из электронной библиотеки / 680246013216675.pdf

71

инициалов автора еще и заглавий его книг (статей) в рекомендательных

пособиях обязателен;

-часто указатель авторов совмещают с указателем лиц,

участвовавших в создании произведений: редакторов, составителей,

иллюстраторов, переводчиков и т.д. В этих случаях мы имеем дело уже с вспомогательным именным указателем. Поскольку здесь перечисляются лица,

принимавшие разное участие в издании, необходимо обязательно пояснить, в

качестве кого выступает то, или иное лицо.Именной указатель отражает также фамилии лиц, характеризуемых или упоминаемых в литературе

(«персоналии»), в этом случае номера документов о них берутся в скобки;

-персональные указатели могут составляться и как самостоятельные,

втаком случае персональную рубрику необходимо снабжать указаниями на профессию, род деятельности, заслуги того или иного лица;

-единые (комбинированные) указатели, объединяют в одно целое различные алфавитные указатели;

-предметные указатели, содержат перечни названий предметов, их свойств и отношений;

-географический указатель содержит перечень наименований физико-географических, административно-территориальных, исторических,

археологических объектов, которые могут дополняться пояснениями,

раскрывающими род объекта (река, озеро, гора и т. п.);

-указатели наименований коллективов содержат перечни фирм,

учреждений и других организаций;

-указатели заглавий изданий и других документов, первых строк произведений и цитат;

-указатели символов, сокращений, аббревиатур, единиц измерения и других специальных обозначений.

По группировке рубрик вспомогательные указатели делятся на

следующие виды:

72

-алфавитные указатели, содержащие в алфавитной последовательности именные, предметные, тематические и др. рубрики;

-хронологические указатели, содержащие перечни событий или дат в хронологической последовательности;

-нумерационные указатели, содержащие перечни информационных объектов в их числовой последовательности;

-систематические указатели, содержащие перечни обобщающих проблему рубрик в иерархическом порядке.

Выбор вспомогательных указателей зависит от тематики, структуры,

объема, читательского адреса и целевого назначения издания. Более сложный текст издания предполагает более полный и разнообразный комплекс вспомогательных указателей.

В состав приложений к библиографическим пособиям входят списки просмотренных источников (каталоги, картотеки, прикнижные и пристатейные списки литературы, библиографические пособия и т.д. – приводятся все источники, которые просматривались составителем), списки условных сокращений, списки документов вышедших после окончания работы над пособием.

Работа над пособием завершается его редактированием и оформлением.

В процессе редактирования проверяется правильность библиографического описания, исправляются стилистические погрешности и неточности, повторы, неудачные выражения и т.д.

Как и любое издание, пособие открывается титульным листом. На нем указывается: название организации, отдел, заглавие указателя, вид издания (или тип пособия), место и год издания. На обороте титульного листа следует указывать составителей и оформителей, библиографическую запись документа,

индексы библиографической классификации и авторский знак.

Для набора структурных частей пособия (предисловия, основного текста,

вспомогательных указателей и т.д.) применяются различные шрифты. Так

73

аннотации обычно набираются более мелким шрифтом, чем библиографические описания, отделяются от описаний пробелом и начинаются с красной строки. Порядковые номера записей могут быть выделены полужирным шрифтом.

Различные шрифты и размеры кегля используются также для заглавий разделов, подразделов, рубрик и подрубрик, что способствует формированию содержания в автоматизированном режиме.

Художественное оформление библиографических пособий предполагает широкое использование различных иллюстративных материалов: фотокопий обложек наиболее интересных изданий, портретов, карт и т.д.

Яркая выразительная обложка украшает пособие и привлекает к нему внимание читателей. Однако элементы внешнего оформления должны раскрывать основное содержание пособия.

Краеведческие библиографические пособия. Библиотеки широко практикуют составление списков, памяток, планов чтения краеведческой тематики. Этой работе присуща своя специфика. При отборе материалов следует учитывать связь произведений с краем – его прошлым и настоящим, с

жизнью и деятельностью людей, живших и живущих в крае. Поэтому в первую очередь просматривают краеведческие каталоги, картотеки, базы данных,

основные краеведческие библиографические пособия. Составителям краеведческих пособий необходимо осуществлять отбор многочисленных газетных публикаций.

Аннотирование произведений краеведческого характера тоже имеет свои особенности. Составляются преимущественно аналитические аннотации, в

которых важно не просто сообщить факты, имена, географические названия,

упомянутые в произведениях, но и привести сведения, наиболее интересные с точки зрения изучения края, можно использовать также метод цитирования,

перепечатки небольших текстов из редких и не всегда доступных документных источников.

74

К краеведческим пособиям, как правило, составляются именные,

географические, персональные, тематические и другие вспомогательные указатели. Наиболее значимыми являются географический и персональный вспомогательные указатели.

