из электронной библиотеки / 195123977493494.pdf
.pdf
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
«ХОРОВОЙ КЛАСС»
Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование
Профиль подготовки Музыка
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
Форма обучения очная, заочная
Автор-составитель: Селюкова Т.А., кандидат философских наук, доцент кафедры искусства народного пения.
Белгород 2014
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«ХОРОВОЙ КЛАСС»
Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование
Профиль подготовки Музыка
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
Форма обучения очная, заочная
Белгород 2014
2
1.Цель освоения дисциплины
Целью освоения дисциплины (модуля) «Хоровой класс» является подготовка руководителей народно-певческих коллективов. Приобретение навыков умения работать с репертуарной литературой (подбор произведения, анализ и интерпретация с точки зрения народного певческого искусства)
2.Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Хоровой класс» является обязательной для направления подготовки специалистов 050100.62 «Педагогическое образование» профиль подготовки «Музыка».
Учебная программа дисциплины «Хоровой класс» составлена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования второго поколения по направлению подготовки специалистов 050100.62 «Педагогическое образование» профиль подготовки «Музыка».
Данная дисциплина входит в цикл специальных дисциплин и является базовой для студентов, выпускающихся с квалификацией: Бакалавр.
Освоение данной дисциплины связано с рядом предметов специального цикла: «Вокальная подготовка», «Фольклорный ансамбль», «Ансамблевое пение», «Расшифровка записей народной музыки» и др.
3.Требования к результатам освоения содержания дисциплины
3.1.Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
-готовностью к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК - 7).
3.2.Выпускник должен обладать следующими общепрофессиональными компетенциями (ОПК):
- осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1).
3.3.Выпускник должен обладать следующими профессиональными
компетенциями (ПК):
-способностью реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1); -готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);
-способностью разрабатывать и реализовывать культурнопросветительские программы для различных категорий населения, в том числе, с использованием современных информационнокоммуникационных технологий (ПК-8); -способностью профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9).
3
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
-основы теоретической части предмета; -основные принципы народного хорового и ансамблевого исполнительства;
-специфические приемы традиционного звукоизвлечения в хоровом и ансамблевом исполнении различных регионов России; -местные особенности народного хорового и ансамблевого исполнительства Белгородчины.
уметь:
-использовать специальные знания в области народного хорового и ансамблевого исполнительства в практической работе с творческим коллективом; -воплощать музыкально-поэтическую образность произведения
средствами художественной выразительности, характерными для хорового коллектива.
владеть: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
-навыками работы с репертуаром, подбирать, анализировать и |
|
|
|
|||||||||||||||||||||
интерпретировать его с точки зрения народного певческого |
|
|
|
|||||||||||||||||||||
исполнительства; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
-навыками выразительного |
хорового народного пения произведения «а |
|
|
|
||||||||||||||||||||
капелла» и с сопровождением. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
4.Объем дисциплины и виды учебной работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
Общая трудоемкость дисциплины составляет 21 зачетная единица, |
|
|
|
|||||||||||||||||||||
756 часов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Очная форма обучения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
4 г. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Вид учебной работы |
|
|
|
Всего |
|
|
|
|
|
|
|
|
Семестры |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
часов |
|
1 |
|
2 |
|
3 |
|
|
4 |
|
5 |
|
|
6 |
|
7 |
|
8 |
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
|
|
505 |
|
72 |
|
72 |
|
72 |
|
|
76 |
|
36 |
|
|
72 |
|
54 |
|
51 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
|
|
|
|
|
72 |
|
72 |
|
72 |
|
|
76 |
|
36 |
|
|
72 |
|
54 |
|
51 |
|
|
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа (СР) |
|
|
179 |
|
|
|
|
|
18 |
|
|
14 |
|
36 |
|
|
18 |
|
54 |
|
39 |
|
|
|
(всего) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вид промежуточной аттестации |
|
72 |
|
36 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
36 |
|
|
|
|
|
|
||
(зачет, экзамен, курсовая работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость |
часов |
|
|
756 |
|
108 |
|
72 |
|
90 |
|
|
90 |
|
72 |
|
|
126 |
|
108 |
|
90 |
|
|
|
зач. ед. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21 |
|
3 |
|
2 |
|
2,5 |
|
|
2,5 |
|
2 |
|
|
3,5 |
|
3 |
|
2,5 |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
3 г.
