из электронной библиотеки / 370784831466153.pdf

Итоговая форма контроля – контрольная работа. На контрольную работу

выносится подготовка и проведение группового дикционного тренинга.

Требования к студентам при подготовке к контрольной работе

-защитить замысел стиля и формы проведения группового дикционного тренинга;

-составить по 1 упражнению из раздела техники речи: на раскрепощение мышц,

фонационное дыхание, дикционной разминки, артикуляционное упражнение, на развитие техники речи посредством скороговорок и чистоговорок;

-провести на группе составленные упражнения;

-принять участие в общем групповом дикционном тренинге.

По итогам сдачи контрольной работы выставляется дифференцированная оценка.

Критерии оценки контрольной работы:

Оценка 5 (отлично) – студент сдает формы промежуточного контроля:

презентацию и тренинг, соответствующие требованиям их защиты; студент разрабатывает

иреализует стиль и форму проведения группового тренинга в соответствии со стилистическими особенностями и формами работы Ведущего и артиста разговорного жанра, составляет и практически воплощает на студентах группы по 1 упражнению из раздела техника речи по всем направлениям, студент принимает участие в качестве исполнителя в обще групповом дикционном тренинге.

Оценка 4 (хорошо) – студент сдает формы промежуточного контроля: презентацию

итренинг, соответствующие требованиям их защиты; составляет и практически воплощает на студентах группы по 1 упражнению из раздела техника речи по нескольким направлениям, студент принимает участие в качестве исполнителя в обще групповом дикционном тренинге.

Оценка 3 (удовлетворительно) – студент не подготавливает формы промежуточного контроля, не подготавливает и не реализует практически на студентах группы упражнения из раздела техники речи, принимает активное участие в качестве исполнителя в обще групповом дикционном тренинге, демонстрируя четкую дикцию,

речевой слух, владение фонационным дыханием и техникой речи в движении, обладает природными голосовыми данными.

Оценка 2 (неудовлетворительно) – студент не подготавливает формы промежуточного контроля, не подготавливает задания к контрольной работе, не принимает участие в качестве исполнителя в обще групповом дикционном тренинге.

5 курс 10 семестр

Итоговая форма контроля – зачет. На зачет выносится практическое воплощение

художественного произведения на выбор: стихотворное произведение, произведение

художественной прозы, конферанс.

Требования к художественным произведениям, выносимым на зачет

К зачету студент готовит практическое воплощение прозаических, поэтических произведений, авторского конферанса (по выбору).

Допускаются художественные произведения как зарубежных, российских авторов любого исторического периода о деятелях, событиях и явлениях в разных областях жизни,

отвечающих нормам художественности и актуальности репертуара, длительность практического воплощения художественного произведения, выносимого на зачет от 5

минут до 10 минут.

Критерии оценивания студентов на зачете: зачтено / незачтено. Критерии оценивания студентов складываются исходя из реализации следующих задач:

Зачтено студент получает исходя из соответствия выбранного художественного произведения требованиям к произведению, выносимому на зачет. Знание текста художественного произведения наизусть в процентном соотношении от 80 %. Техника речи при воплощении художественного произведения соответствует владению всем комплексам речевого действия. В практическом воплощении присутствуют логические и психологические паузы, используются речевые, пластические, эмоциональные, образные средства выразительности, элементы актерского мастерства и искусства перевоплощения,

создан образ-чтеца в соответствии со стилем, жанром, особенностями выбранного произведения.

Незачтено студент получает исходя из несоответствия выбранного художественного произведения требованиям к произведению, выносимому на зачет.

Знание текста художественного произведения наизусть в процентном соотношении ниже

80 %. В практическом воплощении произведения не соблюдены ритмические,

интонационные, логические законы, отсутствует эмоционально-экспрессивная окрашенность выступления, речь студента не соответствует владению комплексом речевого действия.

Дисциплина «Мастерство Ведущего» ускоренная форма обучения.

1 курс 1 семестр

Итоговая форма контроля – контрольная работа. На контрольную работу выносится подготовка и проведение группового дикционного тренинга.

