из электронной библиотеки / 801672544097528.pdf
.pdf
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Кафедра иностранных языков
Учебно-методический комплекс дисциплины (модуля)
ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
(Английский)
Специальность 52.05.01 (070301.65) Актерское искусство
Специализация «Актер драматического театра и кино»
Квалификация выпускника
специалист
Белгород, 2014г.
Автор: Афанасьева Т.Ю.
Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры иностранных языков от «12» сентября 2012 г., протокол № 2
Зав. кафедрой _____________________________Чернявская Н.Э.
Учебно-методический комплекс был переутверждѐн на заседании кафедры иностранных языков от «25» сентября 2013 г., протокол № 2.
Зав. кафедрой _____________________________Чернявская Н.Э.
Учебно-методический комплекс был переутверждѐн на заседании кафедры иностранных языков от «28» августа 2014 г., протокол № 1.
Зав. кафедрой _____________________________Чернявская Н.Э.
2
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Кафедра иностранных языков
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Иностранный язык (английский)
Специальность 52.05.01 (070301.65) Актерское искусство
Специализация «Актер драматического театра и кино»
Квалификация выпускника
специалист
Форма обучения Очная
3
Белгород – 2014 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.Цели освоения дисциплины
Целью дисциплины «Иностранный язык (английский)» является повышение исходного уровня владения английским языком, достигнутого на предыдущей ступени образования, овладение студентами необходимым и достаточным уровнем коммуникативной компетенции для решения социальнокоммуникативных задач в различных областях бытовой, культурной, профессиональной и научной деятельности при общении с зарубежными партнерами, при подготовке научных работ, а также для дальнейшего самообразования.
В процессе изучения дисциплины решаются следующие задачи:
-формирование социокультурной компетенции и поведенческих стереотипов, необходимых для успешной адаптации выпускников на рынке труда;
-развитие у студентов умения самостоятельно приобретать знания для осуществления бытовой и профессиональной коммуникации на английском языке;
-развитие когнитивных и исследовательских умений, расширение кругозора и повышение информационной культуры студентов;
-формирование представления об основах межкультурной коммуникации, воспитание толерантности и уважения к духовным ценностям разных стран и народов;
-расширение словарного запаса и формирование терминологического аппарата на иностранном языке в пределах профессиональной сферы.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Иностранный язык» относится к циклу ГСЭ (общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины) Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (федеральный компонент) и входит в число обязательных базовых дисциплин по специальности 52.05.01 (070301.65) Актерское искусство.
В последнее время в государственном стандарте образования появились новые социальные требования к системе российского образования, а именно: формирование и воспитание культурной личности, способной понимать и ценить культурное наследие своей страны и наряду с этим культурное наследие других стран, формирование толерантности и самоидентичности, исключение национализма. Обучение и воспитание должно проходить в диалоге культур. Иностранный язык как предмет наиболее ярко отражает диалог культур, а
4
значит, может стать инструментом для формирования личности, способной адаптироваться в современном открытом обществе.
Дисциплина «Иностранный язык» является самостоятельной дисциплиной.
