из электронной библиотеки / 57118014199659.pdf

Ниже приведен пример того, как Чарли Паркер импровизировал на эту гармонию.

Обратите внимание, что он играл в аккорде Cm7 проходящую b9 ступень, а не натуральную 9. Это связано с тем, что данный аккорд можно рассматривать как III-ю ступень основной тональности Ab мажор, имеющей ре бемоль при ключе.

Итак, все этапы работы над стандартом «All The Things You Are» можно иллюстрировать следующей схемой:

1.Разбор вступления (версия Чарли Паркера).

2.Разучивание темы техникой «chord melody».

3.Создание фонограммы (backing track).

4.Разделение по частям и тональным центрам:

a)A секция – такты 1 – 8;

b)A' секция – такты 9 – 16;

c)B секция – такты 17 – 24;

d)A'' секция – такты 25 – 36.

5.Гармонический анализ.

6.Использование аккордовых замен.

7.Работа над соло:

a)фраза Чета Бейкера № 1;

b)фраза Чета Бейкера № 2;

c)пример № 1 обыгрывания тактов 29 – 32;

d)пример № 1 обыгрывания тактов 29 – 32;

e)фраза Чарли Паркера для тактов 29 – 32.

41

Пробуйте использовать эту технологию при работе над другими стандартами, развивая главные навыки – быстро находить тональные центры, видеть и слышать гармонические функции аккордов. Понимание гармонии композиции и контроль ее формы существенно продвигают умение импровизировать и играть качественный компинг.

Работая со стандартом, помните, что очень важно не только точно сыграть мелодию, но и спеть ее. Именно пропевание мелодии помогает развитию навыка транспонирования, да и в целом совершенствует музыкальный слух. Пользуйтесь надежными нотными источниками:

Realbook, Fakebook, Jazz book.

Задействуйте все свои способности и возможности в учебном процессе: зрительную память, ассоциативные воспоминания, тактильные ощущения, пользуйтесь мнемонической техникой и, конечно, используйте интернет, компьютерные редакторы – все это поможет достичь успеха.

Совершенствуйте знание своего музыкального инструмента, владение инструментальным мышлением, которые в процессе изучения стандартов помогут вам лучше запоминать. Например, гитаристам следует использовать специфику аппликатурного подхода, что облегчает транспонирование, пианисты могут также визуально идентифицировать сходные и разнородные аппликатурные построения (такие как аппликатурные сходства аккордов до минор 7 и фа минор 7, или ре минор и ля минор 7).

Движущей силой памяти является повторение. Мелодические секвенции, повторяющиеся ритмические рисунки, типичные гармонические обороты составляют основу джазовых тем, и при регулярной работе с ними они запоминаются сами собой. Научитесь доверять своей памяти, недоверие собственным возможностям становится самоисполняющимся пророчеством.

Учитесь искать и предвидеть логику мелодического, гармонического, ритмического развития в стандартах различных типов.

Учитесь сравнивать, искать сходства и отличия между уже знакомыми и новыми произведениями.

42

Развивайте навык «постижения неизвестного» – когда мы можем постичь незнакомый материал по контексту. Мелодии и гармонии часто можно трактовать таким же образом.

Нужно учить темы во всех тональностях. Сначала твердо выучить в одной тональности, а далее еще в 2–3 и так далее.

Чтение тем во всех стилях и всех видах дает ценное представление о том, как устроен композиционный процесс.

Контрольные вопросы и задания

1.Перечислите этапы практической работы над джазовым стандартом.

2.Что такое аккордовые замены и каково их назначение?

3.Каковы особенности работы над соло при разучивании стандартов?

4.Почему важно играть темы в разных тональностях?

5.Каковы оптимальные способы запоминания мелодии и гармонии стандарта?

6.Как можно использовать технологии интернета в работе над джазовыми стандартами?

7.Какие компьютерные редакторы и каким образом можно использовать при работе с джазовыми стандартами?

