из электронной библиотеки / 337019451893866.pdf
.pdfУправление культуры Белгородской области Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Белгородский государственный институт искусств и культуры»
Кафедра социологии и общетеоретических дисциплин
Учебно-методический комплекс по дисциплине
«Экономика образования»
Направление подготовки
035300.62 Искусства и гуманитарные науки
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная
Белгород – 2014
Автор:
Доцент кафедры социологии и общетеоретических дисциплин, к.э.н.
__________ Ю.И. Здоровец
Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры социологии и общетеоретических дисциплин
«______» _______________ 201__ г., протокол № _______
Зав. кафедрой, к.с.-х.н., доцент ____________ К.А. Ионов
Содержание УМД
1.Рабочая программа дисциплины (модуля)
2.Учебно-методические материалы
3.Материалы тестовых заданий
4.Глоссарий
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ
ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Кафедра социологии и общетеоретических дисциплин
«УТВЕРЖДАЮ» Декан факультета искусствоведения и межкультурной коммуникации
_________________Борисов С.Н.
«______»______________201_ г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
«Экономика образования»
Направление подготовки
035300.62 Искусства и гуманитарные науки
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Белгород – 2014
1.1.МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Дисциплина «Экономика образования», входящая в гуманитарный, социальный и экономический цикл базовой части федерального государственного образовательного стандартов по направлению 035300.62 Искусства и гуманитарные науки , предназначена для ознакомления будущих бакалавров с основами экономического знания. Построение курса направлено на формирование у обучающихся целостного представления об исторических этапах развития экономики и теоретических основаниях экономики.
По курсу «Экономика образования» предусмотрены лекционные (12 часов) и практические (12 часа) занятия. На самостоятельное изучение материала отводится 48 часов.
1.2.ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Образовательные цели освоения дисциплины (модуля):
Цель изучения дисциплины «Экономика образования» состоит в освоении научных и эмпирических знаний о возможностях эффективного использования производственных ресурсов в условиях современной рыночной экономики.
Задачи дисциплины:
способствовать освоению основного понятийного аппарата, познанию теоретических основ функционирования экономических систем;
способствовать изучению механизма макроэкономического равновесия, стабилизационной политики государства, факторов экономического роста, экономического выбора производителей и потребителей.
1.3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:
1.3.1. Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13).
1.3.2. Выпускник должен обладать следующими общепрофессиональными компетенциями (ПК):
осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);
способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4).
1.4. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ, СООТВЕТСТВУЮЩИЕ ОПРЕДЕЛЕННЫМ КОМПЕТЕНЦИЯМ
В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:
1) Знать
Индекс |
Образовательный результат |
компетенции |
|
ОК-1 |
принципы анализа, восприятия информации |
|
|
ОК-13 |
принципы использования нормативных правовых документов |
|
в своей деятельности |
ОПК-1 |
принципы реализации учебных программ базовых и электив- |
|
ных курсов экономики и права в различных образовательных |
|
учреждениях |
ОПК-2 |
принципы систематизации теоретических и практических |
|
знаний гуманитарных, социальных и экономических наук при |
|
решении социальных и профессиональных задач |
ОПК-4 |
принципы толерантного восприятия социальных и культур- |
|
ных различий, уважительному и бережному отношению к ис- |
|
торическому наследию и культурным традициям |
2) Уметь |
|
Индекс |
Образовательный результат |
компетенции |
|
ОК-1 |
применять экономические знания в процессе решения задач |
|
образовательной и профессиональной деятельности |
ОК-13 |
анализировать мировоззренческие, социально и личностно |
|
значимые экономические проблемы |
ОПК-1 |
применять учебные программы базовых и элективных курсов |
|
экономики и права в различных образовательных учреждени- |
|
ях |
ОПК-2 |
использовать принципы систематизации теоретических и |
|
практических знаний гуманитарных, социальных и экономи- |
|
ческих наук при решении социальных и профессиональных |
|
задач |
ОПК-4 |
нести ответственность за результаты своей профессиональ- |
|
|
ной деятельности |
|
3) Владеть |
|||
Индекс |
|
Образовательный результат |
|
компетен- |
|
|
|
ции |
|
|
|
ОК-1 |
технологиями приобретения, использования и обновления эко- |
||
|
номических знаний |
||
ОК-13 |
Технологиями анализа мировоззренческих, социально и лич- |
||
|
ностно значимых экономических проблем |
||
ОПК-1 |
навыками анализа последствий экономической политики |
||
ОПК-2 |
навыками рефлексии, самооценки и самоконтроля в освоении |
||
|
экономических дисциплин |
||
ОПК-4 |
навыками оценки результатов своей профессиональной дея- |
||
|
тельности |
||
|
2.Объем дисциплины и виды учебной работы |
||
Общая трудоемкость дисциплины (модуля) составляет 2 зачетные единицы, 72 ч.
