из электронной библиотеки / 62929375097155.pdf

Далее следует страница с оглавлением (содержанием, планом презентации). На это слайде необходимо указать название блоков слайдов.

Оглавление может представлять сокращенное графически-текстовое изображени содержания, помогающее понять структуру учебного материала, идеи, заложенные в нѐм.

Учебный материал в электронной презентации представлен в краткой форме, что имее достаточно веские основания для существования наряду с полным материалом.

Каждый слайд, презентующий материал, содержит:

область отображения местоположения страницы в контексте презентации;

одно или несколько текстовых полей. Текст может включать небольшие графически

вставки.

Следует выделить наиболее общие требования к средствам, формам и способа представления содержания учебного материала в электронной презентации:

сжатость и краткость изложения, максимальная информативность текста;

объединение семантически связанных информационных элементов в целостн воспринимающиеся группы;

каждому положению (каждой идее) должен быть отведен отдельный абзац текста;

основная идея абзаца должна находиться в самом начале (в первой строке абзаца Это связано с тем, что лучше всего запоминаются первая и последняя мысли абзаца;

предпочтительнее использование табличного (матричного) формата предъявлени материала, который позволяет представить материал в компактной форме и наглядно показат связи между различными понятиями;

при проектировании характера и последовательности предъявления учебног материала должен соблюдаться принцип стадийности: информация может разделяться пространстве (одновременное отображение в разных зонах одного слайда) или во времен (размещение информации на последовательно демонстрируемых слайдах);

вся вербальная информация должна тщательно проверяться на отсутстви орфографических, грамматических и стилистических ошибок;

графика должна органично дополнять текст. Динамика взаимоотношений визуальны

ивербальных элементов и их количество определяются функциональной направленность учебного материала. При этом большие иллюстрации могут храниться в отдельном альбом рисунков (графиков, схем, фотографий), оформляемом в виде самостоятельного модул презентации. На элементы этого альбома возможна ссылка с других слайдов через гиперссылк или с помощью специальных кнопок.

Информационные ресурсы по теме представляют собой, прежде всего, перечен источников информации, как на бумажных носителях, так и электронных (CD-ROM, Интернет ресурсы), используемых при подготовке презентации. Список ресурсов может содержат обязательные и дополнительные источники информации, предлагаемые учащимся дл самостоятельного изучения отдельных вопросов по теме урока.

Библиографический список информационных ресурсов по теме оформляется алфавитном порядке в соответствии с существующими требованиями. В качестве пример приведем некоторые образцы библиографических описаний:

1.Гражданское воспитание дошкольников и младших школьников в условиях региона Материалы всероссийской научно-практической конференции. Белгород, 12 декабря 200 г. Отв. ред. Т.М.Стручаева, Р.Л.Рождественская. – Белгород: Изд-во БелРИПКППС, 2005. – 37 с.

2.Нечаева Н.В. Ученый, заглянувший в будущее (о Л.В.Занкове) //Начальная школа 2006. № 4. – С.5-8.

3.Тонков Е.В. Педагогика образования: Учебное пособие (курс лекций). – Белгород: Изд во БелГУ, 2004. – 424 с.

4.Работы К. Д. Ушинского по педагогике и образовани http://www.biografia.ru/ushinskiy.html

При оценке презентации преподаватель обращает внимание на умение магистра работат с научной литературой, логику построения и культуру письменной речи, умения по оформлени научного текста, эстетические требования, составления библиографии. При выставлени балльной отметки учитывается внешнее оформление работы и умение презентовать е аудитории.

Управление культуры Белгородской области Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Белгородский государственный институт искусств и культуры

Факультет искусствоведения и межкультурной коммуникации Кафедра теории и истории культуры

Рабочая программа дисциплины

«Древнерусское искусство Направление подготовки

071500.62 – Народная художественная культура

Профиль подготовки Теория и история народной художественной культуры

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения Очная, заочная

Белгород, 2014

1. Цели освоения дисциплины

Целямиосвоения дисциплиныявляются:

–получение теоретических знаний о изобразительном, декоративно-прикладном искусстве средневековой Руси (X-XVII вв.), а также о традициях древнерусского искусства в русской культуре;

–формирование представлений о месте древнерусского искусства в системе средневековой культуры христианского мира;

–формирование навыков интерпретации произведений средневекового искусства, работы с источниками и научной литературой.

2.Место дисциплины в структуре ООП:

Учебная программа предполагает изучение теоретических и практических вопросов. Курс «Древнерусское искусство», относится к вариативной части базового цикла дисциплин по выбору Б. 3.В.ДВ.3 учебного плана по подготовке бакалавра.

Курс находится в содержательной и методической взаимосвязи с дисциплинами «История русской культуры». От слушателей курса требуются знание общих закономерностей развития мирового искусства, владение приемами формально-стилистического и иконографического анализа.

Курс «Древнерусское искусство» необходим для ознакомления с историей русского искусства.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурные:

– использовать основные положения и методы социальных гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9);

Профессиональные:

–уметь собирать, обобщать и анализировать эмпирическую информацию о

современных процессах, явлениях и тенденциях в области народной художественной культуры, об этнокультурных центрах, о коллективах народного художественного творчества (хореографических любительских коллективах, любительских театрах, студиях декоративно-прикладноготворчества, студиях кино, фото- и видеотворчества), создавать соответствующие компьютерные базы данных (ПК-14);

– быть способным содействовать активному распространению в обществе информации о народной художественной культуре для повышения культурного уровня различных групп населения, формирования у них духовно-нравственных ценностей и идеалов, повышения культуры межнационального общения (ПК-22).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

историографию древнерусского искусства; периодизацию истории древнерусского искусства; основные тенденции развития древнерусского искусства; ведущие художественные центры Древней Руси;

основные явления и памятники архитектуры, иконописи и монументальной живописи, искусства книги и декоративно-прикладного искусства средневековой Руси; характер взаимоотношений древнерусского искусства с искусством Византии;

роль древнерусского искусства в дальнейшей эволюции русской художественной культуры

Уметь:

воспринимать информацию, сообщаемую в аудитории и в прочитанных книгах; грамотно и квалифицированно излагать (устно и письменно) на русском языке свои знания; быстро узнавать памятники искусства;

развивать зрительную память и ассоциативное мышление на основе визуального восприятия.

Владеть:

терминологией и методологией науки о древнерусском искусстве; базовыми и специальными знаниями в области древнерусского искусства;

навыками работы с научной литературой по древнерусскому искусству и письменными источниками; навыками иконографической и стилистической интерпретации памятников

древнерусского искусства

Объем дисциплины и виды учебной работы.

Общая трудоемкость дисциплины 3 зачетных единицы, 108 часов

Очная форма

Заочная форма

44.Шатровое зодчество. История изучения. Взгляды на происхождение шатра. Справедливость точки зрения И.Е.Забелина о зависимости каменных шатровых построек от прообразов в деревянной архитектуре. Летописное свидетельство, найденное М.Н.Тихомировым. Роль итальянских архитекторов в создании первых шатровых сооружений на Руси.

45.Церковь Вознесения в Коломенском. Георгиевская церковь в Коломенском — ярусное сооружение «под колоколы», Соединение русской и итальянской традиции, упрощение итальянизирующих деталей.

46.Церковь Преображения в Острове. Вопрос датировки. Покровский собор на Рву. Церковь Иоанна Предтечи в Дьякове и ее особенности.

47.Разнообразие типологии построек в XVI в.