В системе профессионального образования по направлению 070301.65 Актерское искусство. дисциплина «Иностранный язык (английский)» тесно связана с рядом специальных дисциплин, а именно: «История искусства драматического театра», «история кино» «История театра» и др. Это обеспечивает практическую направленность в системе обучения и соответствующий уровень использования иностранного языка в будущей профессиональной деятельности.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Основные знания, умения и навыки определены целями обучения. В соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта к уровню подготовки выпускника в области иностранного языка, в результате изучения иностранного языка студент должен:
Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
владением одним из иностранных языков как средством делового общения
(ОК-6);
профессиональными компетенциями (ПК):
способностью к работе в многонациональном коллективе, в том числе и над междисциплинарными, инновационными проектами, способностью в качестве руководителя подразделения, лидера группы сотрудников формировать цели команды, принимать решения в ситуациях риска, учитывая цену ошибки, вести обучение и оказывать помощь сотрудникам (ПК- 2);
В результате изучения базовой части цикла обучающийся должен:
-знать: лексический минимум английского языка в объеме не менее 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера, культуру и традиции англоговорящих стран, правила речевого этикета, основные особенности официально-делового, научного стиля, стиля художественной литературы;
-уметь: использовать различные формы, виды устной и письменной коммуникации на родном и иностранных языках в учебной и профессиональной деятельности; реализовывать словесное выступление (выбор темы, цель речи, поиск материала, начало, развертывание и завершение речи);
-владеть: различными способами вербальной и невербальной коммуникации; навыками грамотного письма, разговорной и письменной речи на иностранном языке
4.Объем дисциплины и виды учебной работы
5
по очной форме обучения
составляет 8 зачетных единиц, из них 186 аудиторных занятий, 66 самостоятельной работы студентов, 36 часов на экзамен
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Семестры |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
I |
|
II |
|
|
III |
|
IV |
|
V |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ко |
|
|
|
|
Ко |
|
|
|
Вид учебной работы |
|
Всего |
|
Кол- |
|
л- |
|
|
Кол |
|
л- |
|
Кол- |
||
|
|
часов |
|
во |
|
во |
|
|
-во |
|
во |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
во |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
часо |
|
ча |
|
|
час |
|
ча |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
часов |
||||
|
|
|
|
|
|
|
в |
|
со |
|
|
ов |
|
со |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
в |
|
|
|
|
в |
|
|
|
|
1 |
2 |
|
|
3 |
|
|
|
4 |
|
|
||||
Аудиторные занятия (всего) |
184 |
36 |
36 |
|
36 |
40 |
36 |
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
- |
|
|
|
- |
|
|
|
|
- |
|
|
Лекции (Л) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
|
|
- |
|
|
- |
|
|
|
- |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
Практические занятия (ПЗ) |
184 |
36 |
36 |
|
36 |
40 |
36 |
|||||||||
Лабораторные работы (ЛР) |
- |
|
|
- |
|
|
|
- |
|
|
||||||
Самостоятельная работа студента |
68 |
|
|
36 |
|
|
|
32 |
|
|
||||||
(СРС) (всего) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Курсовой проект |
|
КП |
- |
- |
|
|
|
- |
|
|
|
|
||||
(работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
КР |
- |
- |
|
|
|
- |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Другие виды СРС: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Доклад (Док) |
|
|
- |
- |
|
|
|
- |
- |
- |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
Реферат (РЕФ) |
|
|
- |
- |
|
|
|
- |
- |
- |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
Презентация (ПРЗ) |
|
|
- |
- |
- |
|
- |
- |
- |
|||||||
Тестирование письменное и |
- |
- |
- |
|
- |
- |
- |
|||||||||
компьютерное (ТСп, ТСк) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Написание аннотации (Анн) |
- |
- |
- |
|
- |
- |
- |
|||||||||
Реферирование текста (РефТ) |
- |
- |
- |
|
- |
- |
- |
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
СРС в период промежуточной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
аттестации: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Промежуточная |
