из электронной библиотеки / 62929375097155.pdf
.pdf
|
|
иллюстрированные рукописи. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
11. |
Древнерусск |
Истоки ее в народной русской песне. В народной песне |
6 |
|||
|
ая |
отражалась вся жизнь народа (труд, быт, вера и т.д.). |
|
|||
|
музыкальная |
Из самых древних песен известны колыбельные, |
|
|||
|
культура |
календарные песни (языческие песни, связанные со |
|
|||
|
|
временем года – весенние песни и др.). |
|
|
||
|
|
|
|
|||
12. |
Древнерусск |
Древнерусская литература возникла в XI в. и завершила |
6 |
|||
|
ая |
своѐ развитие в |
конце XVIIв. Она |
представляет собой |
|
|
|
литература. |
начальный этап в истории русской литературы. |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
13. |
Фольклор. |
Важным элементом всей древнерусской культуры |
6 |
|||
|
|
являлся фольклор - песни, сказания, былины, |
|
|||
|
|
пословицы, поговорки, афоризмы. |
|
|
|
|
14. |
Древнерусск |
На протяжении долгих веков на Руси развивалось, |
6 |
|||
|
ие ремесла |
совершенствовалось искусство резьбы по дереву, |
|
|||
|
|
позднее - по камню. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
15. |
Древнерусск |
Строительство стен и башен Кремля. |
|
6 |
||
|
ое искусство |
Большой Кремлевский дворец, его Грановитая палата, |
|
|||
|
XVI века |
мастеров Марко и Пьетро Антонио Солари, 1487— |
|
|||
|
|
1491 гг. |
|
|
|
|
|
|
Архангельский собор, 1505—1508 гг. по проекту |
|
|||
|
|
венецианского зодчего Алевиза Нового. |
|
|
||
|
|
Колокольня Кремля с церковью Иоанна Лествичника |
|
|||
|
|
(«Иван Великий»). Традиция русских звонниц и |
|
|||
|
|
рождение новой традиции башнеобразных колоколен, |
|
|||
|
|
ее значение для русской архитектуры и образа русских |
|
|||
|
|
городов и монастырей. |
|
|
|
|
|
|
Постройки русских мастеров в Московском Кремле. |
|
|||
|
|
|
|
|||
16. |
Древнерусск |
Судьба шатрового зодчества в XVII в. Национальный |
6 |
|||
|
ое зодчество |
характер русской шатровой архитектуры. |
|
|
||
|
на пороге |
Бесстолпные храмы с крещатыми сводами. Их |
|
|||
|
Нового |
строительство в |
качестве посадских и |
вотчинных. |
|
|
|
времени |
Конструктивные особенности. Характер пропорций, |
|
|||
|
|
декора, образа. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
17. |
Русская |
Особенности эпохи. Новое в экономической, |
6 |
|||
|
художествен |
политической, |
культурной |
жизни |
страны. |
|
|
ная культура |
Средневековая типология культуры. Роль церкви, |
|
|||
|
XVII в. |
значение традиции. |
|
|
|
|
|
|
Искусство XVII в. В отечественной историографии. |
|
|||
|
|
Разнообразие оценок. Необходимость исторического |
|
|||
|
|
подхода к явлению. Периодизация. |
|
|
|
|
|
|
Образы русских монастырей XVII в. |
|
|
||
|
|
Нарышкинское |
барокко — новый |
этап |
в истории |
|
|
|
древнерусской архитектуры. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
18. |
Значение |
Становление, последующее развитие культуры тесно |
6 |
|||
|
древнерусск |
связано с теми же историческими факторами, которые |
|
|||
|
ого |
воздействуют на становление и развитие хозяйства |
|
|
искусства. |
страны, ее государственности, политической и |
|
|
|
духовной жизни общества. |
|
|
|
|
|
|
ИТОГО: |
|
108 |
|
|
|
|
8.Примерная тематика курсовых проектов (работ)
1.Новгородская школа в архитектуре, белокаменной резьбе и живописи.
2.Псковская школа в архитектуре, белокаменной резьбе и живописи.
3.Владимиро-суздальская школа в архитектуре, белокаменной резьбе и живописи.
4.Московская школа в архитектуре, белокаменной резьбе и живописи.
«Русская готика». Шатровое зодчество в искусстве Древней Руси 16-17 вв.
5.Канон в древнерусской живописи.
