из электронной библиотеки / 300566823454574.pdf
.pdf
Управление культуры Белгородской области Государственная бюджетная образовательная организация высшего образования
«Белгородский государственный институт искусств и культуры»
Кафедра философии и истории науки
Учебно-методический комплекс дисциплины
«Культурология»
Направление подготовки
51.03.05 (071400.62) Режиссура театрализованных представлений и праздников
Профили подготовки
Театрализованные представления и праздники
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная
Белгород 2014
Содержание УМД
1. |
Рабочая программа дисциплины (модуля) |
3 |
|
|
|
2. |
Учебно-методические материалы |
16 |
|
|
|
3. |
Материалы тестовых заданий |
59 |
|
|
|
4. |
Глоссарий |
68 |
|
|
|
2
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ
ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
Направление подготовки
51.03.05 (071400.62) Режиссура театрализованных представлений и праздников
Профили подготовки
Театрализованные представления и праздники Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Белгород 2014
3
1. Цели освоения дисциплины
Целью освоения дисциплины «Культурология» является - изучение комплекс базовых, ключевых культурологических понятий, историю зарождения и развития культурологической мысли от Античности до XX века включительно, рассмотрение культуры как предмета и объекта культурологии, а также междисциплинарные подходы, позволяющие более полно и разносторонне раскрывать феномен культуры.
Задача дисциплины – вооружить обучаемых теоретическими знаниями и практическими навыками, необходимыми для:
-освоения специального понятийного аппарата, особого культурологического языка, необходимого для изучения культуры; -формирования представления о культуре как феномене человеческого бытия;
-ознакомления с основными этапами развития культурологической мысли, культурологическими школами и концепциями; -понимания основополагающих тенденций и направлений в исторической динамике мировой культуры;
-уяснения специфики отечественной культуры в ее историческом и культурологическом преломлении.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВО
Дисциплина Б1.Б.6 «Культурология», входит в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла федерального государственного образовательного стандартов по направлению подготовки 071400.62. Режиссура театрализованных представлений и праздников, предназначена для ознакомления будущих бакалавров с основами культурологии.
Содержание дисциплины логически и методически связано с другими частями ООП: Философия, История религий.
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВО по данному направлению:
а) общекультурных (ОК):
способностью и готовностью владеть культурой мышления, к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей еѐ достижения (ОК - 1); способность и готовность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9); способностью и готовностью использовать основные законы гуманитарных научных
дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы научного анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК - 10).
б) профессиональные (ПК):
демонстрацией способности к осмыслению и анализу идей и явлений в современном обществе, искусстве и культуре, умением выстраивать аргументацию (как в письменной, так и в устной форме) для обоснования и защиты своей точки зрения (ПК - 8).
4
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: о многообразии культур и цивилизаций в их взаимодействии, роли искусства в развитии цивилизации и современного общества, социальные и этические проблемы, концепции развития современного искусства, закономерности освоения
5
человеком среды обитания по «законам красоты», направления и формы эстетической деятельности.
уметь: применять культурологическую терминологию; квалифицированно анализировать современные социокультурные проблемы общества; применять теоретические знания о закономерностях социально-культурной деятельности в процессе разработки и реализации культурных программ.