Самые распространенные краеведческие библиографические пособия – это: универсальные текущие, такие как «Литература о Ярославской области» или «Новая литература о районе (городе)». Объектами отображения в таких указателях являются любые носители информации: книги, фрагменты книг,

статьи из местной и центральной печати, фотодокументы, картографические материалы. Отличием данных указателей является широкое отображение статей из местной периодической печати. Используются короткие справочные аннотации.

Биобиблиографические пособия краеведческого содержания посвящены историческим, общественно-политическим персонам, представителям различных областей и сфер деятельности.

Отбор имен осуществляется по таким принципам как: лица,

определенный период жизни которых прошел в данном крае; лица,

признающие, что данный край оказал влияние на их жизнь и деятельность;

уроженцы края, получившие широкую известность и популярность. Также могут отображаться деятели, посещение которыми населенного пункта или региона оказало заметное влияние на его развитие [17].

Об основной структуре таких пособий мы уже говорили.

Основная задача Календарей знаменательных и памятных дат –

отобразить фактографические и библиографические сведения о значительных региональных событиях, юбилеях, которые празднуются в текущем году.

В структуру календаря входят предисловие, список дат, основная часть,

вспомогательные указатели. Основная часть вмещает текстовые справки по датам, а также фактографические, статистические, библиографические и другие материалы. После каждой текстовой справки дается список литературы – 5-10

75

названий наиболее значимых и новых публикаций, а также архивных документов и т. д. Могут составляться вспомогательные указатели именной

(персоналий) и географический.

Библиографическая хроника. Материалы группируются в хронологической последовательности событий. Выбираются события и факты важные для изучения данного региона. Объектом отображения могут быть факты и события любого происхождения, в том числе и те, которые не празднуются, но память о них важна для местной истории.

Для заглавий используется дата и название события или факта. После заглавия размещается фактографическая справка или используется текст – фрагмент из документов. Особое значение имеет цитирование воспоминаний,

которые передают неповторимое восприятие событий. В конце справки приводится список литературы.

Выводы по второй главе:

Краеведческая библиотечная деятельность – часть профессиональной краеведческой деятельности, осуществляемой в том числе и детскими библиотеками. Целями краеведческой библиотечной деятельности являются:

обеспечение доступности краеведческих информационных ресурсов;

распространение краеведческих знаний, формирование и развитие краеведческих информационных потребностей.

Работа с краеведческими документами создает основу для использования краеведческих знаний в современной практической, научной, образовательной,

общественной деятельности; формирует документную базу для будущих исторических исследований. Работа по выявлению, собиранию, хранению и библиографическому отражению местных изданий служит целям создания репертуара местной печати; создает источниковую базу для краеведческой деятельности.

76

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Краеведение – это всестороннее изучение определенной части страны,

города или деревни, других поселений местным населением, для которого эта территория считается родным краем. Под краем понимается определенная часть страны, выделенная по самым различным признакам и, прежде всего на

основе административно – территориального деления.

Деятельность детских библиотек связана со всеми направлениями,

формами, видами краеведения. Краеведческую информацию несут разнообразные источники, среди которых значительную долю составляет

библиографические ресурсы. Краеведческие ресурсы библиотек являются

открытыми и общедоступными. Автоматизация библиографических процессов и включение библиотек в сеть Интернет, позволяет в рамках корпоративных

проектов формировать и использовать удалённые электронные

библиографические ресурсы. Использование страничек на своих сайтах, в

соцсетях позволяет нам, библиотекарям, информировать о проведённых интересных мероприятиях и подготовленных пособиях по краеведению, но и пробуждать у наших ребят желание искать, читать и узнавать о своём родном крае как можно больше.

Изучение вопросов теории и методологических основ краеведческой

деятельности детских библиотек, дало возможность рассмотрения

основополагающих понятий: «край», «краеведческая литература», а также

детских библиотек и сформулированы задачи и направления краеведческой работы детских библиотек. В задачи краеведческой работы входит изучение

этнического состава местного населения, поиски полезных ископаемых, учет,

охрана памятников архитектуры, устного народного творчества, изучение

77

говоров и диалектов, художественных промыслов края. В краеведческой библиотечной деятельности выделяются два основных направления: работа с краеведческими документами; работа с местными изданиями.

Целями краеведческой библиотечной деятельности являются:

обеспечение доступности краеведческих информационных ресурсов;

распространение краеведческих знаний, формирование и развитие краеведческих информационных потребностей.

В библиотеке успешно сочетаются как традиционная, так и электронная форма краеведческой библиографической информации. Они представлены краеведческими каталогами и картотеками, каталогами местных изданий,

системой библиографических пособий. Перевод библиотечных библиографических ресурсов в электронный формат — требование федеральной «Программы развития национальной ретроспективной библиографии РФ (на период до 2010 г.)». Однако, кроме этого требования имеются и другие, не менее веские причины развития любых электронных библиотечных ресурсов. Популярность Интернета открывает новое поле деятельности для библиотек, чья социальная миссия заключается в предоставлении открытого и равного доступа к информации всем своим пользователям.