Вид учебной работы |
|
|
|
Всего |
|
|
|
Семестры |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
часов |
1 |
|
2 |
|
3 |
|
4 |
|
5 |
|
6 |
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
|
|
|
246 |
|
18 |
|
18 |
|
54 |
|
54 |
|
54 |
|
48 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
|
|
|
|
|
18 |
|
18 |
|
54 |
|
54 |
|
54 |
|
48 |
|
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа (СР) (всего) |
|
|
438 |
|
126 |
|
72 |
|
72 |
|
72 |
|
72 |
|
24 |
|
|
Вид промежуточной аттестации (зачет, |
|
|
|
|
|
|
|
КП |
|
|
|
|
КП |
||||
экзамен, курсовая работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость |
часов |
|
|
684 |
|
144 |
|
90 |
|
126 |
|
126 |
|
126 |
|
72 |
|
|
зач. ед. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19 |
|
4 |
|
2,5 |
|
3,5 |
|
3,5 |
|
3,5 |
|
2 |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 зачетные единицы, на переаттестацию – 72 часа, (форма контроля – курсовой проект).
Заочная форма обучения
5 л.
Вид учебной работы |
|
Всего |
|
|
|
Семестры |
|
|
|
|||
|
|
|
часов |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
Аудиторные занятия (всего) |
|
98 |
10 |
10 |
10 |
10 |
6 |
4 |
10 |
14 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
|
|
10 |
10 |
10 |
10 |
6 |
4 |
10 |
14 |
24 |
|
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа (СР) |
|
640 |
80 |
152 |
10 |
6 |
|
17 |
3 |
|
37 |
|
(всего) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Вид промежуточной аттестации (зачет, |
18 |
|
|
|
К |
|
Э |
|
Э |
|
||
экзамен, курсовая работа) |
|
|
|
|
|
П |
|
9 |
|
9 |
|
|
Общая трудоемкость |
часов |
|
756 |
|
252 |
|
36 |
|
36 |
|
36 |
39 |
|
зач. ед. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
21 |
|
7 |
|
1 |
|
1 |
|
1 |
11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
4 г.
|
Вид учебной работы |
|
|
|
|
|
Всего |
|
|
|
|
|
|
Семестры |
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
часов |
|
1 |
2 |
|
3 |
|
4 |
|
5 |
|
6 |
|
7 |
|
8 |
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
|
|
|
78 |
|
6 |
10 |
|
12 |
|
4 |
|
14 |
|
8 |
|
14 |
|
10 |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
|
|
|
|
|
|
|
6 |
10 |
|
12 |
|
4 |
|
14 |
|
8 |
|
14 |
|
10 |
|
|
|
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа (СР) |
|
|
|
606 |
|
42 |
86 |
|
5 |
|
87 |
|
26 |
|
60 |
|
128 |
|
172 |
|
||||
(всего) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вид промежуточной аттестации |
|
|
|
|
|
|
КП |
|
|
|
КП |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
(зачет, экзамен, курсовая работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
Общая трудоемкость |
часов |
|
|
684 |
|
|
144 |
|
|
|
108 |
|
|
|
108 |
|
|
|
324 |
|
||||
|
зач. ед. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
19 |
|
|
4 |
|
|
|
3 |
|
|
|
3 |
|
|
|
9 |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
2 зачетные единицы, на переаттестацию – 72 часа, (форма контроля – |
|||||||||||||||||||||||
курсовой проект). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. Содержание дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
5.1. Содержание разделов дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
№ |
Наименование |
|
|
|
|
|
|
|
|
Содержание раздела |
|
|
|
|
|
|
||||||||
п/п |
раздела дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Раздел 1: «Вокально- |
|
Вокально-техническая |
|
|
работа |
|
|
над |
|
|
|||||||||||||
|
техническая работа в |
|
произведениями. Работа над строем, ансамблем, |
|
||||||||||||||||||||
|
хоре» |
|
|
динамикой. |
|
Овладение |
|
гомофонно- |
|
|||||||||||||||
|
|
|
|
гармоническим типом многоголосия. |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
2. |
Разделы 2. |
|
|
Закрепление и развитие умений, приобретенных |
|
|
||||||||||||||||||
|
«Освоение |
|
|
на предшествующих курсах на основе местной |
|
|||||||||||||||||||
|
южнорусской |
|
|
певческой |
традиции. |
|
Совершенствование |
|
||||||||||||||||
|
манеры пения и |
|
|
навыков |
|
и |
умений |
пения |
традиционного |
|
||||||||||||||
|
других регионов |
|
|
фольклора Белгородско-Курского, Белгородско- |
|
|||||||||||||||||||
|
России» |
|
|
Оскольского, |
|
|
Белгородско-Воронежского |
|
||||||||||||||||
|
|
|
|
регионов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
Овладение |
диалектными |
|
|
особенностями, |
|
|||||||||||||||
|
|
|
|
различными вокально-техническими приёмами |
|
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
