из электронной библиотеки / 120521243661642.pdf

произведений

2.Музыкальная

литература

3.Полифония

4.Сольфеджио

5.3. Разделы дисциплин и виды занятий

7.Примерная тематика курсовых проектов (работ) - не предусмотрены

8.Образовательные технологии и интерактивные методы работы

Для реализации компетентностного подхода предусматривается использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий - компьютерных симуляций, метода игровых технологий, в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов должны быть предусмотрены конкурсные мероприятия, а также мастер-классы с представителями ВУЗов.

9. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

С целью определения уровня знаний и практических навыков, полученных в курсе «Элементарной теории музыки», учебным планом предусмотрены экзамен, зачет, контрольные уроки.

По окончании каждого семестра выставляются итоговая оценка успеваемости на основании текущего учета знаний, независимо от того, выносится предмет на экзамен или нет.

Контрольные уроки проводятся в течение каждого семестра на всех отделениях в соответствии с календарно – тематическим планом каждого преподавателя; Зачёт проводится в первом семестре.

Экзамен проводится во втором семестре.

Содержание контрольных заданий по дисциплине «Элементарная теория музыки»

14

Первый семестр

Контрольный урок

Студент должен выполнить:

1.тестовое задание по темам в соответствии с тематическим планом.

2.письменное задание на группировку, построение пройденных интервалов и аккордов от заданных звуков.

3.упражнения на фортепиано

Зачёт

Студент должен выполнить:

1.письменную работу по последней теме тематического плана

2.упражнения на фортепиано (пройденные лады, интервалы и аккорды)

Второй семестр

Контрольный урок

Студент должен выполнить:

1. тестовое задание по темам в соответствии с тематическим планом.

Экзамен

Студент должен выполнить:

1.письменную работу

2.ответить по билету, включающему

а) теоретический вопрос по пройденному курсу; б) упражнения на фортепиано (секвенция, аккордовая последовательность) Экзамен

Студент должен:

I.Выполнить письменную работу по темам 2-х семестров

Примерный вариант требований письменной экзаменационной работы. 1.Определить строение мелодии, транспонировать на заданный интервал. 2.Определить лад, тональность мелодии (с отклонениями и модуляией). 3.Построить лад с альтерацией, хроматическую гамму 4.От заданного звука построить интервалы (характерные, хроматические),

аккорды (в том числе – побочные), или определить данные интервалы, аккорды, обозначить возможные тональности и разрешить всеми способами. 5.В предложенной тональности построить:

а) заданные хроматические интервалы и аккорды с разрешением б) аккордовую последовательность.

Примечание: в последовательности можно предложить построить в пропущенных местах интервалы и аккорды с разрешением.

II.Ответить устно по билету

Примерный список экзаменационных вопросов по темам:

15

1.Музыкальный звук и его свойства.

2.Нотное письмо. Ключи.

3.Музыкальная система, музыкальный строй, темперация

4.Метр, ритм, темп.

5.Особые виды ритмического деления. Синкопа.

6.Размер. Виды размеров. Группировка длительностей в тактах.

7.Интервал.

8.Интервалы в натуральном мажоре и миноре. Ладовое и акустическое разрешение.

9.Интервалы в гармоническом мажоре и миноре.

10.Лад. Мажор и минор. Тональность. Квинтовый круг тональностей.

11.Диатоника. Диатонические ладовые структуры.

12.Аккорд, классификация аккордов, обращения аккордов.

13.Трезвучие, виды трезвучий, их обращения.

14.Главные трезвучия лада.

15.Побочные трезвучия лада.

16.Общая характеристика септаккордов, их разновидности.

17.Доминантсептаккорд.

18.Септаккорд II ступени.

19.Вводные септаккорды.

20.Побочные септаккорды.

21.Хроматизм. Ладовая альтерация.

22.Хроматические интервалы.

23.Хроматическая гамма.

24.Родство тональностей. Модуляция.

25.Мелодия и ее развитие.

26.Строение музыкальной речи.

27.Транспозиция.

28. Понятие жанра. Фактура.

29.Мелизмы.

30. Музыкальные термины.

Примечание: упражнения на фортепиано могут включать: аккордовую секвенцию, аккордовую последовательность с участием главных и побочных септаккордов и их обращений, мелодий с расшифрованными мелизмами.

10.1. Самостоятельная работа студентов.

