из электронной библиотеки / 146864489885047.pdf

* объективность.

Информация может быть разделена на два блока: внешняя информация, внутренняя информация

1.Директивные и нормативные документы;

2.общественно-политическая информация (пресса) и т.п.;

3.научно-педагогическая информация и т.п.

4.О работе с кадрами учреждений культуры и искусства;

5.О качестве социально-культурной деятельности;

6.О внешних связях учреждения;

7.О состоянии программно-методического обеспечения;

8.О материально-технической базе и т.п.

Условно информацию можно разделить на две группы:

•Оперативная (включает в себя данные, необходимые для того, чтобы оценить работу учреждения за небольшой срок (день, месяц) и оперативно решить наметившиеся проблемы);

•Стратегическая (включает в себя данные об итогах года, о реализации программы развития и перспективах развития учреждения).

Для создания целостной системы информационной деятельности в учреждении культуры необходимо определить содержание информации, ее объем, источники, сформировать потоки информации и вывести их на соответствующие уровни потребления (административно-управленческий – руководящий состав, руководители структурных подразделений; -- методисты, педагоги-организаторы, педагоги дополнительного образования). Далее определить, в какой форме и где эта информация будет доводиться до сведения специалистов, храниться и использоваться (информационный банк

ит.д.).

Новейшими средствами информационного обеспечения в настоящее время становятся медиатеки. При наличии соответствующей материальнотехнической базы идеальным вариантом было бы создание АИС (автоматизированной информационной системы) как в самом учреждении культуры, так и на уровне округа, города, региона.

Аналитическая функция методической службы Аналитическая функция направлена на изучение фактического

состояния методической деятельности и обоснованности применения способов, средств, воздействий по достижению целей, на объективную оценку полученных результатов и выработку регулирующих механизмов по переводу исследуемой системы в новое состояние.

При организации информационно-аналитической деятельности необходимо соблюдение ряда принципов:

-индивидуализации получаемой информации о продвижении личности по профессиональной траектории и достижению ею определенных этапов в соответствии с индивидуальными возможностями;

-полноты и интегрального анализа информации;

-открытости проводимых измерений социолкультурного процесса и особенностей его субъектов;

действительности, эффективно осуществлять деятельность на основе постоянного совершенствования своих знаний, пополнения «информационного багажа», т.е. возрастает значимость информационной компетентности специалистов культурно-досуговой сферы.

Внастоящее время кадровая политика в сфере культуры должна быть направлена не только на подготовку в рамках системы образования компетентных высококвалифицированных специалистов, но и на сохранение

иразвитие отраслевого профессионального потенциала, обеспечение его соответствия требованиям, которые выдвигаются к нему формирующимся информационным обществом.

Всвою очередь решение этой задачи предусматривает формирование соответствующей инфраструктуры, все более заметную роль в которой начинает играть система информационно-методического обеспечения.

Рекомендуемая литература:

1.Бирженюк, Г.М. Методическое руководство культурнопросветительной работой: учеб. пособие / Г. М. Бирженюк, Н. А. Горбунова, Л. В. Бузене,. – М. : Просвещение, 1889. – С. 7 – 31.

2.Громов, С. Н.. Методическое обеспечение культурно-досуговой деятельности. / С. Н. Громов , В. М. Чижиков. – М.. : МГУК, 1994. – С. 22 –

78.

3.Дуликов, В. З Организационный процесс в социокультурной сфере /

В. З. Дуликов. – М. : 2003. – С. 3 – 86.

4.Каргин, А. С. Самодеятельное художественное творчество. История. Теория. Практика. : уч. пособие для студентов и аспирантов вузов культуры и искусства / А. С. Каргин. – М. : Высшая школа, 1988.

5.Киселѐва, Т.Г. Теория досуга за рубежом: курс лекций / Т.Г. Киселѐва. – М. : МГИК, 2002.