|
зачет (З), зачет с |
|
|
|
|
|
З |
|
|
|
|
З |
|
|
|
аттестация |
|
оценкой (ЗО) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
экзамен (Э) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Э(36) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. Содержание дисциплины
5.1. Содержание разделов дисциплины
6
№ |
Наименование |
Содержание раздела |
п/п |
раздела |
|
|
дисциплины |
|
|
|
1 курс |
1. |
Я и моя семья |
Формирование коммуникативных компетенций по теме «Я и |
|
|
моя семья». |
|
|
Вводно-коррективный фонетический курс. Развитие у |
|
|
студентов учебно-познавательных и компенсаторных |
|
|
компетенций в рамках работы со словарями, учебными, |
|
|
аудио- и видеоматериалами. Развитие у студентов навыков |
|
|
письма относительно личной информации о себе, |
|
|
родственниках, друзьях и знакомых. |
|
|
Грамматика: Спряжение глагола to be. Спряжение глагола to |
|
|
have. Личные и притяжательные местоимения. Способы |
|
|
образования множественного числа имен существительных, |
|
|
общий и притяжательный падежи. Артикль a (an). |
|
|
Настоящее простое время |
|
|
|
2. |
Урок английского |
Формирование коммуникативных компетенций по теме |
|
языка |
«Урок английского языка», «Роль английского языка в |
|
|
современном мире». |
|
|
Грамматика: Настоящее длительное время. Артикль the. |
|
|
Повелительное наклонение. |
|
|
|
3. |
Мой рабочий день |
Формирование коммуникативных компетенций по теме « |
|
|
Мой рабочий день » |
|
|
Развитие навыков изучающего чтения и монологической |
|
|
речи на базе тематически ориентированных материалов. |
|
|
Грамматика: Обороты there is/ there are. Прилагательное, |
|
|
степени сравнения прилагательных в английском языке. |
|
|
Предлоги. |
|
|
|
4. |
Мой выходной день |
Формирование коммуникативных компетенций по теме « |
|
|
Мой выходной день ». |
|
|
Развитие навыков ознакомительного и изучающего чтения |
|
|
по теме. Чтение и перевод текстов. Развитие навыков |
|
|
говорения на темы: « Мой выходной день », «Как и где |
|
|
провести выходной день с пользой» |
|
|
Грамматика: Прошедшее простое время. Правильные и |
|
|
неправильные глаголы. Артикль а/the в сравнении. |
|
|
|
5. |
Наш институт |
Формирование коммуникативных компетенций по теме |
|
|
«Описание людей». |
|
|
Развитие у студентов навыков изучающего чтения и |
|
|
монологической речи на базе тематически ориентированных |
|
|
материалов. Развитие навыков аудирования. |
|
|
Грамматика: Способы выражения сравнения (повторение) |
|
|
|
7
6. |
Путешествие |
Формирование коммуникативных компетенций по теме |
|
|
«Путешествия». Развитие навыков изучающего чтения и |
|
|
диалогической речи на базе тематически ориентированных |
|
|
материалов. Формирование прагматических умений, |
|
|
включающих способность и готовность ориентироваться в |
|
|
незнакомой стране, устанавливать речевой контакт, |
|
|
соблюдать социальные нормы и речевой этикет носителей |
|
|
языка. |
|
|
Грамматика: Будущее простое время. Способы выражения |
|
|
будущего времени. Наречия ever, never, just, already, jet, |
|
|
recently, lately |
|
|
|
7. |
В городе. |
Формирование коммуникативных компетенций по темам |
|
|
«Мой родной город». «Город моей мечты» |
|
|
Развитие навыков изучающего чтения и диалогической речи |
|
|
на базе тематически ориентированных материалов. |
|
|
Грамматика: Способы выражения просьбы и желания. |
|
|
Правильные и неправильные глаголы (повторение) |
|
|
|
8. |
Покупки |
Формирование коммуникативных компетенций по теме « |
|
|
Покупки». |
|
|
Развитие навыков изучающего чтения и диалогической речи |
|
|
на базе тематически ориентированных материалов. |
|
|
Грамматика: Способы выражения просьбы и желания. |
|
|
Правильные и неправильные глаголы (повторение) |
|
|
|
9. |
У доктора |
Формирование коммуникативных компетенций по теме « У |
|
|
доктора ». |
|
|
Развитие у студентов навыков диалогической и |
|
|
монологической речи на базе тематически ориентированных |
|
|
материалов. Развитие навыков аудирования. |
|
|
Грамматика: Прошедшее длительное время |
|
|
|
10. |
Мои увлечения |
Формирование коммуникативных компетенций по теме « |
|
|
Мои увлечения». |
|
|
Развитие у студентов навыков диалогической и |
|
|
монологической речи на базе тематически ориентированных |
|
|
материалов. Развитие навыков аудирования. |
|
|
Грамматика: Прошедшее длительное время |
|
|
|
|
|
2 курс |
|
|
|
11. |
Культура |