|
|
|
|
|
Всего |
|
|
Семестры |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Вид учебной работы |
6 |
|
|
|
|
|||||
|
|
часов |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
24 |
|
36 |
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
- |
|
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
|
12 |
|
18 |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Семинары (С) |
|
- |
|
- |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Практические занятия (ПЗ) |
12 |
|
18 |
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Самостоятельная работа студента (СРС) (все- |
48 |
|
48 |
|
|
|
|
||||
го) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
В том числе: |
|
|
- |
|
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Курсовой проект |
|
КП |
- |
|
- |
|
|
|
|
||
(работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
КР |
- |
|
- |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Другие виды СРС: |
|
- |
|
- |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Доклад (Док), реферат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Коллоквиум |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Сообщения (С) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Собеседование (Сб) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Индивидуальные домашние задания (ИДЗ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
Решение творческих задач (РТЗ) |
- |
|
- |
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Подготовка к экзамену |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Промежуточная |
зачет (З), |
- |
- |
|
|
|
аттестация |
зачет с оценкой (ЗО) |
|
|
|
|
|
|
экзамен (Э) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего: |
|
72 |
72 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. МАТРИЦА СООТНЕСЕНИЯ РАЗДЕЛОВ/ТЕМ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ФОРМИРУЕМЫХ В НИХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ И ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ
Разделы, темы |
Кол-во |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
дисциплины |
часов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общекуль- |
Общепро- |
Всего |
||||||||
|
|
|
|
турные |
|
фессио- |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
нальные |
|
|||
|
|
1 |
|
13 |
|
|
1 |
|
2 |
4 |
|
Модуль 1. Общие основы экономи- |
2 |
+ |
|
|
|
|
+ |
|
+ |
|
|
чески образования |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Модуль 2. Хозяйственный меха- |
8 |
+ |
|
+ |
|
|
+ |
|
|
|
|
низм в системе образования |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Модуль 3. Маркетинг в сфере обра- |
2 |
+ |
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
зования |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1.Содержание разделов учебной дисциплины
№ |
|
Наименование разде- |
Содержание раздела, темы |
|
п/п |
семестр |
ла, темы учебной |
||
в дидактических единицах |
||||
|
|
дисциплины |
||
|
|
|
||
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
|
|
|
|
1 |
8 |
Модуль 1. Общие осно- |
Образование как система и отрасль экономики. |
|
|
семестр |
вы экономики образова- |
Экономика образования как наука и учебная |
|
|
|
ния |
дисциплина. История развития экономики об- |
|
|
|
|
разования. |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
Модуль 2. Хозяйствен- |
Отношения собственности в образовании и |
|
|
|
ный механизм в образо- |
организационно-правовые формы образова- |
|
|
|
вании |
тельных учреждений. Финансирование обра- |
|
|
|
|
зования. Налогообложение в сфере образова- |
|
|
|
|
ния. Организация труда и заработной платы в |
|
|
|
|
образовании. Материально-техническая база |
|
|
|
|
образования. |
|
|
|
|
|
|
3 |
|
Модуль 3. Маркетинг в |
Основы маркетинга в сфере образования. Эф- |
|
|
|
образовании |
фективность образования. Теория и практика |
|
|
|
|
определения эффективности образования. |
|
|
|
|
|
4.2. Практические занятия (семинары)
№ |
Наименование раздела, |
|
Трудо- |
|
темы дисциплины |
Тематика практических занятий (семинаров) |
емкость, |
||
п/п |
||||
(модуля) |
|
час |
||
|
|
|||
1 |
Тема 1.1. Образование |
1.Образование как отрасль экономики. Много- |
1 |
|
|
как система и отрасль |
значность понятия «образование». |
|
|
|
экономики |
2.Понятия системы образования, образователь- |
|
|
|
|
ного процесса, образовательной организации. |
|
|
|
|
3.Экономические отношения в сфере образова- |
|
|
|
|
ния. Экономические категории и закономерно- |
|
|
|
|
сти в отрасли образования. |
|
|
2 |
Тема 1.2. Экономика об- |