Требования к студентам при подготовке к контрольной работе

-защитить замысел стиля и формы проведения группового дикционного тренинга;

-составить по 1 упражнению из раздела техники речи: на раскрепощение мышц,

фонационное дыхание, дикционной разминки, артикуляционное упражнение, на развитие техники речи посредством скороговорок и чистоговорок;

-провести на группе составленные упражнения;

-принять участие в общем групповом дикционном тренинге.

По итогам сдачи контрольной работы выставляется дифференцированная оценка.

Критерии оценки контрольной работы:

Оценка 5 (отлично) – студент сдает формы промежуточного контроля:

презентацию и тренинг, соответствующие требованиям их защиты; студент разрабатывает

иреализует стиль и форму проведения группового тренинга в соответствии со стилистическими особенностями и формами работы Ведущего и артиста разговорного жанра, составляет и практически воплощает на студентах группы по 1 упражнению из раздела техника речи по всем направлениям, студент принимает участие в качестве исполнителя в обще групповом дикционном тренинге.

Оценка 4 (хорошо) – студент сдает формы промежуточного контроля: презентацию

итренинг, соответствующие требованиям их защиты; составляет и практически воплощает на студентах группы по 1 упражнению из раздела техника речи по нескольким направлениям, студент принимает участие в качестве исполнителя в обще групповом дикционном тренинге.

Оценка 3 (удовлетворительно) – студент не подготавливает формы промежуточного контроля, не подготавливает и не реализует практически на студентах группы упражнения из раздела техники речи, принимает активное участие в качестве исполнителя в обще групповом дикционном тренинге, демонстрируя четкую дикцию,

речевой слух, владение фонационным дыханием и техникой речи в движении, обладает природными голосовыми данными.

Оценка 2 (неудовлетворительно) – студент не подготавливает формы промежуточного контроля, не подготавливает задания к контрольной работе, не принимает участие в качестве исполнителя в обще групповом дикционном тренинге.

1 курс 2 семестр

Итоговая форма контроля – зачет. На зачет выносится практическое воплощение художественного произведения на выбор: стихотворное произведение, произведение художественной прозы, конферанс.

Требования к художественным произведениям, выносимым на зачет

К зачету студент готовит практическое воплощение прозаических, поэтических

произведений, авторского конферанса (по выбору).

Допускаются художественные произведения как зарубежных, российских авторов любого исторического периода о деятелях, событиях и явлениях в разных областях жизни,

отвечающих нормам художественности и актуальности репертуара, длительность практического воплощения художественного произведения, выносимого на зачет от 5

минут до 10 минут.

Критерии оценивания студентов на зачете: зачтено / незачтено. Критерии

оценивания студентов складываются исходя из реализации следующих задач:

Зачтено студент получает исходя из соответствия выбранного художественного произведения требованиям к произведению, выносимому на зачет. Знание текста художественного произведения наизусть в процентном соотношении от 80 %. Техника

речи при воплощении художественного произведения соответствует владению всем

комплексам речевого действия. В практическом воплощении присутствуют логические и психологические паузы, используются речевые, пластические, эмоциональные, образные средства выразительности, элементы актерского мастерства и искусства перевоплощения,

создан образ-чтеца в соответствии со стилем, жанром, особенностями выбранного произведения.

Незачтено студент получает исходя из несоответствия выбранного художественного произведения требованиям к произведению, выносимому на зачет.

Знание текста художественного произведения наизусть в процентном соотношении ниже

80 %. В практическом воплощении произведения не соблюдены ритмические,

интонационные, логические законы, отсутствует эмоционально-экспрессивная окрашенность выступления, речь студента не соответствует владению комплексом

речевого действия.

Задания, выносимые на самостоятельную работу, составляют форму

промежуточного контроля.

Оценочные средства промежуточного контроля

Презентация, индивидуальный дикционный тренинг, анализ выбранного

художественного произведения, доклад.

Требования к защите презентации: соответствие теме, новизна материала, яркость

резонирование, артикуляционной гимнастики, дикционной разминки, пословиц, чистоговорок.