6.Новгородская иконописная школа. Феофан Грек.
7.Московская иконописная школа. Андрей Рублев.
8.Годуновская и Строгановская школы. Симон Ушаков.
9.«Русский маньеризм» Творчество Дионисия.
10 Древнерусские фрески и мозаика.
9.Образовательные технологии и интерактивные методы работы Образовательные технологии
Необходимость и объем занятий, проводимых в интерактивных формах по к «Древнерусское искусство» определяется:
-основной целевой установкой учебной программы,
-особенностями контингента обучающихся
-содержанием дисциплины, ее местом и ролью в учебном процессе.
Основные пути обучения связаны с использованием наиболее эффективных общедидактиче методов и педагогических технологий образования.
Наиболее продуктивными являются активные групповые методы обучения, а им дискуссионные методы: групповая дискуссия, разбор ситуаций из практики, моделиров практических ситуаций.
Оптимально приемлемыми являются следующие технологии:
-Технология личностно-ориентированного развивающего образования.
-Групповые технологии (разновидности: групповой опрос, дискуссия, диспут, конферен интегрированные занятия, моделирование ситуаций и пр.).
-Технология исследовательского (проблемного) обучения.
-Технология проектного обучения.
-Технология эвристического образования (эвристическая образовательная ситуация, созд личного образовательного продукта – идеи, проблемы, гипотезы, версии, схемы, текста; веду методы – рефлексия, самоанализ, самооценка).
-Технология мастерских (погружение, студии, мастер-классы, проектные мастерские).
-Технология творческой деятельности. Отличительная особенность данной технологи субъективная позиция личности. Основной метод - диалог, речевое общение равноправных партне Основные черты – свободные группы, педагогика сотрудничества, сотворчества; мето коллективной работы («мозговой штурм», деловая игра, творческая дискуссия); стремлени самовыражению, самореализации (к творчеству).
Широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм провед занятий по дисциплине «Древнерусское искусство» предусматривается в соответствии с требовани ФГОС ВПО по направлению подготовки реализации компетентностного подхода. Среди тако
деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные трени компьютерные симуляции и др.).
Наряду с аудиторной работой, эффективность реализации этих технологий достигает сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных нав обучающегося. Также в рамках учебных курсов предусматриваются мастер-классы эксперт специалистов в данной и смежных областях знания.
Интерактивные формы
Очная форма
№ |
Разделы, темы, |
Образовательные |
Интерактивные |
Объем часов |
|
методы и формы |
интеракт |
||||
п/п |
модули дисциплины |
технологии |
|||
обучения |
ой фор |
||||
|
|
|
|||
|
|
Объяснительно- |
|
|
|
|
Искусство Киевской |
иллюстративное |
Лекция-беседа |
|
|
|
обучение с |
Просмотр, |
|
||
|
Руси. Конец X — |
|
|||
|
элементами |
прослушивание и разбор |
|
||
1 |
середина XI в. |
4 |
|||
информационных |
визуальных и |
||||
|
|
|
|||
|
|
технологий |
аудиовизуальных |
|
|
|
|
(электронные |
источников |
|
|
|
|
презентации) |
|
|
|
|
Искусство русских |
Объяснительно- |
Лекция-беседа |
|
|
|
иллюстративное |
Просмотр, |
|
||
|
земель второй |
|
|||
|
обучение с |
прослушивание и разбор |
|
||
|
половины XI — XII |
|
|||
2. |
элементами |
визуальных и |
4 |
||
вв. |
|||||
информационных |
