из электронной библиотеки / 440594187704846.pdf

Разработчик:

Доцент, кафедры педагогики и методики профессионального образования БГИИК, к.псих.н. Панич О.Е.

Эксперты:

Профессор кафедры педагогики и методики профессионального образования БГИИК, кандидат психологических наук, доктор педагогических наук, доцент В.И. Коваленко

Доцент кафедры возрастной и социальной психологии НИУ БелГУ Н.С. Ткаченко

Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры педагогики и методики профессионального образования

2

Содержание УМКД

3

УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ

Факультет искусствоведения и межкультурной коммуникации Кафедра педагогики и методики профессионального образования

Учебно-методический комплекс дисциплины

«ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ»

Специальность – 53.02.03 Инструментальное исполнительство

Квалификация (степень) выпускника Артист, преподаватель, концертмейстер

Форма обучения ОЧНАЯ

БЕЛГОРОД

4

Разработчик:

Доцент, кафедры педагогики и методики профессионального образования БГИИК, к.псих.н. Панич О.Е.

Эксперты:

Профессор кафедры педагогики и методики профессионального образования БГИИК, кандидат психологических наук, доктор педагогических наук, доцент В.И. Коваленко

Доцент кафедры возрастной и социальной психологии НИУ БелГУ Н.С. Ткаченко

5

I. Рабочая программа

1.Цели освоения дисциплины

«Возрастная психология» представляет собой одну из базовых дисциплин, формирующих профессиональные педагогические знания, умения и навыки будущих специалистов в сфере образования. Изучение данной дисциплины позволяет значительно расширить и углубить систему профессиональных знаний студентов, сформировать у них понимание психологических закономерностей обучения и воспитания.

Цель изучения дисциплины «Возрастная психология» состоит в формировании у студентов представлений о закономерностях психического развития человека в разных возрастных периодах и их использование в будущей профессиональной деятельности.

Задачи дисциплины:

1)получение студентами представлений о ведущих детерминантах и основных закономерностях развития, механизмах и динамике психического развития;

2)знакомство с основными теориями развития отечественных и зарубежных психологов;

3)изучение закономерностей развития личности на разных возрастных этапах (младенчество, раннее детство, дошкольное детство, младший школьный возраст, подростковый период, юность, зрелость, старость).

2.Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Возрастная психология» МДК.02.04 является дисциплиной профессионального модуля, профессионального цикла.

«Возрастная психология» представляет собой дисциплину, призванную углубить прикладные знания и практические умения в области профессиональной педагогической деятельности, способствующие повышению качества обучения и воспитания, эффективной организации профессиональной деятельности.

По степени интеграции учебного материала наиболее значимы такие дисциплины, как «Основы философии», «Обществознание», «Основы педагогики».

3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 6. Работать в коллективе, эффективно общаться с коллегами, руководством. ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и

контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ПК 2.2. Использовать знания в области психологии и педагогики, специальных и музыкально-теоретических дисциплин в преподавательской деятельности.

ПК 2.3. Использовать базовые знания и практический опыт по организации и анализу учебного процесса, методике подготовки и проведения урока в исполнительском

6

классе.

ПК 2.4. Осваивать основной учебно-педагогический репертуар.

ПК 2.6. Использовать индивидуальные методы и приемы работы в исполнительском классе с учетом возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.

ПК 2.7. Планировать развитие профессиональных умений обучающихся.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

З1 – взаимосвязь обучения и развития; З2 - ведущие детерминанты и основные закономерности развития,

З3 - механизмы и динамику психического развития; З4 - основные теории развития в отечественной и зарубежной психологии;

З5 - основные подходы к решению проблем психического развития; З6 - источники, причины, виды возрастных кризисов.

Уметь:

У1 - подбирать соответствующие возрасту методы обучения и воспитания и использовать их в профессиональной деятельности;

У2 - использовать приемы саморегуляции поведения, готовности к саморазвитию и самоорганизации деятельности.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

6.Лабораторный практикум (не предусмотрены)

7.Практические занятия (семинары) (не предусмотрены)

8.Примерная тематика курсовых проектов (работ) не предусмотрена

9.Образовательные технологии и интерактивные методы работы

10.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

10.1Примерный перечень вопросов для зачета

1.Предмет и задачи возрастной психологии.

2.Методы возрастной психологии.

3.История возникновения и развития возрастной психологии. Связь возрастной психологии с отраслями психологической науки.

4.Проблема соотношения обучения и развития.

5.Проблема возраста и возрастной периодизации психического развития.

6.Проблема периодизации в отечественной психологии. Взгляды Л.С. Выготского на стадиальность психического развития.

10