Самостоятельная работа студентов проводится с целью: -.систематизации и закрепления теоретических знаний, в том числе ознакомления с дополнительной литературой;

-практического освоения пройденного материала в письменной форме или игре на фортепиано;

-формирования самостоятельности мышления, логики;

-развития способностей и стремления к познанию.

16

Всего на выполнение самостоятельных работ по дисциплине «Элементарная теория музыки» для специальности «Инструментальное исполнительство» по учебному плану отводится 36 час.

Проверка самостоятельной работы проходит на уроке с анализом выполненной работы и исправлением ошибок.

Содержание.

Самостоятельная работа студентов по дисциплине «Элементарная теория музыки» основывается на следующих видах работы:

1.Изучение (закрепление) теоретического материала;

2.Практическое освоение материала

1. Работа над теоретическим материалом может иметь различные формы:

а) закрепление материала, изложенного преподавателем на аудиторном занятии (по конспекту и учебному пособию);

б) самостоятельное изучение материала по указанным преподавателем источникам;

в) нахождение студентом самостоятельно дополнительного материала.

2. Практическая самостоятельная работа по закреплению материала включает различные формы:

а) письменную работу, включающую упражнения на заданную тему; б) игру на фортепиано различных упражнений по теме;

Письменная работа может быть различного объёма в зависимости от задач, поставленных преподавателем и сложности материала.

При работе над тем или иным материалом в письменной форме студенту необходимо выполнять такие требования преподавателя, как:

-изучение теоретического материала;

-аккуратное и грамотное оформление нотного текста;

-выполнение задания в полном объёме;

-возвращение к ранее пройденному теоретическому или практическому материалу, в связи с возникшими затруднениями в работе над новой темой;

-проверка задания после его выполнения, например, проигрывание на фортепиано, позволяющее услышать неверное решение.

Игра на фортепиано.

Это очень важная форма работы. Она включает в себя игру ладов, интервалов, аккордов, аккордовых последовательностей, секвенций. Благодаря упражнениям студент обретает слуховой опыт, запоминает звучание отдельных элементов или связных последовательностей интервалов, аккордов. Это развивает мелодический и гармонический слух и имеет значение не только в работе по гармонии, но и по сольфеджио, специальности, музыкальной литературе.

17

Студент также приобретает возможность улучшить свои навыки владения инструментом, что особенно важно для студентов, слабо владеющих игрой на фортепиано.

При проигрывании заданий на инструменте студент имеет большую наглядность, способствующую пониманию и закреплению материала.

Анализ музыкального произведения является обобщающим моментом по освоению целого ряда элементов музыкального языка.

При анализе студент должен уметь определить:

-форму (структуру) произведения или какого-либо его фрагмента; -тональность ( необходимо знание ключевых знаков); - лад (знание строения различных ладовых структур);

-общий ладо-тональный план (наличие отклонений, модуляций); -гармонию (в конкретном и обобщенном виде)

-вид фактуры, виды фигурации, роль мелодии и гармонии, количество голосов;

-форму мелодического движения, приемы развития мелодии, ритмический рисунок, кульминацию, наличие секвенций, и т.д.; -характер музыки, жанровые связи.

Помимо такого обобщающего анализа преподаватель может дать задание по определению в произведении выборочно какого-либо одного или нескольких средств музыкальной выразительности, важного (ых) на данном этапе обучения.

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) основная литература

1.Вахромеев, Т. Справочник по музыкальной грамоте и сольфеджио/ Т. Вахромеев. - М.: Музыка, 2009. – 88с.

2.Гусейнова, З. Русские музыкальные азбуки 15 – 16 веков: Учебное пособие / З.М. Гусейнова. – СПб. 2006.

3.Холопова, В.Н. Теория музыки: мелодика, ритмика, фактура, тематизм: Учебное пособие /В.Н. Холопова. – М.: “Лань ”, “Планета музыки”, 2010. –

368с. – [Электронный ресурс]. – http://t.Janbooks/element.php?pll id =1978

дополнительная литература

1.Курс теории музыки / под ред. А.Л.Островского. – Л., 1978.

2.Упражнения по теории музыки / Н.Ю.Афонина, Т.Е. Бабанина, С.Е. Белкина и др. – СПб.: Композитор, 2002.

3.Упражнения по элементарной теории музыки / учеб. пособие – Л.: изд-во» Музыка» 1986.-174 с.,нот.