аудиовизуальных |
||||
|
|
||||
|
|
|
|||
|
|
технологий |
источников |
|
|
|
|
(электронные |
|
|
|
|
|
презентации) |
|
|
|
|
|
Объяснительно- |
Лекция-беседа |
|
|
|
|
иллюстративное |
Просмотр, |
|
|
|
Русское искусство XIII |
обучение с |
прослушивание и разбор |
|
|
|
элементами |
визуальных и |
|
||
3. |
в. |
4 |
|||
информационных |
аудиовизуальных |
||||
|
|||||
|
|
|
|||
|
|
технологий |
источников |
|
|
|
|
(электронные |
|
|
|
|
|
презентации) |
|
|
|
|
|
Объяснительно- |
Лекция-беседа |
|
|
|
Искусство |
иллюстративное |
Просмотр, |
|
|
|
возвышающейся |
обучение с |
прослушивание и разбор |
|
|
4. |
Москвы и русских |
элементами |
визуальных и |
4 |
|
земель. XIV-XV вв. |
информационных |
аудиовизуальных |
|||
|
|
||||
|
|
технологий |
источников |
|
|
|
|
(электронные |
|
|
|
|
|
презентации) |
|
|
|
5. |
Древнерусские фрески и |
Объяснительно- |
Лекция-беседа |
|
|
|
мозаика. |
иллюстративное |
Просмотр, |
|
|
|
|
обучение с |
прослушивание и разбор |
4 |
|
|
|
элементами |
визуальных и |
|
|
|
|
информационных |
аудиовизуальных |
|
|
|
технологий |
источников |
|
|
|
(электронные |
|
|
|
|
презентации) |
|
|
6. |
Древнерусские |
Объяснительно- |
Лекция-беседа |
|
|
иконописные школы. |
иллюстративное |
Просмотр, |
|
|
|
обучение с |
прослушивание и разбор |
|
|
|
элементами |
визуальных и |
4 |
|
|
информационных |
аудиовизуальных |
|
|
|
|
||
|
|
технологий |
источников |
|
|
|
(электронные |
|
|
|
|
презентации) |
|
|
7. |
Древнерусская |
Объяснительно- |
Лекция-беседа |
|
|
книжная миниатюра. |
иллюстративное |
Просмотр, |
|
|
|
обучение с |
прослушивание и разбор |
|
|
|
элементами |
визуальных и |
4 |
|
|
информационных |
аудиовизуальных |
|
|
|
|
||
|
|
технологий |
источников |
|
|
|
(электронные |
|
|
|
|
презентации) |
|
|
8. |
Древнерусская |
Объяснительно- |
Лекция-беседа |
|
|
музыкальная культура |
иллюстративное |
Просмотр, |
|
|
|
обучение с |
прослушивание и разбор |
|
|
|
элементами |
визуальных и |
4 |
|
|
информационных |
аудиовизуальных |
|
|
|
|
||
|
|
технологий |
источников |
|
|
|
(электронные |
|
|
|
|
презентации) |
|
|
9. |
Древнерусская |
Объяснительно- |
Лекция-беседа |
|
|
литература. |
иллюстративное |
Просмотр, |
|
|
|
обучение с |
прослушивание и разбор |
|
|
|
элементами |
визуальных и |
4 |
|
|
информационных |
аудиовизуальных |
|
|
|
|
||
|
|
технологий |
источников |
|
|
|
(электронные |
|
|
|
|
презентации) |
|
|
10. |
Фольклор. |
Объяснительно- |
Лекция-беседа |
|
|
|
иллюстративное |
Просмотр, |
|
|
|
обучение с |
прослушивание и разбор |
|
|
|
элементами |
визуальных и |
4 |
|
|
информационных |
аудиовизуальных |
|
|
|
|
||
|
|
технологий |
источников |
|
|
|
(электронные |
|
|
|
|
презентации) |
|
|
11. |
Древнерусские |
Объяснительно- |
Лекция-беседа |
|
|
ремесла |
иллюстративное |
Просмотр, |
|
|
|
обучение с |
прослушивание и разбор |
|
|
|
элементами |
визуальных и |
4 |
|
|
информационных |
аудиовизуальных |
|
|
|
|
||
|
|
технологий |
источников |
|
|
|
(электронные |
|
|
|
|
презентации) |
|
|
12. |
Древнерусское |
Объяснительно- |
Лекция-беседа |
4 |
|
|
|
искусство XVI века |
|
иллюстративное |
|
Просмотр, |
|
|
|
|
|
|
|
|
обучение с |
|
прослушивание и разбор |
|
|
|
|
|
|
|
|
элементами |
|
визуальных и |
|
|
|
|
|
|
|
|
информационных |
|
аудиовизуальных |
|
|
|
|
|
|
|
|
технологий |
|
источников |
|
|
|
|
|
|
|
|