владеть: навыками применения полученных теоретических знаний о человеке, обществе, культуре в учебной и профессиональной деятельности; методикой и технологией создания и прогнозирования социокультурных явлений; инструментарием, методами организации и проведения социокультурных исследований.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 ч.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Семе |
|
|
Вид учебной работы |
|
|
|
|
Всего |
|
с |
||
|
|
|
|
|
|
часов |
|
тры |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
||
|
Аудиторные занятия (всего) |
|
|
|
|
36 |
|
36 |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
|
|
20 |
20 |
||||||
Практические занятия (ПЗ) |
|
|
16 |
16 |
||||||
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа (СР) (всего) |
|
|
|
|
36 |
|
36 |
||
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Курсовой проект (работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Расчетно-графические работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Реферат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Другие виды самостоятельной работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вид промежуточной аттестации |
|
|
|
|
|
З |
|
З |
||
(зачет, экзамен, курсовая работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость часов |
|
|
|
|
72 |
|
72 |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
зач. ед. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
2 |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6
5. Содержание дисциплины 5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
№ |
|
Наименование раздела |
|
Содержание раздела |
|
|
|||
п/п |
|
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
Культурология как наука и |
|
Становление культурологии как науки. Понятие |
|
|
учебная дисциплина |
культуры. Функции культурологии. Связь культурологии |
|
|
|
|
|
с другими науками. Методы и принципы культурологии. |
|
|
|
|
Структура культурологического знания. |
2 |
|
Морфология культуры. |
|
Материальная и духовная культура. Массовая и |
|
|
Виды культуры. |
|
элитарная культура. Западная и восточная культура. |
3 |
|
Культурные ценности и |
|
Понятие ценностной ориентации. Культурные ценности. |
|
|
нормы. |
|
Человеческие и общечеловеческие ценности. |
|
|
|
|
Материальные и духовные ценности. Понятие |
|
|
|
|
культурной нормы. Классификация ценностей. |
4 |
|
Символическое |
|
Понятие языка культуры. Фундаментальный характер и |
|
|
пространство и язык |
|
функции языка культуры. Классификация языков |
|
|
культуры |
|
культуры. Текстологические ландшафты культуры. |
|
|
|
|
Прикладной аспект теоретического осмысления языка. |
5 |
|
Динамика культуры |
|
Понятие культурной динамики. П, А. Сорокин о |
|
|
|
|
динамике культуры. Культурогенез. Основные |
|
|
|
|
концепции происхождения культуры. Модели динамики |
|
|
|
|
культуры. Источники и механизмы изменений культуры. |
|
|
|
|
Значение культурных изменений для взаимодействия |
|
|
|
|
культур. |
6 |
|
Первобытная культура. |
|
Основные черты первобытной культуры. |
|
|
|
|
Антропоморфизм. Традиционализм. Формы религии. |
|
|
|
|
Магия как способ познания и освоения мира. Миф как |
|
|
|
|
основная форма архаического сознания. |
7 |
|
Культура древних обществ |
|
Культура Месопотамии. Культура Древнего Египта. |
|
|
Востока. |
|
Культура Древней Индии. Культура Древнего Китая. |
8 |
|
Античная культура Древней |
|
Характерные черты древнегреческой культуры. |
|
|
Греции. |
|
Мифология культуры. Наука в Древней Греции. |
|
|
|
|
Литература Древней Греции. Античная культура |
|
|
|
|
Древнего Рима. Древнеримская культура. Религия, |
|
|
|
|
философия, литература. Древнегреческая архитектура. |
|
|
|
|
Наука и искусство Древнего Рима. |
9 |
|
Культура Европейского |
|
Истоки средневековой культуры. Античность и |
|
|
Средневековья. |
|
средневековье. Христианство в культуре Средних веков. |
|
|
|
|
Язычество в средневековой культуре. Карнавальный, |
|
|
|
|
смеховой характер народной культуры. Образование и |
|
|
|
|
наука в Средние века. Рыцарская культура. |
|
|
|
|
Художественная культура Средневековья. |
10 |
|
Культура эпохи |
|
Формирование культуры Возрождения. |
|
|
Возрождения. |
|
|
11 |
|
Культура Нового времени. |
|
Эпоха капитализма. Развитие европейской науки. |
|
|
|
|
Развитие просветительского движения. Развитие науки |
12 |
|
Культура XX века. |
|
в XIX веке. Развитие искусства и архитектуры. |
|
|
|
7 |
|
8
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
|
|
|
|
|
№ № разделов данной дисциплины, необходимых |
|||||||||||||||||
|
№ |
|
Наименование |
|
|
|
|
|
|
|
|
для |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
изучения обеспечиваемых (последующих) |
|||||||||||||||
|
п/п |
|
обеспечиваемых |
|
|
|
|
|
|
|
дисциплин |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
(последующих) дисциплин |
|
1 |
2 |
|
3 |
4 |
5 |
|
6 |
|
7 |
8 |
|
… |
|||||
|
1 |
|
Философии |
|
|
|
|
|
Х |
Х |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
История религий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Х |
|
Х |
|
|
|
|
|
|
|
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
Наименование раздела |
|
|
|
|
|
|
Прак |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
№ |
дисциплины |
|
|
Лекц. |
|
|
т. |
|
Лаб. |
|
|
Семин. |
|
СР |
|
Все- |
|||||
|
п/п |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
зан. |
|
зан. |
|
|
|
|
|
|
|
го |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
час. |
|
1 |
Культурология как наука и |
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
3 |
|
7 |
|||
|
|
учебная дисциплина |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
2 |
Морфология культуры. Виды |
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
5 |
||
|
|
культуры. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
3 |
Культурные ценности и нормы. |
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
5 |
||
|
4 |
Символическое пространство и |
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
3 |
|
7 |
|||
|
|
язык культуры |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
5 |
Динамика культуры |
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
3 |
|
7 |
|||
|
6 |
Первобытная культура. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
3 |
|
7 |
|||
|
7 |
Культура древних обществ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
3 |
|
7 |
|||
|
|
Востока. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
8 |
Античная культура Древней |
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
5 |
||
|
|
Греции. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
9 |
Культура Европейского |
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
5 |
||
|
|
Средневековья. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
10 |
Культура эпохи Возрождения. |
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
3 |
|
7 |
|||
|
11 |
Культура Нового времени. |
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
3 |
|
7 |
|||
|
12 |
Культура XX века. |
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
3 |
|
7 |
|||
6.Лабораторный практикум (индивидуальные занятия) не предусмотрен.