Тема: Разработка и внедрение инновационных форм работы учреждений культурно-досугового типа с различными категориями населения

Форма деятельности учреждений культурно-досугового типа - способ организации деятельности учреждений культуры и предприятий туризма. Это внешнее выражение содержания средством социально-культурной деятельности «Форма средством социально-культурной деятельности включает в понятие двоякий смысл:

А) с одной стороны это способ организации досуговой деятельности;

Б) с другой стороны способ отбора и подачи театрально художественного материала.

Поэтому в специальной литературе под формой средством социальнокультурной деятельности понимаются: дискуссия, лекция, праздник города, Дворец культуры, библиотечный каталог, музейная экспозиция, кинотеатр, клуб любителей музыки, шоу-группа, городской Дом культуры, экскурсия, туристический поход, клуб «Хозяюшка», диалог, монолог и т.д.

Однако не все эти явления относятся к формам, поскольку в данном перечне:

1)присутствуют субъекты - Дом культуры, кинотеатр, клуб любителей музыки, клуб «Хозяюшка», шоу-группа;

2)присутствуют средства средством социально-культурной деятельности - библиотечный каталог;

3)присутствуют объекты - шоу-группа, клуб любителей музыки и т.д. Вывод: в понимании формы средством социально-культурной

деятельности существует ряд негативных тенденций:

-расширение границ в понимании форм средством социальнокультурной деятельности, когда включаются нехарактерные для средством социально-культурной деятельности явления. Например: формой средством социально-культурной деятельности называют политические выборы, митинги, Дни политических партий и т.п.

-сужение границ понятия форм средством социально-культурной деятельности;

-подмена понятия форм средством социально-культурной деятельности другими категориями. Например, учреждения культуры и предприятия туризма художественными коллективами, клубными формированиями, формами подготовки и переподготовки кадров (школа профессионального мастерства, курсы повышения квалификации).

К формам деятельности учреждений культурно-досугового типа можно отнести: собеседование, тематический вечер, утренник, афиша, обзор, встреча… кинопросмотр, фестиваль народного творчества, концерт, конкурс, День города, световая газета, дискотека, вечер отдыха, обряд, выставка.

Данные явления объединяют следующее:

-наличие специальных методов;

-наличие средств средством социально-культурной деятельности;

-использование литературно-художественного материала;

-применение документального материала.

Таким образом, форма средством социально-культурной деятельности - структура содержания профессиональной деятельности, учреждений культуры и предприятий туризма, опредмеченная системой специальных методов и средств, событийно-художественной и организационнометодической основой.

Вывод: чем крупнее форма средством социально-культурной деятельности, тем больше объем методов и средств, задействованных в ней.

Праздник - самая крупная форма средством социально-культурной деятельности. В нем задействованы все методы и средства средством социально-культурной деятельности, Обширный художественный и документальный материал.

Набор методов и средств определяет характер форм средством социально-культурной деятельности: живое слово, как ведущее средство определяет отбор форм устной рекламы. Печатное слово - наоборот. Методы театрализации - формы художественной рекламы.

Структура форм средством социально-культурной деятельности может стать основой для их классификации. В основу классификации форм средством социально-культурной деятельности могут быть положены следующие признаки:

I. Субъект средством социально-культурной деятельности формы работы библиотеки (читательские конференции, книжные выставки, обзор литературы);

-формы работы клубных учреждений (тематический вечер, вечер отдыха, дискотека);

-формы работы парков культуры и отдыха (праздник, карнавал, день отдыха, театрализованные спортивные турниры);

-формы работы музея (экскурсия, выставка, экспозиция);

-формы работы предприятий туризма (туристическая поездка, экскурсия, туристический поход);

-формы работы клубных формирований (встречи, обсуждения, учебные занятия);

-формы работы учреждений искусства: театр, филармония, концертный зал (концерт, спектакль, кинодемонстрация, репетиция).

II. Комплексные показатели объектов средством социально-культурной деятельности

-формы индивидуальной работы (консультация, собеседование, индивидуальное прослушивание, просмотр материала);

-формы групповой работы (вечер встречи, диспут, лекция, доклад);

-формы массовой работы (праздник, фестиваль, культурно-спортивная олимпиада).