(электронные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
презентации) |
|
|
|
|
|
13. |
|
|
Древнерусское |
|
Объяснительно- |
|
Лекция-беседа |
|
|
|
|
|
|
зодчество на пороге |
|
иллюстративное |
|
Просмотр, |
|
|
|
|
|
|
Нового времени |
|
обучение с |
|
прослушивание и разбор |
|
|
|
|
|
|
|
|
элементами |
|
визуальных и |
4 |
||
|
|
|
|
|
информационных |
|
аудиовизуальных |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
технологий |
|
источников |
|
|
|
|
|
|
|
|
(электронные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
презентации) |
|
|
|
|
|
14. |
|
|
Русская |
|
Объяснительно- |
|
Лекция-беседа |
|
|
|
|
|
|
художественная |
|
иллюстративное |
|
Просмотр, |
|
|
|
|
|
|
культура XVII в. |
|
обучение с |
|
прослушивание и разбор |
|
|
|
|
|
|
|
|
элементами |
|
визуальных и |
4 |
||
|
|
|
|
|
информационных |
|
аудиовизуальных |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
технологий |
|
источников |
|
|
|
|
|
|
|
|
(электронные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
презентации) |
|
|
|
|
|
15 |
|
|
Русская |
|
Объяснительно- |
|
Лекция-беседа |
|
|
|
|
|
|
художественная |
|
иллюстративное |
|
Просмотр, |
|
|
|
|
|
|
культура XVII в. |
|
обучение с |
|
прослушивание и разбор |
|
|
|
|
|
|
|
|
элементами |
|
визуальных и |
4 |
||
|
|
|
|
|
информационных |
|
аудиовизуальных |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
технологий |
|
источников |
|
|
|
|
|
|
|
|
(электронные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
презентации) |
|
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГО: |
|
|
|
|
|
60 |
|
|
Заочная форма |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№ |
|
|
Разделы, темы, |
Образовательные |
|
|
Интерактивные |
|
Объем час |
|
|
|
модули |
|
|
методы и формы |
|
интеракти |
|||
п/п |
|
|
|
технологии |
|
|
|
|||
|
|
дисциплины |
|
|
|
обучения |
|
й форм |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
Объяснительно- |
|
|
|
|
|
|
|
|
Искусство Киевской |
|
иллюстративное |
|
|
Лекция-беседа |
|
|
|
|
|
|
обучение с |
|
Просмотр, прослушивание и |
|
|
||
|
|
|
Руси. Конец X — |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
элементами |
|
|
разбор визуальных и |
|
|
|
1 |
|
|
середина XI в. |
|
|
|
|
2 |
||
|
|
информационных |
|
аудиовизуальных источников |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
технологий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(электронные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
презентации) |
|
|
|
|
|
|
|
|
Искусство русских |
|
Объяснительно- |
|
|
Лекция-беседа |
|
|
|
|
|
|
иллюстративное |
|
Просмотр, прослушивание и |
|
|
||
|
|
|
земель второй |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
обучение с |
|
|
разбор визуальных и |
|
|
|
2. |
|
|
половины XI — XII |
|
|
|
|
2 |
||
|
|
|
элементами |
|
аудиовизуальных источников |
|
||||
|
|
|
вв. |
|
|
|
|
|||
|
|
|
информационных |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
технологий |
|
|
|
|
|
|
|
|
(электронные |
|
|
|
|
|
презентации) |
|
|
|
|
|
Объяснительно- |
Лекция-беседа |
|
|
|
|
иллюстративное |
Просмотр, прослушивание и |
|
|
Русское |
искусство |
обучение с |
разбор визуальных и |
|
|
элементами |
аудиовизуальных источников |
|
||
3. |
XIII в. |
|
2 |
||
|
информационных |
|
|||
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
технологий |
|
|
|
|
|
(электронные |
|
|
|
|
|
презентации) |