7.Практические занятия (семинары)
|
Наименование |
|
|
|
|
Трудо- |
№ |
раздела, темы |
|
|
Тематика практических занятий |
|
|
|
|
|
емкость, |
|||
п/п |
дисциплины |
|
|
(семинаров) |
|
|
|
|
|
час |
|||
|
(модуля) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Культурология как |
|
|
Становление культурологии как науки. |
|
2 |
|
наука и учебная |
|
|
Понятие кул туры. Функции культурологии. |
|
|
|
дисциплина |
|
|
Связь культурологии с другими науками. |
|
|
|
|
|
|
Методы и принципы культурологии. Структура |
|
|
|
|
|
|
культурологического знания. |
|
|
|
|
9 |
|
|
||
2 |
Символическое |
|
Понятие языка культуры. Фундаментальный |
|
2 |
|
пространство и язык |
|
характер и функции языка культуры. |
|
|
|
культуры |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Динамика культуры |
|
Понятие культурной динамики. П, А. Сорокин |
|
2 |
|
|
|
о динамике культуры. Культурогенез. |
|
|
|
|
|
Основные концепции происхождения |
|
|
|
|
|
культуры. Модели динамики культуры. |
|
|
|
|
|
Источники и механизмы изменений культуры. |
|
|
|
|
|
Значение культурных изменен й для |
|
|
|
|
|
взаимодействия культур. |
|
|
4 |
Первобытная |
|
Основные черты первобытной культуры. |
|
2 |
|
культура. |
|
Антропоморфизм. Традиционализм. Формы |
|
|
|
|
|
религии. Магия как способ познания и |
|
|
|
|
|
освоения мира. Миф как основная форма |
|
|
|
|
|
архаического сознания. |
|
|
5 |
Культура ре них |
|
Культура Месопотамии. Культура Древнего |
|
2 |
|
обществ Востока. |
|
Египта. Культура Древней Индии. Культура |
|
|
|
|
|
Древнего Китая. |
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
Культура эпохи |
|
Формирование культуры Возрождения. Идеи |
|
2 |
|
Возрождения. |
|
античного гуманизма. Наука и искусство. |
|
|
7 |
Культура Нового |
|
Эпоха капитализма. Развитие европейской |
|
2 |
|
времени. |
|
науки. Развитие просветительского движения. |
|
|
8 |
Культура XX века. |
|
Наука и культура XX века. |
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГО: |
|
|
|
16 |
8.Примерная тематика курсовых проектов (работ) – не предусмотрено учебным планом.
9.Образовательные технологии и интерактивные методы работы
№ |
№ |
Темы, |
разделы, |
Образовательные технологии |
Интерактивные |
||
п/п |
се |
модули дисциплины |
|
|
методы и |
формы |
|
|
ме |
|
|
|
|
обучения |
|
|
ст |
|
|
|
|
|
|
|
ра |
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
3 |
|
|
4 |
5 |
|
1 |
|
Тема 1. |
|
Технология |
объяснительно- |
Лекция-диалог |
|
|
|
Культурология как |
иллюстративного обучения |
Методика |
развития |
||
|
|
наука и учебная |
Технология |
развития |
критического |
||
|
|
дисциплина. |
|
критического мышления |
мышления. Семинар. |
||
|
|
|
|
|
|
||
2 |
|
Тема 2. Морфология |
Технология |
объяснительно- |
Проблемная лекция |
||
|
|
культуры. Виды |
иллюстративного обучения. |
Методика |
развития |
||
|
|
культуры. |
|
|
|
критического |
|
|
|
|
|
|
|
мышления Семинар |
|
3 |
|
Тема 3. Культурные |
Технология |
проблемного |
Лекция- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
|