуляционных штрихов; |
|||
|
|||
|
- |
однообразие и монотонность звучания. |
|
(удовлетворительно) |
|
|
|
|
|
|
|
|
- |
частые «срывы» и остановки при исполнении; |
|
|
- |
отсутствие слухового контроля собственного |
|
|
исполнения; |
||
«2» |
- |
ошибки в воспроизведении нотного текста; |
|
- |
низкое качество звукоизвлечения и звуковедения; |
||
(неудовлетворительно) |
- |
отсутствие выразительного интонирования; |
|
- |
метро-ритмическая неустойчивость. |
||
|
|||
|
|
|
|
Критерии оценки знаний студентов при сдаче зачета:
Зачтено:
-свободное владение специфическими технологическими видами исполнения,
-убедительное понимание чувства формы,
-выразительное интонирование;
-единство темпа;
-ясность ритмической пульсации;
-яркое динамическое разнообразие.
Незачтено:
-частые «срывы» и остановки при исполнении;
-отсутствие слухового контроля собственного исполнения;
-ошибки в воспроизведении нотного текста;
-низкое качество звукоизвлечения и звуковедения;
-отсутствие выразительного интонирования;
-метро-ритмическая неустойчивость.
10.1. Самостоятельная работа
Самостоятельная работа студентов предполагает несколько этапов:
Первый этап работы - ознакомление с произведением. Приступая к изучению произведения, необходимо составить представление о творчестве автора,
эпохе, в которую он жил и стиле. Для более полного обзора творчества композитора необходимо обратиться к различным источникам:
монографиям, справочникам, музыкальным энциклопедиям. Следует прослушать запись произведения, чтобы осмыслить его драматургию,
структуру и образный строй. Можно прослушать в разных интерпретациях,
что даст возможность определить для себя цели и задачи в последующей работе, понять художественный образ. Сравнение концепций разных исполнителей поможет вывести свое собственное понимание содержания произведения.
Второй этап работы над произведением – это работа над его частями, мелкими деталями – основными компонентами произведениями. Сюда входит работа над ритмом, аппликатурой, артикуляцией, интонированием, штрихами. Эта фаза работы очень важна. Главная задача – отработать все детали, отточить каждый штрих, чтобы каждая мелочь была идеальной. Если это произведение крупной формы (часть сонаты, концерта), необходимо найти главную и побочную партию. Следует сразу выявить наиболее трудные в техническом отношении места и работать над ними всеми возможными способами. Теперь важно выстроить его форму в связи с развитием художественного образа, провести агогическую работу и нюансировку, определить места общего эмоционального напряжения и спады.
Третий, и последний этап работы – это подготовка к исполнению произведения, охват его в целом. Ведется работа не столько технического, сколько художественного плана. На последнем этапе нужно проигрывать сочинение целиком, не останавливаясь на шероховатостях и мелких неточностях исполнения. Важно перед зачетом и экзаменом исполнить выученную программу перед любой аудиторией, даже своих однокурсников.
|
Тема, |
|
|
|
|
|
№ |
вынесенная на |
Семестр |
Неделя |
семестра |
Виды работ |
|
п/п |
самостоятельное |
|
||||
|
|
|||||
|
изучение |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Произведение |
1 |
1-18 |
Исполнение на зачете |
|
|
|
по выбору |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Произведение |
2 |
12 |
|
Исполнение |
на |
|
по выбору |
|
|
|
академическом концерте |
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Произведение |
|
3 |
12 |
Исполнение |
во |
время |
|
|
по выбору |
|
|
|
академического концерта |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Произведение |
|
4 |
1-18 |
Исполнение |
во |
время |
|
|
по выбору |
|
|
|
зачета |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Произведение |
|
5 |
1-18 |
Исполнение |
во |
время |
|
|
по выбору |
|
|
|
контрольной работы |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
Произведение |
|
6 |
12, |
Исполнение |
во |
время |
|
|
по |
выбору, |
|
12-18 |
академического концерта. |
|||
|
подготовка |
к |
|
|
Исполнение программы во |
|||
|
экзамену |
|
|
|
время экзамена |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
Произведение |
|
7 |
1-18 |
Исполнение |
во |
время |
|
|
по выбору |
|
|
|
зачета |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
8 |
Подготовка |
к |
8 |
1-18 |
Исполнение программы во |
|||
|
итоговому |
|
|
|
время экзамена |
|
|
|
|
экзамену |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10.2. Задания к темам, вынесенным на самостоятельное изучение
Баян-аккордеон
Самостоятельная работа студентов проводится с целью:
- систематизации и закрепления теоретических знаний
(ознакомление с дополнительной литературой);
-формирование и освоения исполнительских навыков;
-подготовки инструктивного и музыкально – художественного материала к зачету и концертной деятельности;
-формирование самостоятельности мышления, способностей к
саморазвитию, совершенствованию и самореализации.
Содержание самостоятельной работы студентов заключается не только работе над музыкальным произведением, согласно репертуарному минимуму, но и ведении особой исследовательской деятельности, которая необходима для создания интерпретации. В её ходе студент:
−изучает историю создания произведения,
−исследует стилевые особенности сочинения,
−слушает и анализирует существующие записи сочинения,
−обосновывает собственную интерпретацию.
Гаммы и арпеджио тонических трезвучий.
При самостоятельной подготовке в работе над гаммами студенту необходимо работать над:
1.Ритмичностью исполнения (выдерживать первоначальный темп на протяжении всего комплекса)
2.Различными штриховыми и ритмическими вариантами, четкой и координированной работой всех компонентов исполнительского аппарата.
3.Чёткостью смены меха
Этюды
Вработе над этюдами кантиленного характера студенту необходимо работать над:
1.Музыкальной фразировкой, выразительностью исполнения
2.Ровностью звучания всего диапазона инструмента
3.Точностью штрихов
4.Градацией динамических оттенков
Вработе над этюдами виртуозного характера при самостоятельных занятиях следует работать над:
1.Музыкальной фразировкой, выразительностью исполнения
2.Свободой игрового аппарата