|
|
|
|
|
Объяснительно- |
Лекция-беседа |
|
|
Искусство |
|
иллюстративное |
Просмотр, прослушивание и |
|
|
возвышающейся |
обучение с |
разбор визуальных и |
|
|
4. |
Москвы и русских |
элементами |
аудиовизуальных источников |
2 |
|
земель. XIV-XV вв. |
информационных |
|
|||
|
|
|
|||
|
|
|
технологий |
|
|
|
|
|
(электронные |
|
|
|
|
|
презентации) |
|
|
|
|
|
Объяснительно- |
Лекция-беседа |
|
|
|
|
иллюстративное |
Просмотр, прослушивание и |
|
|
Местные |
школы |
обучение с |
разбор визуальных и |
|
5. |
живописи XV в. |
элементами |
аудиовизуальных источников |
2 |
|
|
|
информационных |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
технологий |
|
|
|
|
|
(электронные |
|
|
|
|
|
презентации) |
|
|
|
Древнерусские |
Объяснительно- |
Лекция-беседа |
|
|
|
иконописные |
иллюстративное |
Просмотр, прослушивание и |
|
|
|
школы. |
|
обучение с |
разбор визуальных и |
|
6. |
|
|
элементами |
аудиовизуальных источников |
2 |
|
|
информационных |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
технологий |
|
|
|
|
|
(электронные |
|
|
|
|
|
презентации) |
|
|
|
Древнерусская |
Объяснительно- |
Лекция-беседа |
|
|
|
книжная миниатюра. |
иллюстративное |
Просмотр, прослушивание и |
|
|
|
|
|
обучение с |
разбор визуальных и |
|
7. |
|
|
элементами |
аудиовизуальных источников |
4 |
|
|
информационных |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
технологий |
|
|
|
|
|
(электронные |
|
|
|
|
|
презентации) |
|
|
|
ИТОГО: |
|
|
|
16 |
10.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
№ |
Разделы, темы |
Формируемая |
Оценочные |
п/п |
дисциплины |
компетенция |
средства |
1. |
Искусство Киевской Руси. |
ОК – 14 |
Фронтальный опрос |
|
Конец X — середина XI в. |
ОК-23 |
Терминологический диктант |
||
|
|
ПК-13 |
|
|
|
|
|
ПК - 14 |
|
|
|
|
|
ПК - 18 |
|
|
|
2. |
Искусство русских земель |
ОК – 14 |
Фронтальный |
|
опрос |
|
второй половины XI — XII |
ОК-23 |
Исследовательская работа |
||
|
вв. |
ПК-13 |
Подготовка доклада |
|
|
|
|
ПК - 14 |
|
|
|
|
|
ПК - 18 |
|
|
|
3. |
Русское искусство XIII в. |
ОК – 14 |
Фронтальный |
|
опрос |
|
|
ОК-23 |
Информационное сообщение |
||
|
|
ПК-13 |
Творческое задание |
|
|
|
|
ПК - 14 |
|
|
|
|
|
ПК - 18 |
|
|
|
4. |
Искусство |
ОК – 14 |
Фронтальный опрос Тестирование |
||
|
возвышающейся Москвы |
ОК-23 |
Анализ рецензии |
|
|
|
и русских земель. XIV- |
ПК-13 |
Реферат |
|
|
|
XV вв. |
ПК - 14 |
|
|
|
|
|
ПК - 18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
Местные школы живописи |
ОК – 14 |
Фронтальный |
опрос |
Подготовка |
|
XV в. |
ОК-23 |
доклада и презентации |
|
|
|
|
ПК-13 |
Терминологический диктант |
||
|
|
ПК - 14 |
|
|
|
|
|
ПК - 18 |
|
|
|
6. |
Древнерусские фрески и |
ОК – 14 |
Фронтальный |
опрос |
Подготовка |
|
мозаика. |
ОК-23 |
доклада и презентации |
|
|
|
|
ПК-13 |
Терминологический диктант |
||
|
|
ПК - 14 |
|
|
|
|
|
ПК - 18 |
|
|
|
7. |
Древнерусская иконопись. |
ОК – 14 |
Фронтальный |
опрос |
Подготовка |
|
|
ОК-23 |
доклада и презентации |
|
|
|
|
ПК-13 |
Терминологический диктант |
||
|
|
ПК - 14 |
|
|
|
|
|
ПК - 18 |
|
|
|
8. |
Древнерусские |
ОК – 14 |
Фронтальный |
опрос |
Подготовка |
|
иконописные школы. |
ОК-23 |
доклада и презентации |
|
|
|
|
ПК-13 |
Терминологический диктант |
||
|
|
ПК - 14 |
|
|
|
|
|
ПК - 18 |
|
|
|
9. |
Древнерусская книжная |
ОК – 14 |
Фронтальный |
опрос |
Подготовка |
|