1.Объект, предмет и метод анализа экономики |
- |
|
|
разования как наука и |
образования. |
|
|
|
учебная дисциплина |
2. Экономика образования в системе экономиче- |
|
|
|
|
ских наук. |
|
|
|
|
3. Роль экономики образования в подготовке кад- |
|
|
|
|
ров для образования. |
|
|
3 |
Тема 1.3. История разви- |
1.Научные подходы к экономике образования. |
1 |
|
|
тия экономики образова- |
2.Концепция человеческого капитала: основные |
|
|
|
ния |
положения, плюсы и минусы подхода. |
|
|
4 |
Тема 2.1. Отношения |
1.Предпосылки изменения отношений собствен- |
2 |
|
|
собственности в образо- |
ности в системе образования. |
|
|
|
вании и организационно- |
2.Структура объектов собственности. Формы |
|
|
|
правовые формы образо- |
собственности в образовании. |
|
|
|
вательных учреждений |
3.Интеллектуальная собственность: содержание, |
|
|
|
|
структура и защита в вузе. |
|
|
5 |
Тема 2.2. Финансирова- |
1.Финансово-экономический механизм в образо- |
2 |
|
|
ние образования |
вании: сущность, компоненты, требования, эта- |
|
|
|
|
пы разработки. |
|
|
|
|
2.Источники финансирования образования. |
|
|
|
|
3.Схема бюджетного финансирования образова- |
|
|
|
|
ния. Бюджетная смета, расчет потребности в |
|
|
|
|
бюджетных средствах. |
|
|
|
|
4.Управление затратами в образовании: страте- |
|
|
|
|
гии, факторы, влияющие на себестоимость обра- |
|
|
|
|
зовательных услуг. |
|
|
6 |
Тема 2.3. Налогообложе- |
1.Основы налогового законодательства. |
4 |
|
|
ние в сфере образования |
2.Объекты налогообложения в сфере образова- |
|
|
|
|
ния. |
|
|
|
|
3.Виды налогов в образовании. |
|
|
7 |
Тема 2.4. Организация |
1.Особенности педагогического труда. Рабочее |
4 |
|
|
труда и заработной платы |
время работников образования. |
|
|
|
в образовании |
2.Заработная плата и ее организация в учебных |
|
|
|
|
заведениях. Законодательное регулирование за- |
|
|
|
|
работной платы педагогов. |
|
|
|
|
3.Единая тарифная сетка (ЕТС) и ее значение. |
|
|
8 |
Тема 2.5. Материально- |
1.Сущность, назначение и специфика матери- |
2 |
|
|
техническая база образо- |
ально-технической базы образовательного ком- |
|
|
|
вания |
плекса. |
|
|
|
|
2. Основные и оборотные фонды. Состав основ- |
|
|
|
|
ных фондов. |
|
|
9 |
Тема 3.1. Основы марке- |
1.Сущность и назначение маркетинга. Специфи- |
1 |
|
|
тинга в сфере образова- |
ка маркетинга в сфере образования. |
|
|
|
ния |
2.Сущность маркетинговых коммуникаций. |
|
|
|
|
Продвижение услуг на рынке. |
|
|
10 |
Тема 3.2. Эффективность |
1.Эффективность образования, ее педагогиче- |
1 |
|
образования. Теория и |
ский, социальный и экономический аспекты. |
|
|
практика определения |
2.Роль инноваций в образовательной сфере. |
|
|
эффективности образова- |
|
|
|
ния |
|
|
|
ИТОГО: |
|
12 |
4.3. Лабораторный практикум
(учебным планом не предусмотрен)
4.4.Примерный перечень вопросов для зачета
1.Образование как социально-экономическая категория.
2.Система образования: определение понятие, структура, эволюция.
3.Образование как отрасль национальной экономики.
4.Роль образования в социально-экономическом развитии общества.
5.Специфика экономических отношений в отрасли образования.
6.Экономика образования как наука и учебная дисциплина.
7.Теория «человеческого капитала» как метод анализа экономики образования.
8.Качество образования: определение понятия, количественные и качественные показатели.
9.Отношения собственности в системе управления образовательными учреждениями.
10.Содержание хозяйственного механизма, его особенности и основные це-
ли.
11.Концепция финансово-экономического механизма управления деятельностью образовательных учреждений.
12.Внебюджетная деятельность государственных вузов.
13.Совершенствование системы бюджетного финансирования образования.
14.Совершенствование системы управления вуза.
15.Прогнозирование и программирование как инструменты управления развитием образования.
16.Новые организационно-правовые формы образовательных учреждений.
17.Управление затратами в образовании.
18.Проблемы ценообразования на рынке образовательных услуг.
19.Управление инвестиционными проектами в образовании: основные понятия, участники, их интересы.
20.Налогообложение в сфере образования.
21.Заработная плата и ее организация в учебных заведениях. Функции заработной платы.
22.Количественные и качественные параметры определения тарифных ставок и окладов педагогических работников.
23.Оплата и стимулирование труда в учебных заведениях.
24.Сущность, назначение, специфика и структура материально-технической базы образовательного комплекса.
25.Концепция информатизации образования.