исполнительства: |
|
подъездами, |
спадами, |
|
||||||||||||||||
|
|
|
|
форшлагами, огласовками и т.д. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
Работа |
над |
различными |
|
специфическими |
|
|||||||||||||||
|
|
|
|
исполнительскими |
|
приёмами. |
|
Сценическая |
|
|||||||||||||||
|
|
|
|
форма |
|
|
исполнения |
|
|
произведений. |
|
|||||||||||||
|
|
|
|
Совершенствование навыков пения в различных |
|
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
ладотональных |
|
|
планах. |
|
Исполнительская |
|||||||||||||
|
|
|
|
традиция |
|
использования |
|
регистров |
звучания |
|||||||||||||
|
|
|
|
(Север, Урал, Сибирь, Поволжье). |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
3. |
Раздел 3: |
|
Работа над освоением «академизированной» |
|||||||||||||||||||
|
«Академизированная |
|
манеры народно - хорового исполнительства на |
|||||||||||||||||||
|
манера пения» |
|
материале |
|
|
|
авторских |
|
|
произведений, |
||||||||||||
|
|
|
|
аранжировок и обработок русских народных |
||||||||||||||||||
|
|
|
|
песен. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
Дальнейшее совершенствование «общерусской» |
||||||||||||||||||
|
|
|
|
народной манеры пения. Овладение гомофонно- |
||||||||||||||||||
|
|
|
|
гармоническим |
|
|
типом |
|
многоголосия |
с |
||||||||||||
|
|
|
|
элементами полифонии, характерным для |
||||||||||||||||||
|
|
|
|
академизированного ансамблевого исполнения. |
|
|||||||||||||||||
|
|
|
|
Специфика исполнения авторской песни. |
||||||||||||||||||
|
|
|
|
Подготовка к концертным выступлениям. |
|
|||||||||||||||||
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
№ |
Наименование |
|
№ разделов данной дисциплины, необходимых |
|
|
|||||||||||||||||
п/п |
обеспечиваемых |
|
для изучения обеспечиваемых (последующих) |
|
|
|||||||||||||||||
|
(последующих) |
|
дисциплин |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
дисциплин |
|
1 |
2 |
|
|
3 |
|
4 |
|
5 |
|
6 |
|
7 |
|
8 |
|
… |
|
|
|
1. |
«Расшифровка |
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
5 |
|
6 |
|
7 |
|
|
|
|
|
|
|
записей народной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
музыки»» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
«Народная |
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
5 |
|
6 |
|
7 |
|
|
|
|
|
|
|
хореография |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
региона» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
«Методика работы |
|
1 |
|
|
|
|
4 |
|
|
5 |
|
6 |
|
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
с народно- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
певческим |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
коллективом» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
«Вокальная |
|
1 |
2 |
|
3 |
|
4 |
|
|
5 |
|
6 |
|
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
подготовка» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
«Певческие |
|
1 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
традиции регионов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
России» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. |
«Хоровая |
|
1 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
аранжировка» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий
№ |
Наименование раздела |
Лек |
Прак |
Лаб |
Семи |
СР |
Все |
п/п |
дисциплины |
ц. |
т. |
. |
н. |
|
-го |
|
|
|
зан. |
зан. |
|
|
час. |
1. |
Раздел 1: «Вокально- |
|
|
|
|
|
|
|
техническая работа в хоре» |
|
|
|
|
|
|
2. |
Раздел 2. «Освоение |
|
|
|
|
|
|
|
южнорусской манеры пения и |
|
|
|
|
|
|
|
других регионов России». |
|
|
|
|
|
|
3. |
Раздел 3: «Академизированная |
|
|
|
|
|
|
|
манера пения» |
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
|
246/ |
|
|
438/ |
684/ |
|
|
|
505 |
|
|
179 |
756 |
6.Лабораторный практикум (индивидуальные занятия) не предусмотрен
7.Практические (семинары) не предусмотрены
8.Примерная тематика курсовых проектов (работ)
1.«Основы народно-певческого хорового исполнительства»
2.«Традиционная манера пения Белгородско-Оскольского региона»
3.«Традиционная манера пения Белгородско-Воронежского региона»
4.«Певческие традиции основных стилевых зон России»
9.Образовательные технологии и интерактивные методы работы
№ |
Разделы, темы, |
Образовательные |
Интерактивные |
|
модули |
методы и формы |
|||
п/п |
технологии |
|||
дисциплины |
обучения |
|||
|
|
|||
1 |
2 |
3 |
4 |
|
1 |
Раздел 1: |