миниатюра. |
ОК-23 |
доклада и презентации |
|
|
|
|
ПК-13 |
Терминологический диктант |
||
|
|
ПК - 14 |
|
|
|
|
|
ПК - 18 |
|
|
|
10. |
Древнерусская |
ОК – 14 |
Фронтальный |
опрос |
Подготовка |
|
музыкальная культура |
ОК-23 |
доклада и презентации |
|
|
|
|
ПК-13 |
Терминологический диктант |
||
|
|
ПК - 14 |
|
|
|
|
|
ПК - 18 |
|
|
|
11. |
Древнерусская литература. |
ОК – 14 |
Фронтальный |
опрос |
Подготовка |
|
|
ОК-23 |
доклада и презентации |
|
|
|
|
ПК-13 |
Терминологический диктант |
||
|
|
ПК - 14 |
|
|
|
|
|
ПК - 18 |
|
|
|
12. |
Фольклор. |
ОК – 14 |
Фронтальный |
опрос |
Подготовка |
|
|
ОК-23 |
доклада и презентации |
|
|
|
|
ПК-13 |
Терминологический диктант |
||
|
|
ПК - 14 |
|
|
|
|
|
ПК - 18 |
|
|
|
13. |
Древнерусские ремесла |
ОК – 14 |
Фронтальный |
опрос |
Подготовка |
|
|
ОК-23 |
доклада и презентации |
|
|
|
|
ПК-13 |
Терминологический диктант |
||
|
|
ПК - 14 |
|
|
|
|
|
ПК - 18 |
|
|
|
14. |
Искусство периода |
ОК – 14 |
Терминологический диктант |
||
|
московского «собирания |
ОК-23 |
Фронтальный опрос |
|
|
|
земель» |
ПК-13 |
Реферат |
|
|
|
|
ПК - 14 |
|
|
|
|
|
ПК - 18 |
|
|
|
15. |
Древнерусское искусство |
ОК – 14 |
Фронтальный |
опрос |
Подготовка |
|
XVI века |
ОК-23 |
сообщения |
|
|
|
|
ПК-13 |
Тестирование |
|
|
|
|
ПК - 14 |
|
|
|
|
|
ПК - 18 |
|
|
|
16. |
Древнерусское зодчество |
ОК – 14 |
Фронтальный |
|
опрос |
|
на пороге Нового времени |
ОК-23 |
Индивидуальное |
творческое |
|
|
|
ПК-13 |
задание |
|
|
|
|
ПК - 14 |
Тестирование |
|
|
|
|
ПК - 18 |
|
|
|
17. |
Русская художественная |
ОК – 14 |
Фронтальный |
|
опрос |
|
культура XVII в. |
ОК-23 |
Индивидуальное |
творческое |
|
|
|
ПК-13 |
задание |
|
|
|
|
ПК - 14 |
Тестирование |
|
|
|
|
ПК - 18 |
|
|
|
18. |
Значение древнерусского |
ОК – 14 |
Фронтальный |
|
опрос |
|
искусства |
ОК-23 |
Индивидуальное |
творческое |
|
|
|
ПК-13 |
задание |
|
|
|
|
ПК - 14 |
Тестирование |
|
|
|
|
ПК - 18 |
|
|
|
10.1 Самостоятельная работа студента
Виды самостоятельной работы
1.Научно-исследовательская работа учащегося, работа в библиотеках, архивах, музейных фондах;
2.Работа на семинарских занятиях, участие в дискуссии;
3.Выступление с докладом на семинарском занятии;
4.Выполнение письменной работы (семинарская работа);
5.Подготовка к зачету.
6.Знакомство с книгообеспеченностью (основной и дополнительной литературой имеющейс
враспоряжении библиотечного фонда вуза).
7.Подготовка индивидуального сообщения по теме, которая будет начитана преподавателем.
8.Исследовательская работа с первоисточниками (искусствоведческий анализ материла).
9.Выполнение индивидуального творческого задания по теме.
10 Подготовка доклада с использованием в его содержании фактического материала, н вошедшего в лекционный состав.
11.Написание реферата по заданию преподавателя или собственному выбору.
12.Индивидуальная работа с конспектом лекции, прочитанной преподавателем, акцентиру внимание на ключевых моментах.
13.Выполнение многоуровневых тестовых заданий по отдельным темам лекций или раздела данной учебной дисциплины.
14.Написание рецензии на творческую работу студента, обучающегося в той же группе (п заданию преподавателя или собственному выбору).
15.Конспектирование текста, уделив большую часть замечаниям (заметкам собственны мыслей, эвристических «озарений», вопросов, возникших по ходу конспектирования).
16.Составление презентации по выбранной теме.