Формирование коммуникативных компетенций по теме |
|
|
«Культура». Формирование системных и аналитических |
|
|
компетенций в рамках проведения комплексного анализа на |
|
|
базе изучения материала по теме «Культура». |
|
|
Грамматика: Систематизация видо – временных форм |
8
|
|
активного залога |
|
|
|
12. |
Кино и театр в |
Формирование коммуникативных компетенций по теме « |
|
нашей жизни |
Кино и театр в нашей жизни ». |
|
|
Развитие у студентов профессионального мышления, умения |
|
|
анализировать и проектировать свое поведение и |
|
|
деятельность на практике через развитие навыков устной |
|
|
речи по профессионально ориентированной тематике. |
|
|
Грамматика: Пассивный залог |
|
|
|
13. |
Музыка, кино, театр |
Формирование коммуникативных компетенций по теме « |
|
|
Музыка, кино, театр».Развитие навыков изучающего чтения |
|
|
и монологической речи на базе тематически |
|
|
ориентированных материалов. |
|
|
Развитие навыков аудирования с пониманием основного |
|
|
содержания и выборочным извлечением информации. |
|
|
Грамматика: Согласование времен |
|
|
|
14. |
В театре |
Формирование коммуникативных компетенций по темам «В |
|
|
театре», «театральный этикет» |
|
|
Развитие навыков изучающего чтения и монологической |
|
|
речи на базе тематически ориентированных материалов. |
|
|
Развитие навыков аудирования с пониманием основного |
|
|
содержания и выборочным извлечением информации. |
|
|
Грамматика: Повторение |
|
|
|
|
|
3 курс |
|
|
|
15. |
Моя будущая |
Формирование коммуникативных компетенций по теме |
|
профессия |
«Профессии», «выбор професии», |
|
|
Развитие у студентов профессионального мышления, умения |
|
|
анализировать и проектировать свое поведение и |
|
|
деятельность на практике через развитие навыков устной |
|
|
речи по профессионально ориентированной тематике. |
|
|
Грамматика: повторение |
|
|
|
16. |
Кино и театр в |
Формирование коммуникативных компетенций по теме « |
|
нашей жизни |
Кино и театр в нашей жизни». |
|
|
Развитие у студентов профессионального мышления, умения |
|
|
анализировать и проектировать свое поведение и |
|
|
деятельность на практике через развитие навыков устной |
|
|
речи по профессионально ориентированной тематике. |
|
|
Грамматика: повторение |
17. |
Известные |
Формирование коммуникативных компетенций по теме « |
|
российские и |
Известные российские и зарубежные актеры »Развитие у |
|
зарубежные актеры |
студентов навыков изучающего и ознакомительного чтения |
|
|
и монологической речи на базе тематически |
9
|
|
ориентированных материалов. |
|
|
Грамматика: повторение |
|
|
|
18. |
Мой любимый |
Формирование коммуникативных компетенций по теме « |
|
актер, актриса кино |
Известные российские и зарубежные актеры »Развитие у |
|
и театра |
студентов навыков изучающего и ознакомительного чтения |
|
|
и монологической речи на базе тематически |
|
|
ориентированных материалов. |
|
|
Грамматика: повторение |
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
№Наименование
п/п |
обеспечиваемых |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
|
(последующих) |
|
|
|
|
|
|
|
|
дисциплин |
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Мастерство |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
артиста |
|
|
|
|
|
|
|
|
драматического |
|
|
|
|
|
|
|
|
театра и кино |
|
|
|
|
|
|
|
2. |
История театра |
|
+ |
|
|
+ |
|
|
3 |
История |
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|
кинематографа |
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Актерское |
|
|
|
+ |
+ |
+ |
|
|
искусство |
|
|
|
|
|
|
|
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий
№ |
Наименование раздела |
Лекц. |
Практ |
Лаб. |
Семин. |
СР |
Все- |
п/п |
дисциплины |
|
. |
зан. |
|
|
го |
|
|
|
зан. |
|
|
|
час. |
1. |
Я и моя семья |
- |
10 |
- |
- |
4 |
14 |
2 |
Урок английского языка |
- |
10 |
- |
- |
4 |
14 |
3 |
Мой рабочий день |
- |
10 |
- |
- |
4 |
14 |
4 |
Мой выходной день |
- |
10 |
- |
- |
4 |
14 |
5 |
Наш институт |
- |
10 |
- |
- |
4 |
14 |
6 |
Путешествие |
- |
10 |
- |
- |
4 |
14 |
7 |
В городе. |
- |
10 |
- |
- |
4 |
14 |
8 |
Покупки |
- |
10 |
- |
- |
4 |
14 |
9 |
У доктора |
- |
10 |
- |
- |
4 |
14 |
10 |
Мои увлечения |
- |
10 |
- |
- |
4 |
14 |
11 |
Культура |
- |
10 |
- |
- |
4 |
14 |
12 |
Кино и театр в нашей жизни |
- |
10 |
- |
- |
4 |
14 |
13 |
Музыка, кино, театр |
- |
10 |
- |
- |
- |
10 |
14 |
В театре |
- |
10 |
- |
- |
- |
12 |
10