Библиографические ресурсы рассматриваются как уникальные и особо ценные источники информации, поскольку только в них с максимальной полнотой отражается разнообразный видовой состав документов о крае и документов, изданных в крае.

Проведенный анализ позволил охарактеризовать краеведческие библиографические ресурсы библиотек как гибридные, сложносоставные,

включающие разнородные по своему составу и возможностям сложившиеся системы, к характеристике структуры которой может быть применен широкий и узкий подход. При узком подходе краеведческие библиографические ресурсы представляют собой организованный массив краеведческой библиографической

78

информации, которым располагают библиотечно-библиографические и информационные учреждения. При широком подходе компонентами краеведческих библиографических ресурсов являются: организованный массив краеведческой библиографической информации; кадровый потенциал библиотечно-библиографических и информационных учреждений; материально

– технический потенциал библиотечно–библиографических и информационных учреждений. В диссертационном исследовании применен широкий подход к

компонентному составу краеведческих библиографических ресурсов.

постоянно совершенствуют формы библиографической работы, осваивают новые библиотечные технологии, в том числе и по созданию библиографических пособий.

Основной упор в методике библиографирования краеведческой литературы для подростков должен быть сделан на отбор, библиографическую характеристику, вспомогательные указатели и особенности оформления. Отбор.

Качество, ценность и доступность литературы являются наиболее важными критериями отбора изданий в краеведческие библиографические пособия для детей. При создании аннотаций на краеведческую литературу для детей необходимо учитывать специфику разных типов литературы, разных жанров художественной литературы, а также основные требования к аннотации на краеведческие издания. При характеристике того или иного произведения для детей необходимо активно использовать цитаты из произведений, а также мнения о произведении сверстников. Привлекательность и информативность издания во многом определяются не только его содержанием, но дизайном,

оформлением. Нынешние дети – визуалы, т.е. воспринимают, в первую очередь, зрительную информацию. Эту особенность нельзя не учитывать при подготовке библиографической продукции.

79

Доступность библиографических ресурсов – важнейший принцип деятельности современной детской библиотеки. В настоящее время происходит смещение пользовательских интересов сторону электронных форм информации, и задача библиотеки состоит в том, чтобы как можно больше краеведческой информации стало доступно потребителю.

В результате проделанной работы был создан электронный краеведческий библиографический ресурс «Наши земляки – Герои Советского Союза» (см. Приложение 3). Ресурс создан на бесплатной платформе 1С-UMI.

Разделы ресурса:

-«Страницы биографии»

-«Литература»

-«Фотоархив»

-«Улицам – имена Героев».

Сегодня детские библиотеки выступают не только в роли хранилища краеведческих фондов и интегратора краеведческой информации о крае, но и в качестве самостоятельного генератора краеведческих знаний. Детские библиотеки органично вошли в региональную систему краеведения,

взаимодействуют с другими учреждениями, выступают полноправным партнером при формировании культурно–информационного и научного потенциала региона.

80

Библиографический список

1.ГОСТ 7.0 - 99. Информационно – библиотечная деятельность, библиография. Термины и определения. – Взамен ГОСТ 7.0 – 84, ГОСТ 7.26 – 80; введ. 2000 – 07 – 01. – Минск : Межгосуд. совет по стандартизации, метрологии и сертификации, 2001. – 38 с.

2.Акулич, С.Н. О сущности понятия «краеведческий документ» / С. Н. Акулич // Советское библиотековедение. – 1990. – № 4. – С. 53 – 59.

3.Александрова, М. В. Электронный каталог в системе каталогов библиотеки / М. В. Александрова // Библиография. – 2001. – № 2. – С. 76 – 71.

4.Бабичева, М.Е. Электронный ресурс рекомендует: современный подход к традиции / М.Е. Бабичева // Мир библиографии. – 2013. – № 2. – С. 49

–52.

5.Барейчева, P. M. Краеведческие пособия для детей / Р. М. Барейчева // Мир библиографии. – 2000. – № 4. – С. 58 – 59.

6.Булавкина, И. В. Электронные краеведческие ресурсы : в помощь формированию информационной культуры личности / И. В. Булавкина // Библиотечное дело . – 2010 . – № 6 . – С. 43 – 44.

7.Буданцева, Н. В. Актуальность создания электронных краеведческих ресурсов библиотек [Текст] / Н. В. Буданцева // Молодой ученый. – 2009. –

№7. – С. 281– 283.

8.Буракова, Е. Летний марафон книгочея. Составление библиографического пособия / Е. Буракова, Т. Круглик // Библиополе. – 2010. –

№ 8. – С. 21– 24.

9.Васильев, В. В. Информационные технологии в библиотечном деле: учебно– методическое пособие / В. В. Васильев, Н. В. Сороколетова, Л. В. Хливненко. – М.: Либерия – Бибинформ, 2007. – 368 с.

10.Волкова, М. Сохраним все, что любим : создание электронных ресурсов / М. Волкова // Библиополе. – 2013. – № 1. – C. 20– 22.