График самостоятельной работы обучающихся
Форма оценочного |
Условное |
|
|
|
|
|
Номер недели |
|
|
|
|
||||
средства |
обозначение |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
|
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Составление |
Библ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
библиографии |
|
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Подготовка |
Сооб |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
сообщения |
|
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Работа с лекциями |
РЛ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Презентация |
ПРЗ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Подготовка доклада |
Д |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Конспектирование |
К |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Перечень вопросов к экзамену
1.Древнерусские фрески и мозаика.
2.Фрески Спасо-Преображенской церкви Евфросиньева монастыря в Полоцке.
3.Древнерусская музыкальная культура.
4.Древнерусская книжная миниатюра.
5.Михайловские мозаики.
6.Древнерусская литература.
7.Домонгольская иконопись XII века.
8.Иконопись первой трети XIII в.
9.Новгородские иконы второй половины XIII века.
10.Иконы ростовского происхождения второй половины XIII века.
11.Иконы «Богоматерь Максимовская» и «Богоматерь Свенская».
12.Живопись Киева второй половины XI - начала XII в. Михайловские мозаики, фрески Выдубицкого монастыря, фрески церкви Спаса на Берестове.
13.Мозаики собора Святой Софии Киевской.
14.Фрески собора Святой Софии Киевской.
15.Иконопись первой половины – середины XI века.
16.Остромирово Евангелие.
17.Древнерусские художественные промыслы.
18.Фрески лестничной башни Георгиевского собора в Новгороде.
19.Фрески Спасского собора Мирожского монастыря.
20.Киевская иконописная школа,
21.Новгородская иконописная школа,
22.Псковская иконописная школа,
23.Ростовская иконописная школа,
24.Владимиро-суздальская иконописная школа
25.Московская иконописная школа,
26.Ярославская иконописная школа,
27.Северная иконопись,
28.Палехская школа иконописи,
29.Тверская иконописная школа,
30.Старообрядческая иконопись.
31.Успенский собор Киево-Печерской лавры как архитектурный и идейный прототип Успенских соборов домонгольской Руси.
32.Георгиевский собор Юрьева монастыря в Новгороде и его место в русской архитектуре XI - начала XII в.
33.Церковь Петра и Павла в Смоленске. Типология и образ русского позакомарного храма.
34.Церковь Покрова на Нерли. Программа скульптурного декора.
35.Церкви Спаса на Нередице и Рождества Богородицы в Перынском скиту в Новгороде. Эволюция новгородской архитектурной традиции в конце XII – первой трети XIII в.
36.Собор и княжеский дворец. По материалам русской домонгольской архитектуры.
37.Стиль скульптурного убранства Георгиевского собора в Юрьеве-Польском.
38.Церковь Спаса на Ильине улице в Новгороде (1374 г.) и становление новгородской архитектурной традиции.
39.Архитектура Новгорода первой половины – середины XV в. в контексте новгородской культуры своего времени.
40.Московское зодчество XIV – первой трети XV в. и архитектура византийского мира палеологовской эпохи.
41.Церковь Исидора Блаженного (Вознесения) в Ростове Великом: типология и стиль.
42.Храм Св. Софии в Вологде и тип шестистолпного собора в XVI в.
43.Спасо-Преображенская церковь в селе Остров: к проблеме происхождения и эволюции шатровых храмов XVI в.
44.Ансамбль в Вяземах и церковь Троицы в Хорошеве как памятники ―годуновского‖ зодчества.
45.Храмы Троицы в Голенищеве и Покрова в Медведкове в Москве: судьба традиций шатрового зодчества в первой половине XVII в.
46.Церковь Николы в Пыжах и посадские храмы Москвы середины – второй половины XVII в.
47.Храмы Успения на Покровке и Николы Большой Крест: варианты «нарышкинского» стиля в архитектуре приходских храмов Москвы.
48.Роль скульптурного декора в формировании «нарышкинского» стиля.
49.Церковь Иоанна Предтечи в Толчковой слободе в Ярославле как памятник ярославского зодчества XVII в.
50.Ансамбль Архиерейского дома в Ростове Великом: к типологии архиерейских резиденций XVII в.
11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а) Основная литература:
1. Ильина,Т.В.
История отечественного искусства [Текст]: от Крещения Руси до начала третьего тысячелетия учебник для бакалавров / Т. В. Ильина ; СПбГУ ; рец. А. В. Корнилова. - 5-е изд., перераб. и доп