Требования к выбору репертуара и анализу художественного текста, выбранного к практическому воплощению: студент выбирает репертуар из направлений либо

художественная проза, либо поэтическое произведение, либо авторский конферанс. Произведение должно отвечать критериям художественности, актуальности, длительностью от 5 до 10 минут. К выбранному репертуару студент осуществляет

анализ, в котором определяет и указывает следующие направления: автор произведения, название произведения, жанр произведения, тема, идея, конфликт, сверхзадача

произведения, фабула произведения, расстановка логических пауз, ударений и интонаций в знаках препинания.

Требования к защите доклада: объем доклада – до 10 страниц печатного текста,

шрифт 14 Times New Roman, междустрочный интервал 1.5 строки; первая строка отступ 1, 25 см. Количество источников литературы не менее 10, обязательно наличие в работе сносок, нумерация сносок на каждой странице. Доклад должен соответствовать предлагаемым темам, В докладе должна быть раскрыта тема, материал должен быть актуален, в обязательном порядке должен содержать примеры, отражающие и подтверждающие концептуальные направления темы.

10.1. Самостоятельная работа

Дисциплина «Мастерство ведущего» - полный курс.

Дисциплина «Мастерство ведущего» - ускоренная форма обучения.

10.2. Задания к темам, вынесенным на самостоятельное изучение

Примерная тематика докладов на самостоятельную работу:

1.Инструменты стилистики в работе над созданием индивидуального образа Ведущего.

2.Костюм как выразительное средство Ведущего.

3.Правила сценического этикета и поведения на сцене Ведущего.

4.Нормы речевого этикета в работе Ведущего.

5.Мизансцена как средство выразительности в работе Ведущего.

6.Особенности работы Ведущего с микрофоном.

7.Партнерское общение: способы нахождения, его роль в работе Ведущего.

8.Невербальные контакты в работе Ведущего.

9.Техника общения Ведущего со зрителем.

10.Мастерство оратора в работе Ведущего: энергетика, контакт, импровизация,

подача.

11.Имидж Ведущего.

12.Синтез внешнего имиджа Ведущего и форм подачи материала.

13.Практическая харизма в работе Ведущего.

14.Умение правильно подать себя и расположить аудиторию.

15.Распространенные ошибки в работе Ведущего и как их избежать.

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля):

а) основная литература:

1.Васильев, Ю.А. Сценическая речь: голос действующий / Васильев Ю.А. – М.:

Академический проект, 2010. – 466 с.

2.Герасимова, О.А. Мастерство шоумена / Герасимова О.А. – Р/нД: Феникс, 2006. – 192 с.

3.Козлянинова, И.П., Промптова, И.Ю. Сценическая речь. / Козлянинова И.П., Промптова И.Ю. – М.:ГИТИС, 2006. – 310 с.

б) дополнительная литература:

1.Богданов, И.А. Постановка эстрадного номера / Богданов И.А. – СПб.: СПбГАТИ, 2004. – 320 с.

2.Гаймакова, Б.Д., Макарова, С.К., Новикова, В.И., Оссовская, М.П. Мастерство эфирного выступления/ Гаймакова Б.Д., Макарова С.К., Новикова В.И. - М: Аспект-Пресс, 2004. – 283 с.

орфоэпия (усвоением норм русского литературного произношения). Отдельным этапом продуктивнее всего поставить работу над текстами художественных произведений и анализ работы студентов в театрализованных представлениях и праздниках. Занятия техникой речи должны быть ежедневными, систематическими и последовательными.

Начинать занятия по речи целесообразно с подготовки речевого аппарата к звучанию, а

именно: проведения массажа и артикуляционной гимнастики. Самомассаж активизирует работу нервных рецепторов, принимающих деятельное участие в процессе голосообразования, а также разогревает аппарат, предупреждает возникновение мышечных зажимов. Артикуляционная гимнастика активно готовит речевой аппарат к речи. Тренируя дыхание, совершенствуя дикцию, устраняя признаки говоров, необходимо помнить, что хорошая, отточенная речь – не самоцель. Устойчивое дыхание,

выразительный голос, литературное произношение звуков – средство донесения до зрителя всех нюансов движения мысли и чувства.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и ООП ВО по направлению подготовки 07180003.62 «Социально-культурная деятельность», профилю подготовки «Постановка и продюсирование культурно-

досуговых программ», для выпускников квалификации – бакалавр, форма обучения – заочная.