III. Социально-демографические характеристики средством социальнокультурной деятельности

1. По возрасту:

-формы работы с детьми и подростками (праздники детских книг, утренник, демонстрация мультфильмов);

-формы работы с молодежью (дискотека, обряд совершеннолетия, обряд посвящения);

-формы работы с людьми среднего возраста (30-40 лет) (вечер «Для тех, кому за…», Дни профессий);

-формы работы с людьми старшего поколения (60 и более лет) (вечер чествования ветеранов, обряд проводов на пенсию, серебряная, золотая свадьбы).

2. По полу:

-формы работы с женщинами (конкурс красоты, конкурс моды, кулинарии, Клуб де6ловых женщин);

-формы работы с мужчинами (конкурсы, спортивно-военные эстафеты, проводы в армию);

3. По семейному положению:

-формы работы с молодыми семьями (консультации психологов, врачей, педагогов, экономиста);

-формы работы с семейными людьми ( дни семьи, семейные юбилеи, семейные вечера, Клуб выходного дня, эстафета «Мама, папа и я - спортивная семья»);

-формы работы с многодетными семьями (чествование трудовых династий, вечер-портрет, Клуб многодетных семей).

Услуги предприятий социальной сферы 1. Услуги зрелищных предприятий 1.1. Демонстрация кинофильмов 1.2. Показ спектаклей

.3. Показ концертов 1.4. Показ цирковых представлений

1.5. Экспозиция музеев и организация выставок. 2. Услуги специализированных школ

2.1.Обучение в музыкальных, художественных школах и школах

искусства.

3. Услуги ПКиО 3.1. Посещение ПКиО

3.2. Проведение танцевальных вечеров 3.3. Проведение театрализованных праздников, гуляний, карнавалов,

концертов и других массовых досуговых мероприятий. 4. Услуги клубных учреждений 4.1. Обучение в кружках и на курсах

4.2.Проведение культурно-досуговых мероприятий: дискотек, концертов, тематических вечеров и т.п.

4.3.Организация коллективного самодеятельного творчества

5. Услуги библиотек

5.1.Индивидуальная работа с читателями

5.2.Организация библиотечных каталогов

5.3.Тиражирование библиотечных материалов 6. Прочие услуги культуры

6.1.Услуги планетариев

6.2.Проведение лекций и докладов

6.3.занятия в институтах культуры

6.4.Показ животных в зоопарках

6.5.Другие услуги 7. Туристско-экскурсионные услуги

7.1.Проживание туристских гостиницах, комплексах

7.2.Проведение туристических походов, поездок

7.3.Проведение экскурсий.

Основные недостатки использования форм и услуг средством социально-культурной деятельности Издержки теоретических исследований форм и услуг СКС

1)неосмысленна историческая преемственность;

2)не исследованы механизмы формирования форм и услуг СКС;

3)не изучен в полном объеме арсенал форм и услуг;

4)не изучены перспективы развития форм и услуг СКС. Не выявлены механизмы, соотношение спроса и предложения (потребности населения и реально-действующим арсеналом форм и услуг СКС;

5)недостаточно оперативное исследование новых форм и услуг СКС;

6)недостаточно изучен опыт западных стран развитых, рыночных по применению форм и услуг;

7)на практике зарубежный опыт механически переносится на российские учреждения культуры и туристских предприятий. Отсутствуют методики адаптации зарубежного опыта;

8)наметился резкий крен на эксплуатацию платных форм и услуг учреждений культуры и предприятий туризма. В данном случае складывается ситуация, когда продукция предприятий социально-культурной сферы предлагается обеспеченным слоям населения. Нарушается принцип общедоступности. Малообеспеченные слои населения оказываются вне поля зрения предприятий социальной сферы. Организация досуговых мероприятий для данной категории зачастую проходит в виде благотворительных акций. Сокращаются мероприятия для детей, подростков, лиц пожилого возраста.

9)нарушается пропорция между различными группами форм и услуг СКС. На первый план вышли формы и услуги развлекательного характера.

Пути преодоления издержек в развитии форм и услуг СКС.

1. Приведение в соответствие основных видов досуговой деятельности населения с предлагаемыми им формами и услугами СКС.