Объяснительно- |
Лекция-дискуссия |
|
|
«Вокально- |
иллюстративное |
Практический |
|
|
техническая работа |
обучение с элементами |
показ |
|
|
в хоре» |
информационных |
|
|
|
|
технологий |
|
|
2 |
Раздел 2. «Освоение |
Объяснительно- |
Лекция-беседа |
|
|
южнорусской |
иллюстративное |
Практический |
|
|
манеры пения и |
обучение с элементами |
показ |
|
|
других регионов |
информационных |
|
|
|
России». |
технологий |
|
|
3 |
Раздел 3: |
Проблемное обучение с |
Лекция-беседа |
|
|
«Академизированна |
элементами |
Практический |
8
|
я манера пения» |
информационных |
показ |
|
|
технологий |
|
10. Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения учебной дисциплины
№ |
Разделы, темы дисциплины |
Формируемая |
Оценочные |
п/п |
|
компетенция |
средства |
1. |
Тема 1. «Вокально- |
ОК - 7 |
Практическая |
|
техническая работа в хоре» |
ОПК - 1 |
работа |
|
|
ПК - 1, ПК-7, |
|
|
|
ПК-8, ПК-9 |
|
2. |
Тема 2. «Освоение |
ОК - 7 |
Практическая |
|
южнорусской манеры пения и |
ОПК - 1 |
работа |
|
других регионов России». |
ПК - 1, ПК-7, |
|
|
|
ПК-8, ПК-9 |
|
3. |
Тема 3. «Академизированная |
ОК - 7 |
Практическая |
|
манера пения» |
ОПК - 1 |
работа |
|
|
ПК - 1, ПК-7, |
|
|
|
ПК-8, ПК-9 |
|
10.1. Самостоятельная работа
Курс «Хоровой класс» является одной из профилирующей дисциплины для подготовки высококвалифицированного специалиста. Необходимость творческой работы руководителя хора и обращение к фольклорным первоисточникам вызвана самой природой народного творчества, устная традиция бытования и импровизационность, которая обусловливает многообразием исполнения русской народной песни. Это зависит от многих компонентов: стилевых особенностей многоголосия, местных или региональных традиций, жанра песни, характера запева, исполнительских возможностей исполнителя данного коллектива.
Хоровой класс является практическим, поэтому работа студента должна основываться на самостоятельной творческой деятельности. Выполнение практических заданий по времени должно соответствовать изучаемым темам. Работа по хоровому классу - наиболее трудоемкая и требует достаточно большого количества времени; эта работа связана с голосовыми возможностями исполнителей и во многом зависит от творческого вдохновения.
Задания к темам, вынесенным на самостоятельное изучение Перечень фольклорных образцов для самостоятельного
сравнительного анализа:
1.«Да купил Ванька косу». Сб. «Народные песни Курской области».- М.: «Советский композитор», 1957 г., сост. А. Руднева
9
2.«У нас ноня свадьба будя», «У ворот трава-лебеда», «Ой вы, горы Воробьевские», «Я по жердочке шла» - «Русские народные песни Смоленской области». - М.: Музфонд СССР, 1950 г., сост. В. Харьков.
3.«Весна-Красна», «Зашумела дубровушка», «В поле пашеница стояла», «В чистом поле стоит калина», «Как пошел чижик» - «Из коллегии фольклориста «Песни Кировской обл., напетые А. А.
Кениной». - М.: «Советский |
композитор», 1977г., сост. А. |
Руднева. |
|
4.«Вьюнчики, вьюнчики», «Уж ты соловей», «Не было ветра», «Через матушку Волгу», «Как под Вишерою», «Ой да двором, двором» - сб. «Трудовые песни и припевки», сост. А. Банин, 1997 г.
5.«Поднялась погодка» - «Сборник русских народных пресен», сост. И. Лопатин и В. Прокунин. - М., 1931 г.
6.«Ехал Ванька с поля» - сб. «Русские народные песни Вологодской области», сост. М. Бонфельд. - Советско-Западное книжное издательство, 1973 г.
7.«Там летела пава» - «Народные песни Поволжья», сост. Добровольский, 1975г.
10.2.Примерная тематика курсовых проектов
1.«Основы народно-певческого хорового исполнительства»
2.«Традиционная манера пения Белгородско-Оскольского региона»
3.«Традиционная манера пения Белгородско-Воронежского региона»
4.«Певческие традиции основных стилевых зон России»
11.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля):
а) литература (основная)
1.Стулова, Г.П. Хоровой класс [Текст]: теория и практика работы с детским хором: учебное пособие для студ. пед. вузов по спец. "Музыкальное образование" / Г. П. Стулова; рец. Л.А. Попова. - М.: ВЛАДОС, 2010. - 174 с.
2.Русская хоровая культура [Текст] : хоровое искусство и современные проблемы дирижерско-хорового образования: сборник научных трудов. Вып. 3: / М-во культуры РФ; Федеральное агентство по культ. и кинематографии; СПбГУКИ; науч. ред. Т.Г. Томашевская; рец.: З.М. Массарский, Ю.Б. Богданов. - СПб. : СПбГУКИ, 2010. - 192 с.
б) литература (дополнительная)
1. Мешко, Н.К. Школа народного пения / Н.К Мешко - М., 1995.
10