4.Виноградов, В., Красовская Е. Занимательная теория музыки/Г.В.Виноградов, Е.М.Красовская. – М.: Советский композитор, 1991

18

5. Ерёменко, К. О несовершенстве современной системы нотописи и возможных путях её развития / К. Ерёменко //Музыка и современность.

Вып.6. – М.: Музыка, 1969.

6. Когоутек, Ц. Техника композиции в музыке ХХ века /Ц. Когоутек. – М.: Музыка, 1976.

7.Красинская, Л.Э., Уткин В.Элементарная теория музыки: учеб.пособие /Красинская Л., Уткин В. – М.: Музыка, 2004. – 334с.

8.Мазель, Л. О природе и средствах музыки /Л.А. Мазель. – М.: Музыка,1983.Музыкальная энциклопедия. Т I - VI. М., 1973 – 1982.

9.Назайкинский, Е. О музыкальном темпе /Е.В. Назайкинский. – М.,1965.

10.Холопова, В. Теория музыки /В.Н. Холопова. – СПб.:« Лань», 2002.

в) рекомендуемые интернет-ресурсы

http://www.classic-music.ru/

http://www.gnesin-academy.ru/

12. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета Оборудование учебного кабинета:

•посадочные места по количеству обучающихся;

•рабочее место преподавателя;

•комплект учебно-наглядных пособий;

•музыкальный инструмент (фортепиано);

•настенная доска с нотным станом;

13. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Предмет «Элементарная теория музыки» является базовым для дальнейшего обучения студентов и на начальном этапе - достаточно сложным для освоения. Сложность предмета – в объёме, разнообразии тем и направлений работы. В курсе предлагается использование широкого круга форм работы. К ним относятся:

-объяснение материала;

-практические упражнения в письменной и устной форме: построение звукорядов гамм, интервалов, аккордов, запись нот в ключах, группировку, транспозицию, расшифровку мелизмов;

-игра на фортепиано примеров из музыкальной литературы, секвенций, цифровок, гамм, интервалов, аккордов;

-анализ музыкальных произведений; творческие упражнения.

Для усвоения пройденного на уроке материала студент должен закреплять его во внеурочное время. Для этого необходимо научиться планировать своё свободное время, систематически выполнять домашнее задание. Это будет способствовать повышению качества знаний студентов.

Одна из важнейших задач предмета, помимо накопления определённого объема знаний, - выработка практических навыков по освоению элементов музыкального языка. Здесь большую роль играют;

19

организация домашних занятий студентов и систематический контроль знаний. Объём и формы заданий на дом выбираются преподавателем в зависимости от содержания пройденной темы. Студент не должен игнорировать эти задания и выполнять их постоянно. Тогда исполнение этих упражнений будет осмысленным и полезным.

Педагог для обеспечения качественного усвоения студентами материала и овладения ими необходимыми навыками должен осуществлять постоянный контроль в следующих формах: проверка домашних заданий, ежеурочный опрос студентов, контрольные уроки по темам, итоговые контрольные работы.

Ещё одним достаточно сложным, но необходимым разделом курса «Элементарной теории музыки» является творческая работа студентов. Из-за ограниченных временных возможностей на уроках и в заданиях на дом предлагаются несложные упражнения на сочинение мелодий по определённым условиям (метро -ритм, лад, интервальные ходы и т.д.). Желательно такие упражнения проводить параллельно с «Сольфеджио». Так, например, изучая тему «Аккорды», полезно заниматься подбором аккомпанемента, (в том числе - в определённой музыкальной фактуре). Или, в соответствии с темами «Мелодия» и «Строение музыкальной речи» - сочинять мелодии, содержащие различные виды мелодического движения (поступенные, секвенции и т.д.) и в какой-либо форме (структура а+а, а+б и т.д.).

Изучая большинство тем курса, требуется систематическая работа над примерами из музыкальной литературы. Здесь задания варьируются и постепенно усложняются. Например, можно назвать произведение, или проиллюстрировать его по нотам или наизусть. В дальнейшем в музыкальных примерах определяются изученные элементы музыкального языка и средства выразительности, выявляется их значение в создании художественного образа.

Разработчик:

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки _______

_____________________________________________________________________ .

Программа одобрена на заседании кафедры ____________________________

_________________________________от «___»__________20___г., протокол №__

20