2.Необходимо расширить диапазон применяемых форм и услуг. Небольшие учреждения культуры и предприятия туризма освоили 15-20 форм и услуг, средние - 25-30, крупные - 35-50, отдельные крупнейшие до 100 различных видов форм и услуг.

3.Необходимо более активно осваивать новые формы и услуги СКС.

4.Отбор и приоритетное использование наиболее перспективных форм

иуслуг СКС. Для этого необходимо произвести прогноз спроса на формы и услуги в ближайшем будущем.

5.Пропорциональное и комплексное применение форм и услуг СКС. Система форм и услуг должна выглядеть следующим образом: группа форм просветительного характера; группа форм рекреативно-развлекательного направления; группа форм, направленных на развитие творческих способностей; группа форм, рассчитанных на массовую аудиторию и индивидуальное потребление услуг культуры; группа услуг, рассчитанных на

основные услуги населения; группа услуг, рассчитанных на возрождение национальных культурных традиций; обязательная реализация группы платных услуг.

Таким образом, учреждения культурно-досугового типа – один из важнейших региональных ресурсов его устойчивого и динамичного социально-экономического развития. Вклад их деятельности в сохранение культурного наследия, формирование качественной творческой среды, развитие человеческого капитала и социальную стабильность не вызывает сомнения, и повышение этого вклада будет усиливаться по мере расширения влияния культуры на общество, чему способствует инновационная деятельность, в частности внедрение и адаптация новых технологий и форм работы.

Рекомендуемая литература

1. Жарков, А.Д. Новые аспекты информационно-просветительской работы культурно-досуговых учреждений / А.Д. Жарков. ‒ М. : МГУКИ, 2011. – 194

с.

2. Жарков, А.Д. Культурно-досуговая деятельность как самостоятельная отрасль педагогической науки / А.Д. Жарков // Образование и общество. ‒ №2. – 2007. – 128 с. – С. 98-105.

3.Жарков, А.Д. Технологии культурно-досуговой деятельности / А.Д.

Жарков. ‒ М. : МГУКИ, 2004. ‒ 288 с.

4.Жаркова, Л.С. Деятельность учреждений культурно-досугового типа / Л.С. Жаркова. ‒ М. : МГУКИ, 2003. ‒ 234 с.

5.Инновационные технологии обучения культурно-досуговой

деятельности: сб. науч. статей. вып. 4 / под науч. ред. А.Д. Жаркова. ‒ М. : Изд-во МГУКИ, 2003. ‒ 153 с.

2.2 ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

Тема: Новый статус учреждений культурно досугового типа в современной социально-культурной ситуации

Задания:

1.Анализ процессов модификации региональных систем управления учреждениями культурно-досугового типа.

2.Характеристика региональных моделей управления социальнокультурной деятельностью.

3.Анализ материалов с официальных сайта органов управления в сфере культуры различных уровней. В разделе «Деятельность» - «Аналитическая и статистическая информация» ознакомиться с Аналитическим докладом «Об итогах работы управления культуры области, государственных учреждений культуры и искусства, органов культуры

муниципальных образований области в 20___ году, задачах отрасли на 20___

год», после чего выполнить задания и ответить на вопросы:

а) какие законодательные и нормативные правовые акты в сфере культуры Белгородской области приняты 20___ году?

б) сеть учреждений культуры (тип, численность, статус); в) дайте характеристику кадровому ресурсу отрасли;

г) расходы областного бюджета по государственным учреждениям и учебным заведениям отрасли «Культура»;

д) перспективные задачи оптимизации отрасли.

Литература:

1. Батуренко, С.А. Исследование социальной стратификации современного российского общества: методологические подходы, критерии, профили и динамика социальных трансформаций / С.А. Батуренко // Вестник

Московского университета : Социология и политология. – 2007. ‒ №3. С.

15-28.

2. Клюско, Е.М. Центры досуга: содержание и формы деятельности / Е.М. Клюско // Центры досуга. – М. : НИИ культуры, 2007. – С. 31-33.