8.Почему для инструменталистов важно пропевание мелодии стандарта в работе над ним?

9.Допустимо ли изменение стилистики того или иного стандарта при его исполнении?

10.Какие преимущества дает практика работы с гармоническими оборотами?

11.Назовите 3 известных версии стандарта «Whisper not» и сравните их (задание).

12.Назовите 3 известных версии стандарта «Four brothers» и сравните их (задание).

43

13.Назовите 3 известных версии стандарта «In a sentimentle mood» и сравните их (задание).

14.Назовите 3 известных версии стандарта «There will never be another you» и сравните их (задание).

15.Назовите 3 известных версии стандарт «Sugar» и сравните их (задание).

Задания для самостоятельной работы

1.Найдите тональные центры в джазовой композиции «Honeysuckle rose» и сыграйте аккордовую прогрессию.

2.Сыграйте гармонический оборот 2-5-1 с минорным тональным центром во всех тональностях по кварто-квинтовому кругу.

3.Сыграйте гармонический оборот 2-5-1 с мажорным тональным центром во всех тональностях по кварто-квинтовому кругу.

4.Сделайте в аранжировке chord melody тему «All of me».

5.Найдите тональные центры в джазовой композиции «How insensitive» и сыграйте аккордовую прогрессию.

6.Сделайте в аранжировке chord melody тему «Jazz'n'samba».

7.Сыграйте цикл доминант септаккордов во всех тональностях по хроматической прогрессии вверх.

8.Найдите тональные центры в джазовой композиции «Joy spring» и сыграйте аккордовую прогрессию.

9.Сделайте в аранжировке chord melody тему «Beautiful love».

Рекомендуемая литература (основная)

1.Ераносов, А. Р. Традиционный джаз (от свинга до современного мэйнстрима) : краткая аудиоэнциклопедия [Электронный ресурс] : энциклопедия / А. Р. Ераносов. – Санкт-Петербург : Лань, Планета музыки, 2011. – 176 с. – https://e.lanbook.com/book/1984.

2.Коробейников, С. С. История музыкальной эстрады и джаза [Электронный ресурс] : учебное пособие / С. С. Коробейников. –

44

Санкт-Петербург : Лань, Планета музыки, 2017. – 356 с. – https://e.lanbook.com/book/99164.

3.Столяр, Р. С. Джаз. Введение в стилистику [Электронный ресурс] : учебное пособие / Р. С. Столяр. – Санкт-Петербург : Лань, Планета музыки, 2019. – 112 с. – https://e.lanbook.com/book/112752.

4.Кинус, Ю. Г. Импровизация и композиция в джазе : Кратк. словарь джазовых терм. : музыкальная библиотека / Ю. Г. Кинус. – Ростов н/Д :

Феникс, –2008. – 188, [1] с. 172–180.– Библиогр.: с. 181–188. – ISBN 978-5-222-13911-0 : 200-00.

Рекомендованная литература (дополнительная)

1. Курс аккомпанемента на шестиструнной гитара : вып. 2 / В. А. Манилов. – Киев : Центрмузинформ: Союз композиторов Украины, 1993. – 72 с. – Музыка (знаковая) : непосредственная – [ил. –

21-84].

2.Теория и практика эстрадно-джазового музыкального образования : сборник научных трудов преподавателей и студентов кафедры

3.Теория и практика эстрадно-джазового музыкального образования :

сборник научных трудов преподавателей и студентов кафедры эстрадного оркестра и ансамбля : вып. II / рец. М. С. Жиров, Л. А. Копылова. – Белгород : БГИКИ, 2006. – 140 с.

45

Таблица 2

Аудио- и видеоматериалы, рекомендованные для прослушивания и

La King»

46

27.«История Бенни Гудмена».

Художественный фильм

28.«История Джина Крупы».

Художественный фильм.

29.«История Глена Миллера».

Художественный фильм.

30.«Серенада солнечной долины».

Художественный фильм.

фильм.

47

Volume I», 1933–1935

48

49

фильм

50