3.Коммерческая и некоммерческая деятельность в социальной сфере. М.,

2005.

4.Кисилева, Т.Г. Межведомственные культурно-досуговые центры открытого типа / Т.Г. Киселева, Ю.Д. Красильников // Социальная педагогика: проблемы, поиски, решения. – М., 2011. – 314 с.

5.Михеева Н.А. Менеджмент в социально-культурной сфере. СПб., 2000

6.Мильнер Б.З. Теория организации / Б.З. Мильнер. – 6-е изд., перераб. и доп. – М.: ИНФРА-М, 2008. – 797 с.

7.Мизюн В.А. Основы регулятивного управления интегриро¬ванным наукоемким производством / В.А. Мизюн // Аудит и финансовый анализ. –

2013. - № 5.– С. 294 - 311

8.Пятинкин С.Ф. Развитие клстеров: сущность, актуальные подходы, зарубежный опыт / С.Ф. Пятинкин, Т.П. Быкова. – Минск: Тесей, 2008. – 72 с.

9.Скобелев П.О. Самоорганизация и эволюция в открытых мультиагентных системах для холонических предприятий / П.О. Скобелев // Искусственный интеллект в 21 веке: тр. Междунар. конгресса: Дивноморское, 3-8 сентября 2001. - Т.1. – М.: Физматлит, 2001. - С.314-338.

Тема: Функциональные технологии деятельности учреждений культурно-досугового типа

Задания: Подготовка презентации по темам

1. Сущность и типология культуроориентированных и культуротворческих, развивающих технологий.

2.Рекреативные технологии

3.Применение образовательных технологий в учреждениях культурно-досугового типа

4.Социально-защитные технологии

5.Исследовательские технологии

6.Информационно-коммуникативные и рекламные технологии

Литература:

1.Бакланова Т.И. Педагогика художественной самодеятельности /

Т.И. Бакланова. – М., 1992. – С. 399

2.Григорьева Е.И. Современные технологии социальнокультурной деятельности: учебное пособие / под ред. Е.И. Григорьева.- Тамбов, 2002.-

504с.

3.Жарков А.Д. Технология культурно-досуговой деятельности: учебное пособие / А.Д. Жарков. – М., 2002. – С. 403

4.Жаркова Л.С. Деятельность учреждений культуры: учебное пособие /

Л.С. Жаркова. – М., 2003. – С. 417

5.Инновационные технологии обучения культурно-досуговой деятельности: сб. науч. статей / под ред. А.Д. Жаркова. – М. : МГУКИ, 2002.

–С. 402

6.Киселева Т.Г. Социально-культурная деятельность: учебник / Киселева Т.Г., Красильников Ю.Д. . – М., 2004. – 478 с.

7.Максютин Н.Ф. Культурно-досуговая деятельность / Максютин Н.Ф. – Казань, 1999. – С.

8.Новикова Г.Н. Технологические основы социально-культурной деятельности / Г.Н. Новикова. – М. : МГУКИ, 2004. – С.459.

9.Реклама и связи с общественностью: учеб. пособие / отв. ред. А.Д. Кривоносов, М.А. Шишкина. - СПб. : СПбГУ, 2004.

10.Советов, Б.Я. Информационные технологии: учеб. для вузов Б.Я. Советов. - М. : Высшая школа, 2005.

11.Холостова, Е.И. Социальная реабилитация: учеб. пособие / Е.И. Холостова, Н.Ф. Дементьева. – М. : Дашков и К, 2006. – 340 с.

12.Холостова, Е.И., Социальная работа с инвалидами: учеб. пособие / Е.И. Холостова. – М. : Дашков и К, 2007. – 240 с.

13.Храпылина, Л.П. Реабилитация инвалидов / Л.П. Храпылина. – М. :Издательство «Экзамен», 2006. – 415 с.

Тема: Технология ценообразования в учреждениях культурно- досугового типа.

Задания:

1.Анализ публикаций по вопросам ценообразования из периодического издания «Справочник руководителя учреждений культуры».

2.Анализ цен на культурно-досуговые услуг на примере конкретного учреждения культуры